微課在中職信息技術教學中的實踐研究

錢寧

（遵義市播州區(qū)中等職業(yè)學校，貴州 遵義 563102）

引言

隨著現代科技的快速進步，互聯網技術的高速、多元化發(fā)展，使微課作為一種新型的教育教學方式廣泛運用在中職信息技術教學中。微課利用短時間內針對某一個知識點或者技能進行精悍的解析，讓學習者在短時間內掌握這個知識點的重點和關鍵，使用方便且容量小，易保存等優(yōu)勢，受到了廣大教師、學生們的青睞?？梢娦滦偷慕虒W方式正在彌補中職信息技術教學中學生知識漏點和不足。微課方便學生對所學知識掌握不足進行課后彌補和要點、重點、技巧的復述。

一、微課在中職信息技術教學運用的必要性分析

微課是指運用現代網絡信息科技精心進行圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的信息化設計，并且是以視頻、動畫流媒體的形式展現出來的一種教學活動。微課的應用不僅可以加強中職信息技術的內容學習與鞏固，還能提高學生的手動實踐操作能力，有利于學生的理論與實際相結合，促進學生全面綜合能力的發(fā)展。中職學生多數是中考成績不理想的群體，在學習能力、學習意識和意志力等綜合素質方面還是比較缺乏的，學習注意力和自主性都不足，這樣的學習氛圍是對學習效果的滯后和不負責任。所以微課的教學形式，無形中給中職學生一個再次重復學習的過程。微課在中職信息技術教學中給學生帶來的不僅僅是知識內容的復制，也是提高自信心和學習能力的機會。可見微課在中職信息技術教學中的實踐研究是非常有必要的，也是不容忽視的一股自學力量，具有非常重要的意義和不可估量的價值。

二、微課在中職信息技術教學實踐中的應用要點

隨著科學的飛速發(fā)展，越來越多的創(chuàng)新型教學方式走進課堂中?？萍紕?chuàng)新信息技術輔助課堂教學在教師授課中運用廣泛，它對克服、解析教學難點，突出重點、提高教學質量和學生學習成績很有效，但我們也發(fā)現不少教師在把信息技術應用于課堂教學時大部分都是碎片化的，沒有系統(tǒng)化和統(tǒng)一化。微課是微型課程的簡稱，也就是短時間內，利用流媒體融入必要的、教師設計的知識點或內容，為了讓學生快速的吸收所學知識。

微課只需要一臺有攝像頭，能錄音的設備就可以工作了，設備簡單，利用這簡單的設備進行微課的制作很容易實現。在信息技術教學中，微課被廣泛地應用與教學，對知識點、議題、難點和技巧進行短時間精心設計。微課運用在中職信息技術教學中，教師需要結合課程教材、資料來制作精彩的視頻，從導入材料、錄音、視頻到制作的過程，最后導出制成一個完整的有鏈接的視頻，以方便學生重點對知識的理解和鞏固。目前微課教學已經被很多的教師所接受與應用。

三、微課在中職信息技術教學中實踐的優(yōu)點

（一）有效鍛煉學生自主性學習能力。學生利用微課可以自主學習，不需要過分依賴教師指導。

（二）微課時間短、內容精悍。微課教學時間短，內容都是經過教師精選制作而成。內容比較精確，還可以進行案例分析等。

（三）制作的時間、地點和內容選擇空間大，自主性較強。硬件設備只需要一臺可以錄音、制作視頻的電腦即可，地點選擇安靜的環(huán)境就可以了，選擇自由，自由性較強。

（四）利用流媒體制作，所以可以反復觀看、研究、有針對性地進行暫停、重復播放等操作，教學目的性較強。

四、微課在中職信息技術教學中實踐的缺點

微課在中職信息技術教學中的實踐運用，其缺點是內容碎片化、沒有系統(tǒng)化、對知識點在短時間內很難進行連貫教學；不適合學校長期教學，只可以作為教師教學輔助；很容易出現濫用現象，從而對學生造成一定的傷害。

五、提高微課在中職信息技術教學中實踐運用的措施

（一）教師正確引導學生應用微課進行學習

微課的類型有很多，所以教師需要分辨針對某一知識點哪一種類型微課是最有效的教學方式，從而引導學生進行有效學習。微課類型有講解說明、操作演示、議題活動、推理分析型。教師正確、有效的引導學生進行微課輔助學習，對知識的重點、難點進行重復研究，學生才能更好地吃透知識要點。

（二）利用網絡信息化、課堂教學方式傳播學生微課學習

教師利用網絡信息化、交流工作、課堂教學等方式傳播學生微課學習，可以有效的、有針對性的對學生的學習進行時效掌握。除此之外，雖然微課主要用于學生自主學習，教師為了達到最佳的學生學習效果而精心設計的。但教師和教師之間也可以進行知識的交流等，可以通過微課視頻進行觀摩、自我學習和創(chuàng)新。

（三）微課在中職信息技術教學中實踐應及時反饋

教師針對某知識點要求學生進行微課輔助學習后，應該進行及時跟蹤學習效果和及時反饋，中職學生自主性學習能力不強，需要教師的督促與監(jiān)督。教師對微課在信息技術教學中的實踐反饋有利于防止學生的懶惰行為。教師提高微課在信息技術教學中實踐研究應用中應適當，不能濫用，多用，而是要科學合理的運用。

結語

綜上所述，微課作為新型的教學方式對于學生和教師來說都是比較潮流的，也很適用。教師針對課程內容制作的知識點碎片化講解，突出重點、難點，進行解析和技巧分析等有利于學生進行反復學習，研究，對中職信息技術教學實踐是一次改革的創(chuàng)新教育方式，我們相信微課在以后的各學科和專業(yè)課程中的應用只會越來越廣。