淺議如何構(gòu)建初中生物高效課堂

王曉

（河北省平鄉(xiāng)縣第六中學，河北 平鄉(xiāng) 054500）

隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活和學習節(jié)奏也在不斷加快，教育也不例外。在教學實踐中，如何構(gòu)建高效課堂，提高教學效率，是廣大教師不斷探索的課題。

一、初中生物高效課堂的具體含義

初中生物高效課堂，指的是在初中生物課堂教學中，教師教的效率和學生學習的效率都要高，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的初中生物高效課堂。因此，構(gòu)建初中生物高效課堂應該從雙向進行理解，需要教師與學生共同努力才能完成高效課堂的構(gòu)建。從教師角度講，教師要跟隨時代步伐，大膽進行教學改革，在教學中靈活采用多種有效的教學手段，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效率。從學生角度講，學生要積極配合老師的教學活動，在教師的引導下，充分調(diào)動自己的學習積極性，逐步提高自主學習能力，積極發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，并刻苦努力學習。只要教師和學生兩方面互相配合，才能構(gòu)建真正的高效課堂，圓滿完成教學目標，收到事半功倍的教學效果。

二、高效課堂應該具備的條件

首先，教師要合理安排教學進度，對教學目標的要求要明確，這是順利完成教學目標的首要條件。教師還需要清楚了解學生的實際情況，以便能夠有針對性地制定科學的教學計劃并適當進行調(diào)整，讓學生能夠及時跟上教學進度，完成教學目標。其次，教師也要注意不斷提升自己的業(yè)務水平，根據(jù)課堂實際和學生的學習情況隨時調(diào)整自己的講課方式和教學進度，多與學生進行溝通與交流，通過互動，讓學生完全融合到課堂教學之中去。最后，將學生感興趣的知識與教學內(nèi)容相融合。教師講授新知識的時候，要注意結(jié)合學生的已有知識經(jīng)驗，抓住并利用學生對知識的興奮點，自然過渡到新知識的學習之中去，吸引學生的學習興趣，減少學生的畏難情緒，營造輕松愉快的課堂教學氣氛。教師要密切關(guān)注每一個學生的知識掌握情況，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進行補充與強化，讓學生及時趕上教學進度。

三、構(gòu)建初中生物高效課堂的主要策略

（一）活躍學生思維，使其融入到課堂中去。激發(fā)學生對學習生物的興趣，重要方法之一就是幫助學生建立生物思維模式，也就是在課堂上對生物知識的接受程度和對思考、分析以及解決生物問題的思維模式。學生能否積極主動地學習生物對學生是否能夠?qū)W好生物關(guān)系密切，學生學習生物的積極性越高，思維越活躍，學就會更好地理解和好學生物知識，因此，教師要適當引導學生建立生物思維模式，活躍課堂氣氛，提高學生學習生物的興趣。

（二）建立興趣課堂，提升學生的學習自主性。構(gòu)建高效生物課堂的重要條件就是提高學生學習生物的興趣，學生帶著濃厚的學習興趣去學習生物，才能從心里真正接受這門知識，自主進行生物知識的學習，密切配合生物老師的引導，積極進行思維，順利完成教學目標，進一步提升課堂教學效率以及學生成績。為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以在課前搜集一些學生感興趣的、新鮮的生物知識在課堂上講授，或者作為引子，或者和所講內(nèi)容密切聯(lián)系，也可以帶領(lǐng)學生做生物實驗，通過動手動腦，明白生物知識，激發(fā)興趣，還可以培養(yǎng)學生的自學能力和自主探究能力，最終實現(xiàn)初中生物高效課堂的構(gòu)建。

（三）利用預習以及自學經(jīng)驗加強生物學習。構(gòu)建高效課堂，只靠課堂上的短暫時間肯定是不夠的，教師要注意布置學生做好課前預習。傳統(tǒng)額預習作業(yè)主要是布置學生看書，用筆標出重要知識點和沒有理解的知識。這樣的預習工作容易導致學生籠統(tǒng)地翻一下書，胡亂畫一下重點，根本達不到有效預習的目的。在課堂上講解時候，學生誤認為都已經(jīng)預習并學會了，就不好好聽課了，不僅浪費了時間，有時還會降低教學效果。因此，教師在布置預習的時候，應該體現(xiàn)其主導作用，把學生的思路理順了，提出具體的要求，這樣才能增強課堂教學效率。

（四）創(chuàng)設情境，提升課堂教學效率。在教學中，生物教師可以從趣味性、階梯性等方面創(chuàng)設問題情境，進一步提升學生的學習成績以及課堂教學效率。教師進行問題創(chuàng)設的時候要注意思路明確、清晰，創(chuàng)設的問題情境要與所要學習的知識點相聯(lián)系，這樣既能夠啟發(fā)學生的學習思路，還可以引領(lǐng)學生積極參與到課堂教學之中來，為實現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建創(chuàng)造條件。

（五）充分開發(fā)利用資源，上出生物課堂教學的學科特色。為了激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率，構(gòu)建高效課堂，教師可以采用以實物、掛圖、模型、多媒體、網(wǎng)絡技術(shù)等多種教學工具以及結(jié)合教師的多種教學方法，采用“多元化”的教學模式，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動的情況，可以打破時空的限制，增加課堂信息容量，直觀、形象地傳授知識，便于學生理解，讓學生的注意力更加集中，還能激發(fā)學生的學習興趣。

總之，構(gòu)建高效課堂的方法有很多，需要考慮的各方面因素也有很多，這就需要教師結(jié)合本地的優(yōu)勢，結(jié)合學生的特點，因地制宜，因材施教，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣，在教學實踐中不斷探索。根據(jù)實際情況建立有針對性的教學目標，這樣學生才能夠真正地享受到高效的課堂教學，進一步提升自身的學習成績以及學習效率。