新時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀的培育與引導(dǎo)

陳成娟

（河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450018）

引言：在當(dāng)前新時代社會中存在著十分復(fù)雜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)局面以及各種取向的價值觀信息，這些紛繁復(fù)雜的社會形勢和信息讓大學(xué)生難以根據(jù)自身情況做出明確的選擇。因此，各高校對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀應(yīng)當(dāng)給予及時的培育與引導(dǎo)，從而讓大學(xué)生走上適合自己的發(fā)展道路。

一、新時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的特點

（一）就業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇的多元性。當(dāng)代大學(xué)生從小就接受著“未來無限可能”的教育，對于自己的職業(yè)發(fā)展并不會設(shè)限過多,且大學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域當(dāng)中嘗試就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心態(tài)也比較積極。在社會經(jīng)濟(jì)市場和就業(yè)市場的改革與發(fā)展下，當(dāng)代大學(xué)生可選擇的就業(yè)創(chuàng)業(yè)范圍已經(jīng)得到了極大的拓展，并且隨著信息化時代所帶動的豐富信息資源，大學(xué)生也能夠直接接觸到更多其他領(lǐng)域的信息，這也有利于大學(xué)生對于自己就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)做出更為客觀的評價，并且能夠結(jié)合自己的意愿做出更有利于自身發(fā)展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇。

（二）就業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇的自主性。正因為當(dāng)前時代的就業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇變多，大學(xué)生接觸的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息資源更為豐富，所以大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)上也有了更多的自主性。越來越多的大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的選擇上不會甘心聽命于父母的安排，而是更愿意利用自己所掌握的更為可靠的知識去規(guī)劃職業(yè)生涯。另外，當(dāng)代大學(xué)生擁有更為獨立鮮明的個性意識，有明確的人生追求，也更愿意選擇符合自己內(nèi)在價值觀念的工作，所以這種自主性不僅體現(xiàn)在客觀的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)氛圍上，更體現(xiàn)在學(xué)生思想人格發(fā)展的動機(jī)中。

（三）就業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇的變動性。隨著新時代社會經(jīng)濟(jì)改革帶來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，越來越多的企業(yè)單位進(jìn)行跨領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，為我國的經(jīng)濟(jì)市場提供了新的活力。而隨著這種創(chuàng)新形勢的不斷發(fā)展，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實際工作中所要面對的工作內(nèi)容更加龐雜瑣碎，所需要掌握的技能也越來越多，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的選擇中跟隨企業(yè)或單位的發(fā)展而做出崗位上、業(yè)務(wù)上的變動已經(jīng)是越來越頻繁和平常的現(xiàn)象。尤其是在創(chuàng)業(yè)過程中，由于受到市場經(jīng)濟(jì)的影響，業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的傾向就更加明顯，大學(xué)生就業(yè)后的職業(yè)發(fā)展方向也會因此出現(xiàn)較大的變動性。

二、新時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀的問題

（一）新時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)缺乏毅力。新時代大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中容易被更新穎的工作模式吸引，例如開網(wǎng)店、做設(shè)計、做主播等。這些工作看似十分自由，但需要豐富而專業(yè)的技能知識和職業(yè)素養(yǎng)，以此來對抗市場競爭。很多人在遇到這些困難的時候才發(fā)現(xiàn)自己對這個行業(yè)不夠熱愛，導(dǎo)致這些人在就業(yè)競爭當(dāng)中難以堅持下去，而此時再選擇自己喜歡的工作，跳槽的成本也已經(jīng)增高了。不同職業(yè)、不同工作體制的優(yōu)勢對大學(xué)生造成了一定的誘惑，讓大學(xué)生在面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)時缺乏持之以恒的毅力，并且在日后在工作當(dāng)中難以取得理想的成就。

（二）新時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向單一。許多大學(xué)生并不知道如何根據(jù)自己的生活方式、興趣愛好去選擇工作，甚至選擇從事的工作性質(zhì)與他們渴望的生活方式和興趣愛好存在沖突。從現(xiàn)實角度來說，工作最本質(zhì)的意義是創(chuàng)造收入，大學(xué)生在難以協(xié)調(diào)工作與生活、愛好的關(guān)系的時候，也會以收入這一指標(biāo)來選擇工作。這也跟學(xué)生長久以來的應(yīng)試思維有關(guān)，具象的、量化的標(biāo)準(zhǔn)讓大學(xué)生更有安全感，這就導(dǎo)致了新時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向單一，更愿意以大多數(shù)人認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己工作的意義與價值。

三、新時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀的對策

（一）鼓勵大學(xué)生在熱愛的領(lǐng)域不斷深耕。無論從事何種職業(yè)都需要辛苦付出、努力學(xué)習(xí)的新知識來提升自己的競爭力，而這些付出也是構(gòu)成一切收益的前提條件，所以大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇時，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到遇到挫折和困難是必然的，重要的是如何看待、如何克服這些困難?；诖?，高校應(yīng)當(dāng)在對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的培育與引導(dǎo)過程中幫助學(xué)生發(fā)掘?qū)τ谧约簩硭鶑氖鹿ぷ鞯膬?nèi)在興趣和動力，并讓這份興趣和動力支持自己在困難面前繼續(xù)堅持。當(dāng)一個人能夠從事自己所熱愛的職業(yè)時，工作能夠為其提供的就不只是一份賴以維生的收入，更有一種精神層次的滿足。只有學(xué)生找到了自己真正熱愛的事情，才能夠在復(fù)雜的信息干擾和利益誘惑下繼續(xù)專注于自己的理想，直到做出令自己滿意的成就。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生建立合理的工作價值取向。大學(xué)生缺乏完善的社會價值觀念，容易在對收入的要求上產(chǎn)生需求過度的現(xiàn)象，然而市場經(jīng)濟(jì)所帶動的收入結(jié)構(gòu)正在趨于固化，社會貧富差距也在不斷拉大，很多人一生的收入甚至不及他人一年的收入。這些現(xiàn)象對于當(dāng)前只將收入作為工作價值的人來說必然會給其帶來十分沉重的精神負(fù)擔(dān)。所以，對于高校老說，首先，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識到當(dāng)前的社會現(xiàn)實，了解自己哪些欲望是可以舍棄的，哪些欲望是必須得到滿足的，并根據(jù)自己的情況建立合理的工作價值取向；其次，要讓學(xué)生明白人生的價值并不是收入可以衡量的，人并不是只能通過豐厚的收入來感受生活的意義和樂趣；最后，要讓學(xué)生客觀地看待就業(yè)與生活的關(guān)系，明白工作的價值是有限的，而人生的意義是無限的，從而能夠利用金錢以外的方式來實現(xiàn)自己的人生需求。