《班主任兵法》讀后感

（河北師范大學附屬民族學院西藏高中部，河北 石家莊 050091）

上周，我認真誦讀了萬瑋老師的《班主任兵法》一書。這是一本優(yōu)秀的班主任教育工作手記，其中充分展現(xiàn)了作者作為班主任的教育智慧，同時也感受到作者對教育工作的愛心、耐心，細心和用心。書中作者將兵法運用到了學生管理和班主任的日常工作中，收到了很好的效果?？芍^ “篇篇是美文，招招是良方。”下面將這本書的內(nèi)容和自己的一些讀書體會同大家進行交流。

一、內(nèi)容簡介

該書出自教齡剛滿七年的一位年輕教師之手。在大學畢業(yè)后的頭一年，作者曾有過一段失敗的班主任工作經(jīng)歷。正是作者通過對這一段難忘經(jīng)歷的的咀嚼、反思、感悟和學習，使得其在理論和實踐上都有了很大的進步，并達到了一個較高的層次。

本書中，作者把我國古代的《孫子兵法》、《三國演義》、《論語》都很好地運用在教育教學管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象。它的每一個標題，都非常吸引眼球，比如倒轉(zhuǎn)乾坤(最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人），明修棧道，順水推舟，圍而不打，敲山震虎等。

我們的教育方式主要有兩種：感化式教育和震撼式教育。我們的主流教育，一般來說比較注重春風化雨、和風細雨的感化式教育。但是從《班主任兵法》這本書中，我們能看到：作者既重視感化式教育方式，也常常運用震撼式的教育方法。例如本書中的當頭棒喝，刮骨療毒，以毒攻毒，激怒制怒等內(nèi)容就是作者這類的教育案例。因為很多的“問題學生”，他們的不良習慣不是短期形成的，而是長期養(yǎng)成的，在他們心中已經(jīng)形成了一種比較穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，很多和風細雨式的教育方式對他們收效甚微或基本無效。適當運用震撼式的教育方法，反而會取得較好的效果。所謂“沉疴用猛藥”就是這個道理。

然而在運用震撼式的教育方式時，必須避免其副作用，即注意不要在學生的心靈上留下“疤痕”。因為在學生將來人格的健康成長上，可能會上造成隱患。而作者也注意到了這一問題，并在文中進行了詳細的闡述。

二、體會與感悟

（一）剛?cè)岵?，恩威并施中彰顯對學生的愛

我院一直奉行學生第一，工作第一，奉獻第一的工作精神。作者在書中也多次強調(diào)：運用班主任兵法，并不是將學生看成敵人，而是在愛學生的前提下進行教育管理工作。只有將學生裝在心里，充分的愛學生，才會想學生之所想，急學生之所急，才能想方設(shè)法去教育、引導(dǎo)和影響學生，并時刻關(guān)注學生的健康成長和發(fā)展。

作為一名班主任，開展工作時應(yīng)該該剛則剛，該柔則柔。為了維護教師的權(quán)威和良好的班級氛圍，我們可以對班級不良風氣進行大力整頓或大刀闊斧的處罰。在學生情緒激烈之時，也可以審時度勢，稍作退讓?？傮w來說，作為班主任，我們帶班的基本原則應(yīng)該是既要嚴格要求也要有寬大為懷的氣量。這樣學生才會信服。

（二）作者的執(zhí)著和毅力令人欽佩

書中作者和學生一起背書，要求學生怎樣自己就怎樣，并一直堅持到最后。雖然其間也有過猶豫，有過煩躁，有過退縮，但還是堅持下來了。

我想如果作者沒有那份堅持、執(zhí)著與堅毅，他就不會成為學生的榜樣和楷模，就不會得到學生的信服，也不會取得預(yù)期的成功。在我們的實際教育教學工作中，也需要像作者那樣執(zhí)著與堅毅，特別是在面對困難、困惑或挫折時，我們一定要戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝存在的一切不利因素，為了心中的那份執(zhí)著堅持下去。

（三）處理問題時要理智，注意策略和方法

在本書《一石二鳥》章節(jié)中，作者用倒數(shù)第二學生取代倒數(shù)第一學生當數(shù)學課代表，如此既令倒數(shù)第二名的學生傾盡全力努力學習，提高數(shù)學學習成績，做好本職工作，又讓倒數(shù)第一名的學生不肯甘心，努力追趕，從而形成他們二者相互追趕，共同進步的良性循環(huán)。

在《黔驢發(fā)威》中，開學初，作者對于學生的試探并沒有馬上表明態(tài)度，而是通過欲擒故縱法，讓學生暴露問題，從而對全班同學有一個深入的了解。之后才開始有針對性地進行教育教學管理。

（四）班主任要學會與學生同樂

班主任經(jīng)常深入工作第一線，距離學生最近，與學生共處的時間最長，應(yīng)該熟悉班級學生的所有情況，并很好的促進每一名學生的發(fā)展。本書中的作者就和學生一同背誦《新概念英語》，這樣就可以第一時間充分了解學生在背誦的時候最需要什么方法，最容易出現(xiàn)哪些問題等等，從而可以及時引導(dǎo)學生走出困境，同時教師參與到學生中間來，也有助于提高學生學習的主動性和積極性，老師在這里意味著一股無窮的精神鼓勵。所以，不論是在課內(nèi)還是在課外，班主任還是要學會與學生同樂。

（五）及時進行教育總結(jié)和反思

從書中的很多教育案例，都可以感受到作者在處理學生問題時都是很用心很細心的，并且講究方法，講究策略，并及時總結(jié)反思。讀完這本書，我想其實我們在工作中也遇到過很多類似的的問題，也采取了各種各樣的辦法，我們的辦法也很有效，但是為什么我們沒把他總結(jié)整理出來呢？這是一個值得我們思考的問題。

（六）一定要注重閱讀，注重學習，用知識充實大腦，充實心靈，努力使自己成為智慧型班主任

通過讀這本書發(fā)現(xiàn)，作者除了擁有過硬的專業(yè)知識外，還了解許多其它知識，比如名人傳記、歷史事件、風土人情、天文地理等等。正是因為有了這樣的知識儲備，在平時教育學生時，他才能夠隨意舉例，信手拈來，令學生為之信服。

作者具有淵博的知識，先進的教育教學理念，高超的育人能力，在帶班的過程中，就充分體現(xiàn)了他良好的個人素質(zhì)。

總之，反思自己，我感受到自己知識的貧乏，感覺到自己還有很多知識需要學習。

此文為河北師范大學附屬民族學院西藏高中部班主任個人成長計劃之讀書心得交流.