淺談農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

（貴州省普安縣智華中學(xué)，貴州 普安 561500）

隨著普通高中不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，學(xué)生文化課參差不齊，尤其是數(shù)學(xué)成績不夠理想，增加了數(shù)學(xué)老師的教學(xué)難度，高中“學(xué)困生”現(xiàn)象越來越突出。此外，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的長久影響，高中數(shù)學(xué)課堂一直以來所使用的滿堂灌的單一教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代教學(xué)課堂，而且在某種程度上可能還會讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維受到限制，在農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，這個(gè)問題更加突出。興趣是最好的老師，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中要不斷更新教學(xué)理念，采用更為先進(jìn)的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生共同營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，對提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有非常大的好處。因此，激發(fā)和培養(yǎng)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成為每一個(gè)高中數(shù)學(xué)老師所關(guān)注的問題。

一、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生競爭精神

現(xiàn)代的教學(xué)理念逐漸把學(xué)生從單獨(dú)學(xué)習(xí)引入合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。由于高中學(xué)習(xí)內(nèi)容多，科目也多，也就使得高中教師和同學(xué)接觸的時(shí)間是有限的，此外，有些學(xué)生天生害羞不敢主動(dòng)向老師問問題，這樣一來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是不利的。而合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，有了問題隨時(shí)可以討論和交流，比問教師方便多了，效果也好。另一方面，學(xué)生各有所長，他們之間合作學(xué)習(xí)，還可以共同提升綜合能力。教師可以結(jié)合班級特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生編成不同的小組，小組之間可以進(jìn)行比賽，以競爭的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。由于高中生的爭強(qiáng)好、不服輸?shù)囊庾R非常強(qiáng)烈，在小組內(nèi)部，大家爭先恐后，都希望能為小組爭光，誰也不愿為小組抹黑，大家互相幫助，互相提醒，你幫我趕，共同營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大大提高了學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識。另一方面，小組之間的比賽，對提高學(xué)生的競爭意識和競賽能力有很大的幫助，在很大程度上提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

二、多媒體教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸和教育結(jié)合起來被搬上課堂。多媒體教學(xué)集聲音、文字、圖片等為一體，可以化繁為簡，變難為易，變靜為動(dòng)，突破時(shí)間和空間的限制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官共同參與，讓學(xué)生的注意力更加集中，為課堂教學(xué)帶來了非常大的生機(jī)和活力，尤其是將多媒體用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以把很多非常抽象的知識，用非常直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，大大降低了學(xué)習(xí)的難度，能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還可以利用制作課件的形式將高中數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整合，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作的高效開展。因此，農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)、恰當(dāng)、充分利用多媒體教學(xué)資源。

三、注重學(xué)習(xí)方法和技巧，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

高中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容多，也更加抽象，再加上學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺吃力應(yīng)該是正常的，但是，并非到高中就沒有辦法補(bǔ)救。這就需要教師多花費(fèi)點(diǎn)心思，結(jié)合學(xué)生的弱點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法和技巧，做好學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的鋪墊和提高。尤其要注意幫助學(xué)生找到一個(gè)適合于自己的解題方法，優(yōu)化解題步驟，節(jié)省時(shí)間，提高自做題效率。其實(shí)，在高中數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著許多的數(shù)學(xué)思想，而這些數(shù)學(xué)思想都可以成為解題技巧，學(xué)生一旦牢牢掌握住這些解題技巧，就會在學(xué)習(xí)過程中如魚得水，另外還可以增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

比如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有著數(shù)形結(jié)合的思想，這種數(shù)學(xué)思想可以把抽象的文字轉(zhuǎn)化成有影響的圖形語言，這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會感覺簡單多了。就如在教學(xué)兩個(gè)圓的位置關(guān)系相關(guān)章節(jié)時(shí)，老師可以先讓學(xué)習(xí)解答出兩個(gè)圓的方程式，但是僅僅如此，還不能判斷出圓的位置關(guān)系，而且通過這樣解方程的形式太過于單一，筆者在教學(xué)時(shí)，就是引導(dǎo)學(xué)生將這些公式轉(zhuǎn)化成圖像，在自己的草稿紙上畫出兩個(gè)圓的圖形，至此，這兩個(gè)圓的位置就呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這個(gè)畫面，在很大程度上能夠幫助學(xué)生的判斷。還有一種反證法思想，因?yàn)樵谟械臅r(shí)候，直接從正面證明一道數(shù)學(xué)題，難度是很大的，但是如果從反面證明這道題，有時(shí)候會簡單得多，還可以優(yōu)化解題步驟。學(xué)生一旦掌握反證法的原理和解題步驟，就會有一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，思路一旦被打開，豁然開朗，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助，同時(shí)在很大程度上可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的信心，也會激發(fā)學(xué)生的斗志，以更加強(qiáng)烈的熱情投身到下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中可以起到催化劑的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的動(dòng)力和源泉，教師要注意創(chuàng)設(shè)條件，積極激發(fā)和培養(yǎng)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)并非一日之功，也并非靠幾種教學(xué)方法就能完成的，需要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，留心觀察，結(jié)合學(xué)校條件，充分調(diào)動(dòng)一切有利因素，以及學(xué)生和教師的共同努力。相信，只要教師在教學(xué)活動(dòng)中要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，采用科學(xué)的教學(xué)方法，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，就可以在很大程度上提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績，為學(xué)生的今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。