小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

靳巍

（河北省廊坊市霸州市第一小學(xué)，河北 廊坊 065700）

一、明確何為創(chuàng)新，為何需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)

（一）創(chuàng)新意識(shí)指的是通過(guò)自主探索研究，產(chǎn)生創(chuàng)造新事物以及新觀念的動(dòng)機(jī)，同時(shí)在實(shí)踐中展示出的理念和想法。教育的目標(biāo)是為了讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極思考，從而推陳出新，獲得新知。教育應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而不是照葫蘆畫瓢式的復(fù)制以及千篇一律的重復(fù)。

（二）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新為導(dǎo)向并非否定美育德育在音樂(lè)教育當(dāng)中的重要性，而是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)在當(dāng)前教育過(guò)程中過(guò)于缺乏。從大局來(lái)說(shuō)社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，為了創(chuàng)造更多社會(huì)財(cái)富，需要增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力；從個(gè)人和家庭幸福來(lái)說(shuō)，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)成為創(chuàng)新能力之間的競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)之所以缺少世界級(jí)的音樂(lè)大師，很大程度是由于故步自封、缺乏創(chuàng)新。

二、當(dāng)前音樂(lè)教育在創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)方面的不足

（一）教學(xué)中采用“我教你學(xué)”的觀念和方式

在小學(xué)音樂(lè)教育中，仍存在著用“我教你學(xué)”的教學(xué)觀念和方式進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象，有的教師仍然對(duì)著教材以“我唱一句，你學(xué)一句”的方式進(jìn)行教學(xué)。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，就連小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)這種高度理性思維的學(xué)科都開(kāi)始注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，“音樂(lè)”作為高度感性的學(xué)科如果仍采用這種死板的教學(xué)方法是萬(wàn)萬(wàn)不可的。

（二）教學(xué)中嚴(yán)格按照教學(xué)方案進(jìn)行課程講授

在小學(xué)音樂(lè)教育中，有的老師課前準(zhǔn)備非常充分，做好了教案，有的也準(zhǔn)備了課件，但是上課只是一味地自顧自地講課，不重視互動(dòng)和學(xué)生信息的反饋，底下能有一半以上的孩子聽(tīng)就算好的情況了，這些作為老師的應(yīng)該能看到，并且感受到。作為教師，我們要知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生不聽(tīng)講，說(shuō)明他對(duì)你所講的內(nèi)容不感興趣了，如果還是一成不變的講下去，孩子的學(xué)習(xí)效果就可想而知了。

（三）音樂(lè)知識(shí)的講授缺乏趣味性

在小學(xué)音樂(lè)的教育中，有的教師在教兒童歌曲時(shí)孩子們很愛(ài)聽(tīng)，但是在教有關(guān)于音樂(lè)理論或音樂(lè)史方面知識(shí)的時(shí)候效果卻不是很好，有時(shí)講了幾遍孩子們還是記不住，這并不是孩子學(xué)得慢，而是他們沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。

（四）對(duì)孩子的評(píng)價(jià)片面性和缺少技巧性

在小學(xué)音樂(lè)的教育中，有的教師認(rèn)為唱得好聽(tīng)是唯一標(biāo)準(zhǔn)，殊不知這種觀念是很可怕的，在兒童音樂(lè)的教育中，“唱”只能說(shuō)是比較重要的一個(gè)方面，它并不是音樂(lè)教育的全部?jī)?nèi)容。

三、創(chuàng)新意識(shí)導(dǎo)向的教學(xué)模式新探索

身為一名音樂(lè)老師，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有目標(biāo)地將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)中，讓學(xué)生不僅僅是學(xué)會(huì)演唱或是了解一些知識(shí)，而是在音樂(lè)的熏陶和感染下，扇動(dòng)想象的翅膀，充分展示自己，從而學(xué)得更多。

（一）創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體差異

1.創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍

和諧的教學(xué)氛圍，指的是教學(xué)課堂應(yīng)具有民主、平等、人性化的學(xué)習(xí)氛圍，尊重每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，支持學(xué)生的表現(xiàn)欲望。采用多樣性的教學(xué)手段，新穎獨(dú)特，富有巧思，從而將音樂(lè)的藝術(shù)性、情感性傳達(dá)給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異給予足夠的重視，在教學(xué)中不約束學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生有自己不同的想法和感受時(shí)，老師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，就算有錯(cuò)誤也不潑冷水。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們積極大膽發(fā)言，使得學(xué)生感受到老師的親和和包容，從而敢于想象、敢于發(fā)言、敢于創(chuàng)作、敢于實(shí)踐。

2.熱情鼓勵(lì)學(xué)生參與

在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生的積極參與非常重要，只有參與進(jìn)來(lái)，感性思維才能上升到理性思維，從而激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。老師對(duì)于課堂流程的設(shè)置，內(nèi)容的安排，要圍繞學(xué)生為主，從學(xué)生的參與為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生參與的方式有很多，比如聽(tīng)、看、學(xué)、唱、演、奏等等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間，這才符合新課標(biāo)改革的要求。

3.采用豐富的藝術(shù)手段

音樂(lè)作為眾多藝術(shù)形式的一種，與其他諸多的藝術(shù)形式，比如舞蹈、繪畫、詩(shī)歌、表演等等存在共同性，將他們充分地結(jié)合起來(lái)，課堂才會(huì)多姿多彩，富有情趣。雖然這些藝術(shù)形式比較簡(jiǎn)單，但是運(yùn)用在教學(xué)中，寓教于樂(lè)，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從各個(gè)方面增強(qiáng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生們更好地學(xué)會(huì)歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，以及人文素養(yǎng)，可謂一舉多得。

以《北風(fēng)吹》為例，像這樣一種歌劇類型的作品，可以配合旋律進(jìn)行舞蹈演繹。而且歌劇作品包含人物、時(shí)間、情節(jié)等要素，所以可以對(duì)其進(jìn)行分角色表演。以發(fā)揮學(xué)生的想象能力和表演能力為主線，形式多樣，以培養(yǎng)能力為目的，把時(shí)間留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀歌劇產(chǎn)生熱愛(ài)之情，并且學(xué)會(huì)發(fā)揮想象能力、創(chuàng)造能力和合作能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)，是非常關(guān)鍵的。老師應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將之貫徹在實(shí)際教學(xué)中，按照新課標(biāo)要求，改進(jìn)教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，熱情鼓勵(lì)學(xué)生參與以及采用豐富的藝術(shù)手段，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生們成為21 世紀(jì)需要的富有創(chuàng)新意識(shí)的人才。在課堂上，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們積極大膽發(fā)言，使得學(xué)生感受到老師的親和和包容，從而敢于想象、敢于發(fā)言、敢于創(chuàng)作、敢于實(shí)踐。