淺析信息化初中英語教學模式

萬婷

（江西省撫州市臨川區(qū)嵩湖中學，江西 撫州 344125）

在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的今天，初中英語教師應將信息融入課堂，通過運用提高學生的英語交際能力；豐富教學方法；在課前環(huán)節(jié)引入信息元素；利用信息要素在教學過程中提高學習效率；利用信息技術在課余訓練過程中鞏固知識；利用微細課堂創(chuàng)設英語學習環(huán)境，為今后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。

一、網(wǎng)絡教學模式的重要作用

（一）優(yōu)化教學程序

為了培養(yǎng)學生的口語能力，應在課堂上進行對話練習。利用網(wǎng)絡技術，學生可以根據(jù)視頻中的場景演示進行對比練習。它不僅優(yōu)化了教學過程，減少了繁瑣的講解過程，而且將抽象的初中英語常識具體化，便于學生理解。

（二）豐富教學形式

傳統(tǒng)的初中英語教學形式相對簡單，通常通過聽寫單詞、練習對話、解題練習來培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。在網(wǎng)絡教學模式下，教師可以通過引導學生自主探索、網(wǎng)上合作、網(wǎng)上考試等方式構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，提高學生的綜合英語運用能力。

（三）提高教學質(zhì)量

網(wǎng)絡技術的應用使初中英語課堂生動靈活。另外，充分考慮學生的學習需求，有利于調(diào)動學生的學習興趣，增強學生的學習主動性，提高學生的學習效率，從而保證初中英語教學質(zhì)量。

二、信息化視角下的初中英語教學模式

（一）采取網(wǎng)絡教學模式

在新的信息技術背景下，以網(wǎng)絡技術為核心的教學設備在課堂教學中得到了廣泛的應用。與傳統(tǒng)的手寫體口語教學模式相比，基于信息技術的英語教學可以采用多種教學方法，用生動直觀的動畫、視頻、文字、圖片等教學相關材料，對教學內(nèi)容進行擴展和分析，生動地呈現(xiàn)給學生，直觀有趣的教學方式，能有效提高學生的學習興趣，同時有助于優(yōu)化學生的聽、說、讀、寫能力。在信息技術背景下，初中英語教學可以利用信息技術和手機、平板電腦、筆記本電腦等移動互聯(lián)網(wǎng)終端設備，使學生擺脫時間和空間的限制，可以根據(jù)個人需要隨時學習，這是非常有意義的提高學生的自主性和探究能力。同時，由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，實現(xiàn)了教育資源和學習感悟的共享，有助于豐富教學手段，提高教學效果。在教師的指導下，學生可以從網(wǎng)絡上找到大量與教學內(nèi)容相關的教學信息，如拓展閱讀內(nèi)容、背景信息查詢、教學視頻等。，大大拓寬了學生的英語視野，使學生獲得更多的信息，以加強自身的聽、說、讀、寫訓練，促進師生之間的教學互動和交流，真正實現(xiàn)對學生學習主體地位的尊重和落實。

（二）提升學生的英語交流能力

目前，初中英語教師更注重初中學生的筆試能力。正是因為英語聽力成績不高。在初中英語學習階段，教師主要培養(yǎng)學生的筆試能力，使他們更深入地掌握初中英語知識，進而在考試中掌握解決英語問題的方法。然而，在初中生真正離開初中后，他們會逐漸感覺到，在學校里，英語交際能力比筆試能力更重要。為了調(diào)查初中英語學習階段學生的筆試能力，主要是為了提高初中生的英語語法水平。這并沒有充分考慮到學生將來真正能應用于社會的是自己的英語交際能力。畢竟我國有大量的外企，他們在外企工作時更注重英語溝通能力。因此，初中英語教師在教學過程中應注意培養(yǎng)學生的英語交際能力，以保證學生在生活或與外國人交流時，能有較高的英語口語水平。

（三）豐富英語教學方法

平日里，在初中英語課上，老師會用黑板來強調(diào)學生更重要的英語知識。即使這樣能促使初中生更生動地感受到英語知識的重點和難點，這種教學方法的英語教學效率很低，不僅要求初中英語教師在課堂上花一些時間來抄襲知識，還得等初中生來整理這些英語知識在自己的筆記本上提前結(jié)束，這將導致教師在課堂上真正講解英語知識的時間很少，但信息技術的出現(xiàn)可以有效地改善這種教學現(xiàn)象。

（四）在課前導入環(huán)節(jié)加入信息化元素

對于初中英語教師來說，為了讓初中生在課程的初始階段表現(xiàn)出一種愉快的上課態(tài)度，有必要借助有趣或新穎的英語課程介紹設計來吸引學生的注意力。在傳統(tǒng)的英語課堂上，老師總是用一句話來為學生講解這節(jié)英語課的主要內(nèi)容，但對學生沒有任何吸引力，不能讓我提前感受到英語知識預習的效果。因此，英語教師可以改變教學方法，在課前為學生設計更合理的介紹。信息化教學課堂可以幫助教師解決這種教學效率低下的現(xiàn)狀，有效地促進學生的求知欲，增強初中生對這門英語課程的期望，增強學生對初中英語課堂知識的熱愛。

（五）在課余訓練過程中，利用信息鞏固知識

無論是何種形式的知識學習，教師都應該為學生進行知識的傳授訓練和鞏固尤其是在初中英語教學過程中，有大量的英語理論知識需要學生有效地記憶。在這個過程中，教師可以利用信息技術在課余實踐中發(fā)揮其優(yōu)勢，使學習成為可能學生可以隨時隨地完成信息作業(yè)。比如初中英語老師我們應該為學生準備英語培訓題庫的電子版，并在課堂上教授新英語課程結(jié)束后，可以帶領學生進行相應的電子版課堂練習然后把要做的英語練習抄給學生，讓他們課后制定規(guī)則在課堂上全面鞏固知識。

三、結(jié)語

在課堂教學中，初中英語教師應堅持以上幾方面的信息技術為基礎，改進現(xiàn)有的教學問題，提高自己的英語素養(yǎng)，進而加強自身的教學水平，同時，讓學生的初中英語學習生活得到升華。