計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在武術(shù)教學(xué)中運(yùn)用與研究

孫旸

（黑龍江冰雪體育職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

一、傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)

自從武術(shù)由過(guò)去的宗教、宗族、家庭中傳承到當(dāng)代，并逐步走進(jìn)課堂，成為高校正規(guī)教育的一門專業(yè)課程，已經(jīng)形成了一整套的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式基本上是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行的。其優(yōu)勢(shì)是：教師講解主動(dòng)，通俗易懂，學(xué)生易于接受。課堂上教師邊示范邊講解，生動(dòng)、形象、直觀。學(xué)生模仿練習(xí)時(shí)，教師可以隨時(shí)糾正錯(cuò)誤，進(jìn)行示范指導(dǎo)。這是傳統(tǒng)教學(xué)方式的最大優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)新的技術(shù)動(dòng)作需要一個(gè)過(guò)程，即：泛化階段---分化階段---自動(dòng)化階段，這時(shí)，教師就可以有針對(duì)性地、及時(shí)地糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作，掌握要領(lǐng)，并盡快達(dá)到獨(dú)立正確演練整套技術(shù)動(dòng)作的水平。教師的總結(jié)講評(píng)尤為重要，由于不同學(xué)生的身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，接受能力等都存在著一定差異，在學(xué)習(xí)武術(shù)套路中將充分表現(xiàn)出來(lái)，作為教師可以用他的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分層次的講評(píng)指導(dǎo)，達(dá)到因材施教，有的放矢的效果，最終完成教學(xué)目標(biāo)。

二、傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足

像任何事物一樣，有優(yōu)勢(shì)就有不足，武術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)方式也有其不足之處。原因在于傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師多處于主動(dòng)地位，而學(xué)生往往處在被動(dòng)接受的位置，致使教學(xué)質(zhì)量偏低，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)新知識(shí)提不起興趣和熱情，另外，由于某些教師自身的因素，如部分教師普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)能力有限，照本宣科，導(dǎo)致講解不夠生動(dòng)、精煉；或因年齡偏大，示范動(dòng)作力不從心，特別是難度動(dòng)作的完成質(zhì)量受到影響或已經(jīng)完成不了，學(xué)生就很難正確的掌握。還有，武術(shù)套路中的騰空飛腳、旋風(fēng)腳及旋子轉(zhuǎn)體等難度動(dòng)作，本身難度很大，教師做出標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作已經(jīng)很不容易，這些動(dòng)作又需要在空中完成，教師做示范動(dòng)作也只能一氣呵成，不可能為了學(xué)生看得更清楚而在空中停頓或減慢動(dòng)作速度，這樣又影響了學(xué)生對(duì)新的技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和接受。

三、武術(shù)套路中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的彌補(bǔ)

首先，生動(dòng)、形象、直觀。計(jì)算機(jī)教學(xué)，圖文并茂，色彩變換，畫面新穎，對(duì)新一代的青年學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。同時(shí)教學(xué)講解標(biāo)準(zhǔn)、詳細(xì)，可以彌補(bǔ)教師的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，口頭禪過(guò)多，形式單調(diào)的不足。

其次，示范動(dòng)作準(zhǔn)確、連貫、節(jié)奏明快。計(jì)算機(jī)教學(xué)中選用的示范者一般都是國(guó)家級(jí)高水平的教練員和運(yùn)動(dòng)員，為學(xué)生提供了標(biāo)準(zhǔn)、連貫、優(yōu)美的動(dòng)作示范，使學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，從而使教學(xué)質(zhì)量迅速提高。

再次，有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。計(jì)算機(jī)教學(xué)既能讓學(xué)生了解套路動(dòng)作的全貌，又能對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)深刻領(lǐng)悟。看其中的技術(shù)動(dòng)作示范時(shí)，可以采取慢放、靜止、重復(fù)播放等技術(shù)手段，對(duì)完整的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行切割，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的觀察，再通過(guò)教師的講解，使學(xué)生形成一個(gè)由整體到部分，再由部分到整體的完整的、準(zhǔn)確的空間運(yùn)動(dòng)概念，確切掌握動(dòng)作的要領(lǐng)和訣竅。

最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。武術(shù)套路要想學(xué)好，學(xué)深，學(xué)生必須尋找大量的時(shí)間自學(xué)，不能只靠教師的指導(dǎo)，計(jì)算機(jī)教學(xué)為學(xué)生提供了自學(xué)的平臺(tái)。除課堂上運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)外，在課外學(xué)生可以通過(guò)錄像、瀏覽網(wǎng)絡(luò)，自己找時(shí)間多學(xué)多練，與計(jì)算機(jī)中的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作演練進(jìn)行對(duì)比，彌補(bǔ)自身不足，快速提高。

四、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)武術(shù)教學(xué)進(jìn)行規(guī)范化、信息化改革

首先是用電子教學(xué)計(jì)劃替代傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。武術(shù)套路技術(shù)雖然比較復(fù)雜，但規(guī)律性較強(qiáng)，標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作較多。用計(jì)算機(jī)進(jìn)行規(guī)范化，信息化處理，制作一套標(biāo)準(zhǔn)的電子教學(xué)計(jì)劃，一次性投入精力，操作起來(lái)方便、簡(jiǎn)潔，能起到事半功倍的效果。

其次是武術(shù)套路的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的分解。前面提到的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，主要講的是錄像功能的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)際教學(xué)中教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)分解，借助錄像把連續(xù)的動(dòng)作分解為幾幅圖像，加以說(shuō)明，特別是對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行分解，會(huì)幫助學(xué)生盡快的準(zhǔn)確地掌握技術(shù)要領(lǐng)。

再次是網(wǎng)上交流，獲得更多的信息，尋求專家的指導(dǎo)。筆者認(rèn)為，武術(shù)教學(xué)有兩個(gè)目的，1、培養(yǎng)武術(shù)教育人才；2、面向大眾體育。而后者在今后的全民健身運(yùn)動(dòng)中尤為突出。武術(shù)教學(xué)不同于訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員，沒有保密性，所以適于網(wǎng)上交流，同時(shí)對(duì)于高校體育教育教學(xué)的改革也是一種嘗試。