淺談小班幼兒生活習慣的培養(yǎng)

孫薇

（遼寧省盤錦市雙臺子區(qū)文慧幼兒園，遼寧 盤錦 124000）

生活習慣的培養(yǎng)是幼兒園小班教育中的重要組成部分，是幫助幼兒養(yǎng)成良好生活習慣，提升幼兒生活自理能力與自我管理能力的重要手段。生活習慣的培養(yǎng)體現(xiàn)在幼兒教育的方方面面，生活習慣的培養(yǎng)不僅僅是言傳，更需要身教，需要家長及幼兒園在幼兒日常的生活中不斷進行滲透，在潛移默化的過程中不斷培養(yǎng)與糾正，才能為幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)奠定基礎。

一、創(chuàng)設良好的生活習慣的培養(yǎng)氛圍

幼兒時期是兒童行為習慣養(yǎng)成的重要時期，小班幼兒生活習慣的培養(yǎng)需要以良好的教育氛圍作為基礎，生活習慣的培養(yǎng)并不是強迫幼兒去做，也不是以說教的方式去約束和管理幼兒的行為，而是需要以興趣和引導為形式，在潛移默化的影響中不斷滲透。因此，家長和幼兒園需要積極為小班幼兒創(chuàng)設良好的教育氛圍，從環(huán)境的打造做起，為幼兒提供充滿氛圍的教育環(huán)境，構(gòu)建自主、開放、和諧的教育環(huán)境，給幼兒以放手去做的機會和環(huán)境，并充分發(fā)揮教師的榜樣作用，規(guī)范自身的品德與言行，從而通過言傳與身教，促進小班幼兒良好生活習慣培養(yǎng)的有效滲透。

例如，幼兒園可以在班級內(nèi)或園中樹立一些生活習慣的培養(yǎng)的提示表示，利用卡通形象和符合幼兒理解能力的語言，將一些日常行為規(guī)范展示出來，如“小草在生長，請你別打擾”，引導幼兒不要隨意踩踏園內(nèi)花草、“請說謝謝你”，引導幼兒文明用語，“小小垃圾危害多，快快把送回家”，引導幼兒不隨地亂扔垃圾，通過這些德育標語的提升，創(chuàng)設良好德育氛圍，促進幼兒生活習慣的培養(yǎng)的有效開展。

二、開展豐富的生活習慣的培養(yǎng)活動

幼兒時期的兒童活潑好動，好奇心強烈，對未知世界充滿探索欲望，但專注力較差，自我管理的能力比較薄弱，如果只是依靠說教的形式開展生活習慣的培養(yǎng)，不但起不到良好的教育效果，反而容易引起幼兒的反感和逃避。而通過德育活動的開展，可以有效提升幼兒的生活習慣的培養(yǎng)的趣味性，豐富幼兒生活習慣的培養(yǎng)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對生活習慣的培養(yǎng)的興趣，從而幫助幼兒在積極參與德育活動的過程中，形成德育意識，養(yǎng)成良好習慣。

例如，在小班幼兒的環(huán)保意識和環(huán)保習慣的培養(yǎng)當中，幼兒園可以以目前我國最為熱門的垃圾分類主題的游戲來培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的良好習慣，培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識。垃圾分類教育可以幫助幼兒養(yǎng)成對垃圾進行分類的習慣和能力，通過垃圾分類變廢為寶，減少對環(huán)境的污染和破壞。在垃圾分類活動中，幼兒園教師可以利用垃圾分類的小玩具進行游戲，在規(guī)定時間內(nèi)讓幼兒將垃圾分別放入對應的垃圾桶內(nèi)，之后檢查垃圾投放的正確率，對幼兒進行獎勵，引導幼兒掌握垃圾分類的知識，養(yǎng)成正確投放垃圾的習慣；還可以在園內(nèi)開展“我做環(huán)保小衛(wèi)士”的活動，在幼兒園范圍內(nèi)開展垃圾分類活動，幫助幼兒園阿姨清潔園內(nèi)環(huán)境，踐行環(huán)保意識。

三、在小班一日生活中培養(yǎng)幼兒的自理能力

自理能力是小班幼兒生活習慣的培養(yǎng)中的重要內(nèi)容，尤其是針對幼兒時期的兒童，自理能力的培養(yǎng)是生活習慣的培養(yǎng)的重點，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，生活水平不斷提升，家庭對幼兒的照顧可謂無微不至，但這樣的情況也造成了我國的兒童普遍存在的自理能力較差、對家長依賴較重、任性、自我等問題。針對這一情況，家長與幼兒園應重點加強對幼兒自理能力的培養(yǎng)，在幼兒的一日生活中，強調(diào)自理能力的不斷提升。從洗漱、吃飯、收拾玩具、睡覺等多個方面，鼓勵幼兒養(yǎng)成自己動手的良好習慣，改善對家長及老師的依賴，從點滴小事做起，提升生活習慣的培養(yǎng)的有效滲透。

例如，幼兒園教師可以利用繪本、故事、動畫等形式，對幼兒日常生活中的各種能力進行培養(yǎng)，幫助幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的意識，促進自理能力的提升。如小熊寶寶系列繪本——《收起來》，就是幫助小朋友養(yǎng)成自己的玩具自己收的習慣的繪本；歪歪兔行為習慣動畫片——《我的事情我來做》，就是培養(yǎng)小朋友獨立性，自己的事情自己做的動畫片。通過繪本、動畫等形式，提高幼兒生活習慣的培養(yǎng)的趣味性和有效性，促進生活習慣的培養(yǎng)在幼兒自理能力方面的有效滲透。

四、以身作則，發(fā)揮榜樣作用

模仿是幼兒進行早期學習和行為發(fā)展的重要形式，幼兒會通過觀察身邊的人如爸爸媽媽、幼兒園老師、幼兒園的小朋友等人的行為并進行模仿，再轉(zhuǎn)化為自己的能力和習慣。因此在幼兒生活習慣的培養(yǎng)的滲透中，身邊人的影響是非常重要的，例如家長在家中如何使用文明用語與孩子溝通，幼兒園教師在班級內(nèi)帶領幼兒將玩具、圖書歸類等行為，都是自身作則發(fā)揮榜樣作用的例子。家長和幼兒園教師應不斷強化自己良好的道德品質(zhì)與行為規(guī)范，發(fā)揮表率和榜樣的作用，幫助幼兒通過觀察和模仿，促進生活習慣的培養(yǎng)的有效滲透。

結(jié)束語

小班幼兒生活習慣的培養(yǎng)，應當充分結(jié)合幼兒的年齡與心理特征，創(chuàng)設良好的生活習慣培養(yǎng)的環(huán)境和氛圍，以幼兒容易接受的形式為幼兒提供豐富游戲活動，為幼兒創(chuàng)造充足的動手機會，不斷提升生活習慣的培養(yǎng)內(nèi)容的趣味性，在一日生活中滲透生活習慣培養(yǎng)的細節(jié)，幫助幼兒建立良好的生活習慣，以身作則發(fā)揮家長與幼兒園教師的榜樣作用，從點滴小事做起，共同促進小班幼兒生活習慣的培養(yǎng)的有效開展。