幼兒園游戲教學(xué)研究

梁珍珍

（陜西省安康市漢陰縣幼兒園，陜西 安康 725100）

幼兒時(shí)期的兒童處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期兒童正在努力探索世界和認(rèn)知世界，他們?cè)絹碓阶非螵?dú)立的人格。幼兒時(shí)期對(duì)于兒童的教育將會(huì)影響兒童綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和對(duì)是非善惡的認(rèn)知，可以說，幼兒時(shí)期的教育是不可或缺的。在新課程改革進(jìn)一步發(fā)展的今天，越來越強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)幼兒 的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，教育部門提出了游戲化教學(xué)的教學(xué)模式，以期能夠有效順應(yīng)新課程改革發(fā)展的相關(guān)理念，推動(dòng)幼兒園教學(xué)水平的提高。本文將簡(jiǎn)析幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀，最后進(jìn)行幼兒園語言教 學(xué)活動(dòng)游戲化的對(duì)策分析。

一、現(xiàn)階段幼兒園學(xué)前教育現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)觀念較為落后

許多幼兒園的教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響深遠(yuǎn)，一時(shí)間很難進(jìn)行很好的轉(zhuǎn)變。許多教師還是重視幼兒最終成績(jī)的好壞，沒有從實(shí)際上關(guān)心和關(guān)注幼兒的興趣、愛好和心理發(fā)展特點(diǎn)等。教師往往只 在觀念上有要進(jìn)行游戲化教學(xué)的意識(shí)，卻沒有將游戲化教學(xué)很好地落實(shí)到實(shí)際的幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中去。因此，教師要盡快更新自身的教學(xué)觀念。

（二）部分教師不重視幼兒的學(xué)前教育工作

部分教師沒有從思想上重視幼兒教育工作，沒有根據(jù)他們的年齡特征以及興趣愛好選擇合適的教學(xué)方法。部分教師剛考取教師資格證就被聘用到就業(yè)崗位，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)前教育工作存在思想誤區(qū)。

（三）游戲不符合教學(xué)需求

隨著教育改革的不斷深化，部分幼兒教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中滲透游戲教學(xué)法，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。但是部分教師在游戲選擇上，沒有認(rèn)真思想幼兒的實(shí)踐能力，游戲難度大，或者內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也比較差。

二、加強(qiáng)游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中運(yùn)用的有效方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，在新的時(shí)代背景下，創(chuàng)新教學(xué)模式。采用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要分析這個(gè)年齡段幼兒的心理特征以及興趣愛好，取材于生活，幫助學(xué)生更好地理解游戲規(guī)則。教師要設(shè)置多種形式的游戲，總結(jié)每種游戲?qū)W(xué)生某方面能力培養(yǎng)的重要性，客觀評(píng)價(jià)這些游戲的教學(xué)效果。如丟手絹、跳山羊、老鷹抓小雞等，豐富游戲內(nèi)容，設(shè)置淺顯易懂的游戲規(guī)則。其次，教師還要多與學(xué)生溝通，培養(yǎng)新型的師生關(guān)系，了解學(xué)生游戲過程中思維的變化，并及時(shí)引導(dǎo)他們遵守游戲規(guī)則，要激發(fā)學(xué)生的探索熱情，而且不是一味按照游戲規(guī)則組織游戲秩序，要培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維，不斷改進(jìn)游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最后，教師在游戲教學(xué)過程中，要向?qū)W生灌輸基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，如游戲名稱的寫法，要讓學(xué)生對(duì)游戲名稱的字詞結(jié)構(gòu)熟記于心。提高自己的識(shí)字認(rèn)字能力。

（二）游戲設(shè)計(jì)要符合教學(xué)需求

教師要認(rèn)真分析游戲教學(xué)的作用，并不是所有的游戲都適合幼兒，在游戲內(nèi)容選擇上，要從教學(xué)大綱出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)難度不同的游戲，因材施教。不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)能力存在差異，教師要認(rèn)識(shí)到幼兒學(xué)習(xí)能力的不同，設(shè)計(jì)不同的游戲教學(xué)計(jì)劃。如小班學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力比較低，對(duì)于部分難度較大的游戲，他們不能完全理解游戲規(guī)則，對(duì)于這種情況，教師就要降低游戲難度，可以選擇丟手絹、老鷹抓小雞等游戲，難度比較小，而且幼兒活動(dòng)過程中受傷概率也比較低，相對(duì)安全。對(duì)于中、大班的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)能力相比于小班學(xué)生比較強(qiáng)，教師可以引進(jìn)難度稍微大一點(diǎn)的游戲，如跳山羊、跳繩、滾水雷、抓小雞、接龍等，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。此外，教師在游戲教學(xué)過程中，不能脫離教學(xué)需求，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，如丟手絹游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力、還能提高他們的身體素質(zhì)。老鷹捉小雞游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神等。

（三）組織戶外活動(dòng)，激發(fā)幼兒思維

除了課堂教學(xué)中有游戲化的需求外，課外活動(dòng)也是實(shí)施游戲教學(xué)的廣闊世界。游戲活動(dòng)可以更好地引導(dǎo)幼兒探索戶學(xué)教外，引導(dǎo)他們完成游戲探索過程中的知識(shí)積累，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒各方面的培養(yǎng)。戶外游戲活動(dòng)的有效發(fā)展需要幼兒教師進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，良好的戶外游戲活動(dòng)需要足夠的時(shí)間來確保游戲的有效性。其次，必須確保場(chǎng)地到位，并為幼兒提供安全、豐富的游戲材料，讓幼兒可以在操場(chǎng)上自由地玩要而不會(huì)受到傷害。例如，教師可以利用幼兒園周圍的自然環(huán)境或公園的分區(qū)設(shè)置，鼓勵(lì)幼兒在沙地、種植區(qū)和生活區(qū)自由探索。教師還可以尋求周邊的超市、警察局等機(jī)構(gòu)的配合，以實(shí)現(xiàn)課外活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)遷移，讓幼兒在超市等真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，獲得真實(shí)生動(dòng)的活動(dòng)參與體驗(yàn)。此外，組織戶外活動(dòng)可以激發(fā)幼兒在某些條件下使用教學(xué)工具或閑置物品的思考。例如，可以組織兒童在戶外搭建帳篷，引導(dǎo)兒童用磚做爐灶和用樹葉烹飪，還可以引導(dǎo)他們使用舊紙箱制作房屋模型，使用廢棄的紙板制作帽子，廢報(bào)紙做裙子，鼓勵(lì)他們發(fā)散思維，大膽展示自己的個(gè)性。

結(jié)語

幼兒是一類特殊群體，面向幼兒的教育要從他們的興趣出發(fā)，采用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要分析不同游戲?qū)W(xué)生各種能力培養(yǎng)的重要性，發(fā)揮游戲的教育功能，幫助學(xué)生培養(yǎng)更高的道德品質(zhì)。其次，教師還要?jiǎng)?chuàng)新游戲形式，讓學(xué)生深入生活中，探索更多的游戲技巧，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，要不斷總結(jié)自己的教學(xué)工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高學(xué)前教育水平。