淺談兒童民間游戲在幼兒教育教學(xué)中的價(jià)值和意義

牛素英

（河北省張家口市懷來縣幼兒園，河北 張家口 075400）

一、兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義

（一）有利于促進(jìn)兒童的智力發(fā)展

幼兒是兒童智力發(fā)展和社會認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，啟蒙教育有助于提高孩子的思維能力。游戲作為一種重要的啟蒙教育途徑對兒童的認(rèn)知發(fā)展的和思維能力的培養(yǎng)起著十分重要的作用。民俗游戲有著悠久的歷史，反映了當(dāng)?shù)孛耖g獨(dú)特的地方特色，這些游戲會包含很多自然的或社會常識，并反映社會生活的許多方面，能夠豐富幼兒的社會認(rèn)知。民間游戲在促進(jìn)兒童的發(fā)展，改善兒童智力方面發(fā)揮重要作用。

（二）促進(jìn)幼兒身心健康成長

民間兒童游戲融入到幼兒教育是教育中引入民俗游戲的探索，最大的目的在于利用民俗游戲提高幼兒的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)幼兒的全面培養(yǎng)。民間游戲在設(shè)計(jì)上也很符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，最主要的是充分發(fā)揮兒童的主觀能動性，有利于兒童心理和生理的健康發(fā)展。兒童早期教育在引入民間游戲中，應(yīng)充分考慮其對幼兒的影響，放棄不良的游戲，和現(xiàn)代兒童游戲相互補(bǔ)充，可以讓民間兒童游戲與時俱進(jìn)，不斷發(fā)展，使其更符合現(xiàn)代兒童的身心發(fā)展規(guī)律。

（三）兒童民間游戲可以提高幼兒對文化的認(rèn)同

我國的文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，作為中華民族兒女需要我們從小認(rèn)識我國文化，并且將其傳承下去。而幼兒對新事物的認(rèn)知能力比較弱，缺乏辨別是非的能力，而幼兒的學(xué)習(xí)時間有限，不利于對其進(jìn)行大量的文化教育。所以，需要教師利用合理的教學(xué)模式為幼兒灌輸我國的文化及其內(nèi)涵。而民間傳統(tǒng)的游戲就是傳承我國優(yōu)秀文化的一個載體。

對此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識到兒童民間游戲教育的重要性。教師作為孩子成長過程中的教育者和引導(dǎo)者，其教育理念以及教學(xué)方式直接影響到了孩子的成長以及受教育狀況，尤其是對幼兒教育中的游戲教學(xué)活動而言，教師首先要正確認(rèn)識游戲，樹立起科學(xué)高效的游戲理念，游戲是幼兒教育中最佳的教育方式和途徑，也是孩子美好童年回憶的重要構(gòu)成部分

二、兒童民間游戲在幼兒教育應(yīng)用中存在的問題

時代的發(fā)展以及科技的進(jìn)步使得高科技玩具和規(guī)范化的幼兒游戲廣泛的應(yīng)用到了幼兒教育中，極大地?cái)D壓了民間游戲的生存空間，使得大量的民間游戲面臨失傳的風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)對家長的文問卷調(diào)查可以看出大多數(shù)家長注重孩子的學(xué)前教育，認(rèn)可孩子進(jìn)行幼兒游戲進(jìn)行寓教于樂，但對孩子的游戲時間和空間有所限制，沒有大力支持民間游戲在孩子教育中的地位。加之當(dāng)前大多數(shù)孩子均為獨(dú)生子女，缺少游戲的玩伴使得民間游戲沒能充分發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用。

民間游戲的產(chǎn)生和發(fā)展旨在更好的將孩子的注意力集中起來，從而方便對孩子的教育管理，讓孩子在游戲中學(xué)會合作分享以及提升身體素質(zhì)，在寓教于樂中培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)。但在實(shí)際的幼兒教育中，兒童民間游戲的生存空間被極大地壓縮，規(guī)范性游戲成為當(dāng)前幼兒教育的主流模式。

三、兒童民間游戲在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，增強(qiáng)幼兒教學(xué)的趣味性

歸根結(jié)底，游戲教學(xué)依舊是教學(xué)方式的一種，其教學(xué)目的是輔助教學(xué)活動的開展，從而提高教學(xué)的趣味性和有效性。因此，在幼兒教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建游戲教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，將教育內(nèi)容和相應(yīng)的精神情感體驗(yàn)以游戲的形式展現(xiàn)出來，增強(qiáng)幼兒教學(xué)的趣味性和深度，在潛移默化中進(jìn)行德育教育滲透，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的教育作用。例如：筆者進(jìn)行了“找朋友”的合作類幼兒游戲，讓幼兒進(jìn)行合作對不同的卡通動物圖片與動物實(shí)物圖片進(jìn)行分組，培養(yǎng)幼兒的立體思維能力。同時，為幼兒播放了《馬達(dá)加斯加》以及《瘋狂動物城》的動畫視頻資料，為孩子講解相應(yīng)的動物名稱和特征，然后進(jìn)行動物叫名字的游戲，教師說動物的名字，孩子舉起相應(yīng)的動物圖片，在輕松娛樂的氛圍中進(jìn)行相應(yīng)的教育。

（二）在游戲中滲透情感教育，促進(jìn)幼兒的身心健康成長

幼兒是孩子情感認(rèn)知的關(guān)鍵階段，因此在游戲教育過程中應(yīng)當(dāng)注重情感精神的滲透，從而促進(jìn)幼兒的身心健康成長。例如：在“找媽媽”的游戲教育過程中，通過各種圖片以及玩偶道具的應(yīng)用，增加游戲教育的趣味性，激發(fā)幼兒的參與積極性，同時在游戲過程中進(jìn)行相應(yīng)的母愛情感教育滲透，讓孩子感受到母愛的偉大，促進(jìn)孩子對母親的感恩之心的建立和形成，教師進(jìn)行相應(yīng)的講解和引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，

（三）將民間兒童游戲與體育鍛煉相結(jié)合，提高幼兒的身體素質(zhì)

素質(zhì)教育改革在我國教學(xué)體系中的不斷深入推動了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的調(diào)整與教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為教學(xué)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)以及文化素質(zhì)成為幼兒教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。鑒于此，在幼兒游戲教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)注重游戲教學(xué)與體育教學(xué)的結(jié)合，提高幼兒的身體素質(zhì)和思維能力。例如：在“拍皮球”的游戲教學(xué)實(shí)踐中，筆者在做好安全防護(hù)措施以后，鼓勵幼兒進(jìn)行拍皮球的游戲活動，對拍皮球數(shù)量較多的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提升。

結(jié)語

綜上所述，游戲教學(xué)在幼兒教育中占據(jù)了相當(dāng)大的比重，可以說游戲教學(xué)是符合幼兒思維提升和健康成長的主要途徑和教育手段，兒童民間游戲則是幼兒教育中關(guān)鍵的一環(huán)。為此，我們要正確認(rèn)識到兒童民間游戲的價(jià)值和意義，將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，增強(qiáng)幼兒教學(xué)的趣味性，在游戲中滲透情感教育，促進(jìn)幼兒的身心健康成長，將民間兒童游戲與體育鍛煉相結(jié)合，提高幼兒的身體素質(zhì)，為兒童民間游戲注入全新的活力和內(nèi)涵，發(fā)揮游戲教學(xué)的積極作用，為孩子的成長構(gòu)建美好的童年回憶。