河南省紅色資源與高校思政教育的融合

何柳

（南陽(yáng)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，河南 南陽(yáng) 473061）

紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨成長(zhǎng)搖籃和寶貴的精神財(cái)富,是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要思想源泉,具有獨(dú)特的教化育人功能。在河南，紅色資源有著得天獨(dú)厚的基礎(chǔ)，是馬克思主義與中國(guó)傳統(tǒng)民族文化結(jié)合的產(chǎn)物，是新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)的寶貴財(cái)富，結(jié)合這些資源進(jìn)行我省大學(xué)生思想政治教育具有操作性強(qiáng)、獲取資源便利等優(yōu)勢(shì)。在教育模式上結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，使他們能全方位了解、接受和內(nèi)化這些資源所蘊(yùn)含的精神財(cái)富，從而增強(qiáng)工作的吸引力、感染力，提高思想政治教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，對(duì)于高素質(zhì)的大學(xué)生的培養(yǎng)具有非常重要的意義。

一、紅色資源的內(nèi)涵與價(jià)值

在我國(guó)，紅色資源是指中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)各族人民走向民族獨(dú)立和繁榮富強(qiáng)的偉大歷史進(jìn)程中所形成的物質(zhì)資源——革命遺址、革命文物和精神資源——承載的革命精神的有機(jī)統(tǒng)一。在河南省這片熱土上，有“小延安”竹溝、“將軍縣”新縣、紅旗渠，也有焦裕祿、史來(lái)賀，還走出了許世友、楊靖宇、吉鴻昌、彭雪楓等革命英雄人物。都具有鮮明的紅色文化特色，如，實(shí)踐性：在我黨的領(lǐng)導(dǎo)下，河南省所進(jìn)行的革命及建設(shè)中的一系列實(shí)踐活動(dòng)均是紅色資源形成的重要前提要素，是紅色資源的來(lái)源地。教育性：革命戰(zhàn)士們的無(wú)所畏懼、征戰(zhàn)沙場(chǎng)、不怕?tīng)奚挠⒂戮衽c真實(shí)事跡，無(wú)不讓人為之欽佩，對(duì)學(xué)生們具有重要的教育意義。方向性：河南省的紅色資源全面映射了我黨的階級(jí)性及獨(dú)特的意識(shí)形態(tài)，有著明顯的政治傾向。

馬克思的核心理念是通過(guò)主體與客體關(guān)系的總結(jié)來(lái)對(duì)價(jià)值概念進(jìn)行界定，紅色資源的價(jià)值是在客體不斷滿足主體需求的過(guò)程中形成的。紅色資源在引起主體關(guān)注的情況下，要確保在實(shí)踐中能夠真正滿足主體的實(shí)際需求，才能產(chǎn)生政治上的教育價(jià)值。河南紅色資源的價(jià)值具體則指的是在實(shí)踐當(dāng)中，其應(yīng)自覺(jué)主動(dòng)地滿足對(duì)于主體的教育、引導(dǎo)及獎(jiǎng)勵(lì)等需求，對(duì)于社會(huì)發(fā)揮積極的促進(jìn)作用，主要指的是在我黨的正確指引與帶領(lǐng)下，河南人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的革命奮斗及特色社會(huì)主義的建設(shè)，創(chuàng)造與流傳下來(lái)的寶貴資源，并以具體實(shí)物、優(yōu)秀精神、嚴(yán)謹(jǐn)制度等來(lái)體現(xiàn)紅色資源的重要價(jià)值：

二、豐富高校思政課堂的教學(xué)形式

在當(dāng)前這種新的環(huán)境背景下，高校的思政教育不能再以傳統(tǒng)的說(shuō)教為主，而是要將歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，而紅色資源中所包含的從歷史中沉淀下來(lái)的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和一代代共產(chǎn)黨人所擁有的革命精神和奮斗精神像一泓清泉，有著無(wú)與倫比的教育性和感染性。將河南省紅色資源與高校思政教育相融合不僅可以使學(xué)生的思想得到教育，還極大地豐富了高校思政教育的教學(xué)內(nèi)容和授課方式。在參觀一些老革命基地，或者烈士紀(jì)念館等活動(dòng)中，學(xué)生們既可以擺脫枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)，又可以在這些豐富多彩的活動(dòng)中感受到老一輩英雄的奮斗歷史，對(duì)如今的美好生活會(huì)更加珍惜。授課方式的改變，可以極大程度地提高學(xué)生們對(duì)思想政治教學(xué)的興趣，也以此對(duì)紅色精神產(chǎn)生更多的認(rèn)同感。

三、對(duì)大學(xué)生的思想做出正確指導(dǎo)

當(dāng)前的社會(huì)處于信息化的時(shí)代，各種意識(shí)形態(tài)不同程度的影響著大學(xué)生的思想，一些價(jià)值觀從各個(gè)方面干擾著大學(xué)生正確的價(jià)值判斷，我們的教育要達(dá)到立德樹(shù)人的目的，就必須及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想指導(dǎo)。高校中設(shè)置的思想政治教育課程主要擔(dān)負(fù)著這個(gè)功能，如果能將紅色資源與高校思政教育相融合，使大學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到紅色資源的精神與內(nèi)涵，就會(huì)讓學(xué)生把思想上的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為正確的人生觀和價(jià)值觀，為今后步入社會(huì)奠定良好的思想基礎(chǔ)。

四、促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值建設(shè)

現(xiàn)代世界格局復(fù)雜多變，社會(huì)信息良莠不齊，多樣的文化思想相互作用滲透，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作極端重要。通過(guò)利用紅色資源加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育，以提高大學(xué)生們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解與認(rèn)同是非常必要的。通過(guò)高校思政教育與紅色資源相融合的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情結(jié)，提高為國(guó)家為社會(huì)做貢獻(xiàn)的責(zé)任感與使命感，同時(shí)也能有效提升大學(xué)生自身的思想道德水平和政治素養(yǎng)。這在當(dāng)前社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期和社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展的重要階段可以發(fā)揮著不可替代的作用。

五、河南紅色資源與高校思政教育的關(guān)系

利用紅色資源實(shí)施思政課教育，不僅符合教學(xué)規(guī)律，同時(shí)又具有合理的教學(xué)目標(biāo)，有著穩(wěn)固的馬克思主義色彩的理論依據(jù)及實(shí)踐根本。

（一）河南紅色資源為思政課程的教學(xué)提供了豐富的素材，拓展了教學(xué)資源，確保思政課的實(shí)踐教學(xué)始終朝著社會(huì)主義的發(fā)展方向前進(jìn)。

（二）思政課程的實(shí)踐教學(xué)也為河南紅色資源充分發(fā)揮自身功能提供了有效途徑，紅色資源蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)，其思想形態(tài)多樣，可塑性較強(qiáng)。具體實(shí)物中的紅色資源，例如抗戰(zhàn)遺址、革命博物館、革命基地等均可以作為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

（三）充分體現(xiàn)高校思想政治教育的價(jià)值導(dǎo)向在實(shí)踐中落實(shí)理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、艱苦奮斗教育、樂(lè)觀主義教育。

此外，河南紅色資源方面的詩(shī)歌、影視作品、歌曲等，可將其作為我省思政理論課程中的知識(shí)拓展，借此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

六、河南省紅色資源與高校思政教育融合的方式

紅色資源應(yīng)用于高校思政教育不應(yīng)該只依靠課堂，而應(yīng)該在更為廣大的層面探索更多的教育方法。在新的歷史條件下,更新教育理念,把河南省紅色資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為高校思政教育特色,著力在搭建平臺(tái)、創(chuàng)新教育模式、完善機(jī)制上下功夫,堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與不斷改革創(chuàng)新相結(jié)合,探索文化塑魂、經(jīng)典育人、知行合一的育人新途徑,推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè),開(kāi)拓內(nèi)化于心、外施于行的大學(xué)生思政教育工作新格局。

（一）建立完善的思想政治教育體系

當(dāng)前高等學(xué)校的思想政治教育，必須要從學(xué)生的心理需求出發(fā)，從社會(huì)主義對(duì)人才的需求出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)自身的條件和學(xué)生的實(shí)際情況配合河南省紅色資源的相關(guān)內(nèi)容，使之與正常的教學(xué)內(nèi)容良好地融合在一起。另外，更要注重培養(yǎng)我省高等學(xué)校自身的思想政治教育師資力量，教師們先認(rèn)識(shí)到河南省紅色資源對(duì)思想政治教育的重要性和必要性，才能將其精神更好地傳遞給學(xué)生們，使紅色資源與思想政治教育更好地融合在一起。比如，在進(jìn)行思政教育時(shí)開(kāi)設(shè)“紅色資源”教學(xué)的專題內(nèi)容；在教材編寫時(shí)注重“紅色資源”內(nèi)容的導(dǎo)入；在學(xué)校圖書(shū)館增設(shè)百色紅色主題書(shū)架；教師在講解時(shí)，將“紅色資源”和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，等等。同時(shí)高?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想教育進(jìn)行有效監(jiān)督。

（二）大力開(kāi)展與紅色資源相關(guān)的校園活動(dòng)。

為了使紅色資源更好地融入到高校的思想政治教育之中，不僅要在課堂上用紅色資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，更要利用豐富多彩的校園活動(dòng)，如組織學(xué)生慰問(wèn)抗戰(zhàn)老兵，聽(tīng)聽(tīng)他們的紅色故事，感受老一輩的紅色精神，讓學(xué)生親身感受到紅色精神對(duì)自己思想的洗禮，從而對(duì)紅色資源所傳達(dá)的精神產(chǎn)生更大的興趣和更深入的理解。也可以在校園的日?；顒?dòng)中插入紅色資源的元素，比如舉辦河南紅色資源相關(guān)的繪畫(huà)展和雕塑展，辦專題板報(bào)，開(kāi)展專題講座，邀請(qǐng)革命家回顧革命旅程等等。豐富校園活動(dòng)的方式和內(nèi)涵，讓學(xué)生在日常生活中就可以和紅色資源近距離地接觸，在耳濡目染間感受到其所傳達(dá)的精神魅力。

（三）將紅色教育資源與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系。

“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的教育準(zhǔn)則為高校思想政治教育提供了新的視角，讓學(xué)生從實(shí)踐中感受河南紅色教育資源的巨大魅力應(yīng)成為我省高校思想政治教育的嶄新教育形式。應(yīng)該積極組織學(xué)生參觀革命遺址，在清明節(jié)組織教師學(xué)生對(duì)烈士陵園進(jìn)行打掃、獻(xiàn)花活動(dòng)；安排學(xué)生多觀看革命斗爭(zhēng)的紀(jì)錄片，寫下觀后感，通過(guò)多種途徑了解河南紅色教育資源，對(duì)其加深理解，在實(shí)踐中感受紅色資教育源的魅力所在，在實(shí)踐中豐富紅色教育資源的人文內(nèi)涵。

（四）加強(qiáng)多方合作共同挖掘河南紅色資源的內(nèi)涵。

由于河南省紅色資源的開(kāi)發(fā)和利用處在初步階段，還有大量的優(yōu)秀珍貴的紅色資源沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)或沒(méi)有被很好地利用。必須與時(shí)俱進(jìn)，將紅色資源的精神與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，通過(guò)自身的師資力量和教學(xué)條件，根據(jù)學(xué)生的不同情況對(duì)紅色資源采取不同搭配、多處利用的方式，使之更好地服務(wù)于高校的思想政治教育。同時(shí)也應(yīng)該采取相應(yīng)的定期培訓(xùn)和考核制度，使之明白各自的責(zé)任和使命，并通過(guò)各部門各方面的配合，共同建立起紅色資源利用的合理體系，充分挖掘和理解紅色資源的深層次價(jià)值，使紅色資源與高校的思想政治教育更好地融合在一起。

總之，充分利用河南本土紅色資源加強(qiáng)我省高校思想政治教育具有可行性、便利性等優(yōu)勢(shì)，在實(shí)施過(guò)程中，既要考慮傳統(tǒng)的教育模式，更要?jiǎng)?chuàng)新教育模式。