論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入民間剪紙藝術(shù)的意義

莫玲

（益陽(yáng)市赫山區(qū)桃花侖小學(xué)，湖南 益陽(yáng) 413000）

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入民間剪紙藝術(shù)的意義

（一）小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以得到激發(fā)

由于民間剪紙藝術(shù)文化主要是來(lái)自于民間勞動(dòng)人民的生活，所以與生活非常的貼近。其中必然會(huì)摻雜非常多的趣味性，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)生年齡都相對(duì)的比較小，閱歷非常的淺，在注意力集中方面非常的困難，所以理論美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容非常的少。因此，要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇心，而民間剪紙藝術(shù)文化引入到小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中能夠，將存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的解決。因?yàn)榇蟛糠值拿耖g剪紙藝術(shù)文化都是想象力和實(shí)踐能力進(jìn)行有效結(jié)合的方式，將這部分內(nèi)容引入到小學(xué)生課堂美術(shù)教學(xué)中，不僅能夠引起小學(xué)生的好奇心，還可以使小學(xué)生注意力得到集中。另外，民間剪紙藝術(shù)文化引入到小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中，能夠使小學(xué)生天馬行空的想象力得到充分的發(fā)揮，以及使小學(xué)生動(dòng)手能力可以得到提升，最終使小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量得到提升。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生民族精神文化

小學(xué)生教育主要針對(duì)的是對(duì)于未成年兒童進(jìn)行提前教育基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生人身啟蒙具有非常重要的人作用效果。小學(xué)生時(shí)期通常是處于心智開發(fā)的重要階段，該時(shí)期的良好的教育主要依靠的是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的效果。所以小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中將民間剪紙藝術(shù)文化內(nèi)容引入到其中，能夠?qū)⒒A(chǔ)知識(shí)文化進(jìn)行有效的補(bǔ)充，以及對(duì)民間剪紙藝術(shù)文化教育進(jìn)行進(jìn)一步的深化。讓小學(xué)生從小接受傳統(tǒng)民族文化熏陶，從而使小學(xué)生從小就產(chǎn)生一定的傳承責(zé)任感、和歷史責(zé)任感，進(jìn)而使民間剪紙藝術(shù)文化能夠得到良好保護(hù)的同時(shí)，能夠得到非常好的傳承，并且將這樣的傳承文化精神，采取從小培養(yǎng)的模式，可以使思想得到本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變。

（三）民間剪紙藝術(shù)繼承人

在歷史發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)大部分的民間剪紙藝術(shù)文化，由于形式工藝復(fù)雜系數(shù)非常的高，或者是其它原因?qū)е聸](méi)有傳承人而消失在歷史舞臺(tái)上，這樣導(dǎo)致我國(guó)傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)文化瑰寶遭受到巨大的損失。將民間剪紙藝術(shù)文化引入到小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，還可以使民間剪紙藝術(shù)文化得到很好的傳承和發(fā)揚(yáng)[3]。小學(xué)生如果從小接觸并對(duì)民間剪紙藝術(shù)文化進(jìn)行一定的了解，那么就會(huì)在思想意識(shí)上，對(duì)民間剪紙藝術(shù)文化進(jìn)行保護(hù)和傳承的使命感，甚至有可能成長(zhǎng)為某種民間剪紙藝術(shù)文化的傳承者。如我國(guó)的民樂(lè)文化和戲曲文化，部分學(xué)生由于從小學(xué)生就非常的感興趣，所以逐漸的將其加入到課外學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同時(shí)也在學(xué)校的民樂(lè)課程和戲曲課程方面進(jìn)行進(jìn)修，并且大部分學(xué)生在國(guó)內(nèi)外都取得非常不錯(cuò)的成績(jī)，這些都充分地說(shuō)明了，從小學(xué)生時(shí)期進(jìn)行民間剪紙藝術(shù)文化的重要性和實(shí)際意義，讓小學(xué)生從小就做到全面性的發(fā)展，進(jìn)而使未來(lái)的民間剪紙藝術(shù)文化等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到經(jīng)久不衰的傳承，以及發(fā)揚(yáng)光大。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入民間剪紙藝術(shù)的方法

（一）提升小學(xué)生教師民間剪紙藝術(shù)文化內(nèi)涵

小學(xué)生教育在具體的實(shí)施過(guò)程中，主要依賴的是小學(xué)生教師來(lái)有效的實(shí)行。因此，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣將會(huì)對(duì)教師美術(shù)教學(xué)工作質(zhì)量產(chǎn)生直接性的影響。所以民間剪紙藝術(shù)文化在小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中引入，教師必須要具備相應(yīng)煩人條件[4]。小學(xué)生教師必須要接受相關(guān)方面課程的培訓(xùn)。對(duì)于大部分的小學(xué)生教師而言，都是剛畢業(yè)的青年教師，對(duì)于傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)文化知道的非常少，所以小學(xué)生教育機(jī)構(gòu)將民間剪紙藝術(shù)文化引入到美術(shù)教學(xué)中，必須要在教師接受相應(yīng)課程的培訓(xùn)以后，試驗(yàn)美術(shù)教學(xué)以后，可以進(jìn)行具體實(shí)施以后，再將民間剪紙藝術(shù)文化課程合理的融入到小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中。只有在教師具備一定的民間剪紙藝術(shù)文化素養(yǎng)以后，才可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好性的美術(shù)教學(xué)，使小學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)文化有正確性的認(rèn)知，將民間剪紙藝術(shù)文化精髓進(jìn)行有效的傳遞。

（二）創(chuàng)設(shè)民間剪紙藝術(shù)文化學(xué)習(xí)環(huán)境

由于小學(xué)生年齡非常的小，心智方面處于不成熟的狀態(tài)，周圍學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)對(duì)其的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生重要的影響，所以在將民間剪紙藝術(shù)文化引入到其中時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民間剪紙藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而盡最大限度吸引學(xué)生，使學(xué)生的注意力能夠得到集中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到良好的美術(shù)教學(xué)目的。

小學(xué)生在進(jìn)行剪紙過(guò)程中，需要將學(xué)生表現(xiàn)非常突出的作品進(jìn)行展示，與此同時(shí)，還可以定期地舉行剪紙比賽，通過(guò)不同的活動(dòng)有效的開展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生的民族自豪感和自信心得到增加，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)民間剪紙藝術(shù)文化具有非常的促進(jìn)性效果。

結(jié)束語(yǔ)：民間剪紙藝術(shù)文化將其有效的引入到小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生充分地感受到民間剪紙藝術(shù)文化所具有的人性魅力，以及學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)得到一定程度上的提升，從而真正為傳承中華優(yōu)秀文化奠定良好的基礎(chǔ)條件，將民族文化和民族精神發(fā)揚(yáng)光大。