深化課程改革背景下高中音樂(lè)教師的專業(yè)發(fā)展

楊潔

（廣西壯族自治區(qū)柳州市鐵二中學(xué)，廣西壯族自治區(qū) 柳州 545000）

在深化新課程改革的背景之下，高中音樂(lè)教師今后的專業(yè)發(fā)展模式也應(yīng)該有一定的轉(zhuǎn)變，可以嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行入手：

一、強(qiáng)化教師繼續(xù)教育，提升教師培訓(xùn)頻率

對(duì)于高中階段的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)著現(xiàn)階段素質(zhì)教育理念的全面改革，音樂(lè)學(xué)科逐漸受到了社會(huì)重視，高中音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)模式也應(yīng)該積極創(chuàng)新，這就要不斷提升音樂(lè)教師自身的綜合素質(zhì)。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間中，我國(guó)很大一部分中學(xué)校園往往對(duì)音樂(lè)課程重視程度不高，甚至很多學(xué)校的音樂(lè)教師并不具備專業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)，而是屬于兼職教師，這也使得音樂(lè)教學(xué)品質(zhì)受到了較為嚴(yán)重的影響。目前來(lái)看，對(duì)高中音樂(lè)教師進(jìn)行繼續(xù)教育已經(jīng)刻不容緩，現(xiàn)階段負(fù)責(zé)音樂(lè)教師繼續(xù)教育的部門(mén)以及機(jī)構(gòu)主要包括師范學(xué)院音樂(lè)系的繼續(xù)教育部、各級(jí)教育院校以及教科機(jī)構(gòu)等等，這些機(jī)構(gòu)的設(shè)立以及運(yùn)轉(zhuǎn)為中小學(xué)教師的繼續(xù)教育提供了更多的可能。例如，高中學(xué)校方面可以開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)，針對(duì)現(xiàn)階段高中音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，通過(guò)基礎(chǔ)教育網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)教師的線上培訓(xùn)，這樣也使得培訓(xùn)課程的時(shí)間安排更加合理，在很大程度上打破了時(shí)間以及空間等因素的制約。

二、強(qiáng)化教師反思意識(shí)，促使教育理念持續(xù)創(chuàng)新

最近幾年我國(guó)新課程改革不斷深入，高中音樂(lè)教學(xué)受到了教育界廣泛關(guān)注，想要使音樂(lè)課程教學(xué)綜合品質(zhì)得到有效保證，教師應(yīng)該充分應(yīng)該意識(shí)到對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行不斷優(yōu)化創(chuàng)新的重要性。對(duì)于高中音樂(lè)課程教學(xué)而言，其肩負(fù)著進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要教學(xué)任務(wù)，因此，教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該注意定期進(jìn)行自我反思，主要是對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)觀念、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)定以及內(nèi)容設(shè)定等等進(jìn)行重新認(rèn)知。我國(guó)儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子曾說(shuō)過(guò)：“吾日三省吾身?！焙芏辔鞣降男睦韺W(xué)家也曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)自我反思的重要性，并且將其看作是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)進(jìn)步的重要途徑。對(duì)于高中音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注意在教學(xué)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自我教學(xué)模式以及教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行不斷反思，不斷完善教學(xué)體系。目前來(lái)看，教師的自我反思也已經(jīng)成為了提升課程教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)發(fā)展速度越來(lái)越快，教育環(huán)境以及教育體制的變化也越來(lái)越頻繁，為了可以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，對(duì)教育模式進(jìn)行不斷優(yōu)化改革是非常有必要的。高中音樂(lè)教師應(yīng)該定期整合自己積累下來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)，做到去其糟粕，取其精華。每當(dāng)教學(xué)環(huán)境氛圍發(fā)生變化的時(shí)候，教師也應(yīng)該對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行一定轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)體系的不斷完善，這樣更加有利于提升高中音樂(lè)課程的綜合教學(xué)質(zhì)量。

三、建立起良好師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主探究意識(shí)

教師在對(duì)高中階段的學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注意與學(xué)生建立起良好的交流關(guān)系，這樣才能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感，同時(shí)也有效消除了教師與學(xué)生之間的距離。教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)階段的情感狀態(tài)、心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)能力有較為深入的了解，從而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的情感交流。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的課堂主體地位予以明確，通過(guò)這種方式來(lái)提升學(xué)生音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使得音樂(lè)教學(xué)任務(wù)的完成更加順利。教師要注意為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與音樂(lè)的機(jī)會(huì)，這就需要教師在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生成為了課堂上的主人，可以在課堂上暢所欲言。教師還要注意對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)，例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞意大利名曲《纜車》的時(shí)候，很多學(xué)生往往對(duì)“纜車”的實(shí)際形狀有一定的陌生感，教師可以先利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一些與“纜車”有關(guān)的圖片，從而讓學(xué)生對(duì)這一實(shí)物有相對(duì)具體的認(rèn)知，在為學(xué)生教師要引導(dǎo)學(xué)生在欣賞這一樂(lè)曲的時(shí)候想象纜車在高速運(yùn)行中出現(xiàn)轉(zhuǎn)彎、減速等情況，這樣更加有利于學(xué)生感受纜車運(yùn)行中的緊湊感，通過(guò)音符的跳動(dòng)使得學(xué)生感知到了纜車的運(yùn)行軌跡以及速度變化情況。同時(shí)，教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主探究意識(shí)的有效培養(yǎng)，還應(yīng)該注意在課堂教學(xué)中適當(dāng)融入一些時(shí)下廣為傳唱的流行音樂(lè)作品，以此作為音樂(lè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的點(diǎn)綴，不能過(guò)多，這樣可以保證音樂(lè)課程與現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)際接受能力更加符合。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，對(duì)于高中音樂(lè)教師專業(yè)素質(zhì)的要求越來(lái)越高，音樂(lè)教師自身應(yīng)該產(chǎn)生高度的緊迫感以及責(zé)任感，這樣才能使課堂教學(xué)效果更加理想。對(duì)高中音樂(lè)教師素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)以及提升是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)校方面應(yīng)該數(shù)以營(yíng)造一個(gè)有利于教師成長(zhǎng)的良好氛圍，這樣可以使教師自身的專業(yè)素質(zhì)得到持續(xù)性提升。同時(shí)，政府、教育主管部門(mén)以及社會(huì)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該意識(shí)到對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行持續(xù)培養(yǎng)的重要性，只有多種因素相結(jié)合才能起到促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)的作用，同時(shí)也使得高中音樂(lè)教育水平得到了有效提升。