淺談父親參與早期教育對幼兒的影響

謝福蓉

（瀘州市江陽區(qū)藍田幼兒園，四川 瀘州 646000）

大家都知道父母雙親對幼兒起著各自不同的作用，但是據研究表明大多數(shù)人較關注母親在幼兒發(fā)展中的作用，但是對于父親的作用重視不夠。這些現(xiàn)象表明了最主要、最根本的原因是很多父母還沒有意識到父親在幼兒早期教育中的重要性。本文主要針對父親角色對幼兒的影響以及父親參與早期教育對幼兒“五育”發(fā)展做了詳細的研究和分析。

一、父親參與早期教育對幼兒智力的影響

“0 歲方案”創(chuàng)始人馮德全在舉行的“超級奶爸訓練營”上指出，父親參與早教能更好地打開孩子的智力。馮德全說男性多從理性的角度較多給予幼兒影響，男性本身的知識體系往往比女性較為寬闊，且對世界的認知方式更注重邏輯思考。因此男性參與早期教育能更好更早地打開幼兒的智力。他同時指出，年輕爸爸們呈現(xiàn)出與他們父輩們完全不同的教育觀念，這群年輕爸爸，大多數(shù)不愿意再扮演傳統(tǒng)的嚴父形象，而且是以一種“亦兄亦友”的全新角色登場，這是更大的進步。馮德全認為，年輕爸爸更加渴望參與幼兒成長的整個過程和每一個細節(jié)中，這種強烈的參與意識一方面會對家庭和諧產生積極的推動作用，然而另一方面他們也會感到困惑和不知所措，因此他們更加需要專業(yè)的早教機構和專家進行適度的引導，幫助他們建設好家庭早教的主教育場。

二、父親參與早期教育對幼兒認知發(fā)展的影響

幼兒兩歲時，和父親的關系顯得尤為重要。因為這時，母子關系處于生理上的斷乳期。也是幼兒相對獨立階段。幼兒七歲時，在心理上尋找超越母子關系的親密伙伴，感情更穩(wěn)定、更合作、更敏感，父親最好成為他的第一個朋友。觀察幼兒的言行舉止，進入幼兒的內心世界，理解、關愛和支持幼兒。這將極大地提高幼兒感知外部世界和反省自我的能力。約翰.福伯斯爵士曾做過相關的大量心理實驗，他在結論中這樣談到：總是依偎在母親身邊的幼兒他們的悅父程度超過母親。幼兒產生依戀心理時對雙親有著相同的依戀。有來訪者時，幼兒會本能的把父母親區(qū)分開。父親在場幼兒會更多的微笑，牙牙學語，注視父親。父親和幼兒在一起總會帶來一些有意思的事情。父親在身體、氣質、思維上的特點使他能積極地解決各種問題，勇敢地面對家庭困難，以建設者改變著的形象出現(xiàn)。因此被幼兒當作心中的偶像，從父親身上獲得面對世界的信心。和父親經常親密接觸的幼兒會更有安全感、更自信。

三、父親參與早期教育對幼兒人際交往的影響

作為父親要如何與你的幼兒保持親近，本身作為獨生子女，從小與人貼心交流的機會，技巧很欠缺；害羞的性格原因；或是因為照顧幼兒的失敗經驗，從而在對教育幼兒時出現(xiàn)的不自信顯得手足無措。這里向愛幼兒，愿意參與幼兒活動的父親談一談父親參與早期教育對幼兒人際交往的影響。

父親參與早期教育有利于幼兒語言的發(fā)展。因為兒童有著不同于成人的精神世界，應該讓他們把想說的話暢快地表達出來。如果爸爸表現(xiàn)出熱情，以及鼓勵支持贊賞，可以讓幼兒感到你是傾訴的對象，他能更多地說下去，養(yǎng)成敢說、愛說的性格。隨著年齡的增長，幼兒的語言能力在發(fā)展，入幼兒園的孩子就已經有了初步的口頭語來表達自己的喜怒哀樂，所見所聞，渴望與父母交談。孩子們大多是一回家就向爸爸媽媽匯報今天在幼兒園的故事或纏著父母問這問那的。勞累了一天的父親正想回家歇一歇，可能會敷衍幾句，不予理睬，或者干脆打斷。這樣會使幼兒漸漸地表現(xiàn)出不愛說話，長此可能就不愿意與父親進行言語交流，那么改變這種現(xiàn)象，爸爸們就從你的一句話開始吧。

隨著年齡的增長，幼兒的語言能力在發(fā)展，入幼兒園的孩子就已經有了初步的口頭語來表達自己的喜怒哀樂，所見所聞，渴望與父母交談。孩子們大多是一回家就向爸爸媽媽匯報今天在幼兒園的故事或纏著父母問這問那的。勞累了一天的父親正想回家歇一歇，可能會敷衍幾句，不予理睬，或者干脆打斷。這樣會使幼兒漸漸地表現(xiàn)出不愛說話，長此可能就不愿意與父親進行言語交流，那么改變這種現(xiàn)象，爸爸們就從你的一句話開始吧。

父親參與早期教育有利于培養(yǎng)幼兒與人溝通和合作的能力。父親要積極地參與到幼兒的游戲中去，玩什么并不重要，重要的是讓幼兒以他感興趣的方式去學習新知識，形成良好的個性。請放下你大人的架子，給孩子尊重和認可。與幼兒一起玩，在游戲中與幼兒理解、交流、自然地尋找與幼兒心靈上的溝通和默契。把幼兒從自我中心中引導出來，與同伴自由交流。讓幼兒在于父親耳濡目染中學會交往、合作、互助和尊重他人，學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的愿望。如果要教育好幼兒，父親也要與時俱進，轉變教育的新觀念。注重觀察、理解幼兒，和幼兒一起享受成長的快樂。

四、父親參與早教對孩子情感認知的影響

家庭是一個互動群體，幼兒在互動中發(fā)展。為促進家庭成員之間形成互敬互愛，上慈下孝的人倫關系，爸爸不妨在生活中開展一些活動。在活動中注重愛的教育，讓幼兒感受父親的愛，學會關愛親人。向幼兒提出自己的希望，教幼兒照顧和關心別人，做家長的小助手。家庭教育是家庭內部的一個系統(tǒng)工程，是以父、母親為主線對幼兒的共同影響和引導。一個幼兒的成長還離不開幼兒園，社會教育。所以父親在參與教育的過程中，要注意協(xié)調家庭教育的不同態(tài)度要建立家庭教育的統(tǒng)一戰(zhàn)線，注重家園合作。

五、總結

父親是幼兒重要的游戲伙伴，是幼兒性別角色發(fā)展的榜樣，作為游戲伙伴的父親，能促進幼兒人格的全面發(fā)展。父親要給予幼兒更多的創(chuàng)造性游戲，這有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造型人格。利用幼兒年齡的特點，多帶幼兒到戶外去活動，強健幼兒的體魄。對于父親缺失的家庭，母親要創(chuàng)造條件，讓幼兒多與家庭中的其他男性有交往的機會，從而彌補父親缺失帶給幼兒成長的遺憾。