和詩以歌，品味經(jīng)典

蒙文華

（江西省南昌市第二十三中學(xué)，江西 南昌 330029）

“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！毖永m(xù)著美好的情感追求?！斑筮髲?fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織”回響著歷史車輪的轟鳴?！安删諙|籬下，悠然見南山”鋪開田園生活的畫卷?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝”抒發(fā)偉人豪邁的情懷。五千年文化，三千年詩詞，見證了華夏文明的悠遠(yuǎn)絢爛，凝聚著中華民族的自信與頑強。

詩與歌的融合，綻放藝術(shù)的魅力。

詩與歌的融合，意境深遠(yuǎn)，深入淺出，和詩以歌，古詩新韻。聲為樂體，詩為樂心。融會貫通，精彩紛呈。

《經(jīng)典詠流傳》主題曲，歌曲創(chuàng)作采用了傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的創(chuàng)作手法，歌曲由兩部分組成，第一部分采用填詞的方式，“走在古城朱雀的小街，聽見太白唱醉的明月，這是杜甫贊過得春雨，王維的空山就在心里邊?！备枨那安糠郑昧颂瞥奈辉娙说脑娋?，融合展現(xiàn)立體的藝術(shù)畫面，緊接著唱出“特別想念那東坡的月光，夢想跟隨在放翁的身邊，就算沒有稼軒一般的才華，挑燈看劍唱著的是擔(dān)當(dāng)。”這是對詩詞思想的進一步感悟與提煉。第二部分運用原詩詞“空山新雨后，天氣晚來秋，明月松間照，清泉石上流。”歌曲的創(chuàng)作詩詞凝煉的原文與對詩詞意境的感悟融入歌曲之中。古今融合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的穿梭在深入體會詩詞內(nèi)涵的同時，也有對詞意更深的理解與情感抒發(fā)，品味詩詞豐富的思想藝術(shù)情感。

《漢樂府.江南》漢代樂府詩，展現(xiàn)采蓮時的光景，采蓮人歡快的心情。詩中沒有寫人，但能感受到如聞其聲，如見其人，如臨其境的勃勃生機和青春活力。詩詞的簡潔明快語言，回旋的音調(diào)，悠遠(yuǎn)的意境，明快的格調(diào)，勾畫出一幅明麗美妙的畫面。表演者身著白色漢服，淺灰色長裙，圍在蓮葉間，云霧繚繞中，將經(jīng)典詩詞演繹出豐富生動的畫面，并配以漢代意味濃郁的竹簡，輕輕拍打著身體，發(fā)出清脆的拍點，與歌聲合奏出清麗搖曳的旋律。用時代鮮明的阿卡貝拉的形式詠唱，《魚戲蓮葉間》，歡快清澈的旋律緩緩流淌，猶如魚兒在蓮間嬉戲，荷葉亭亭玉立，盡情展現(xiàn)蓬勃活力。青春的和聲，唱出江南清麗的畫卷。

歌曲《送別》以西洋音樂為曲調(diào)，以中國詩詞為歌詞，站在東方的角度，用西方的音樂來表達離別的心境。歌曲清新淡雅，情真意切，充滿了對人生的無奈情感。歌曲采用阿卡貝拉的節(jié)奏烘托，憂愁的旋律多了幾分鮮明的憧憬，令人精神振奮，充滿期待。

詩與歌的融合，升華思想情感。

離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。小草長不高，是否有煩惱，小草不回答，隨風(fēng)搖啊搖。慢慢我知道，小草雖渺小，風(fēng)吹彎下腰，從來不孤單，風(fēng)把它吹向朋友的懷抱。從春到夏，從秋到冬，不曾被命運擊倒。離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，因為愛將它擁抱。小草的情感，小草的精神，小草的感動，用生命歌唱生命，每一個平凡的生命，猶如一棵小草，看似很渺小，卻能迸發(fā)生命的奇跡與力量。沒有什么困難能將它輕易擊倒，野火燒不盡愛和希望，每當(dāng)春風(fēng)吹來，小草相伴而生，愛將它們緊緊擁抱。凝煉的小詩，抒發(fā)的情感，小草的精神，頑強的生命。

《苔》是一首表現(xiàn)普通平凡的小詩，以物喻人，以情動人。白日不到處，青春恰自來，苔花如米小，也學(xué)牡丹開。歌曲的歌詞有古詩原文，也有作者對詩意的拓展，生命有大有小，生活有甜有苦，無名的小花，悄然開放。不引人注目，更無人喝彩?！短Α藩q如希望的種子，種在每一個孩子的心中，即使非常渺小，也要努力綻放出生態(tài)的力量和色彩。

一閃一爍，星星被吹落，交錯的熒火，化作一個又一個夢，美好的明天等著我，夢由我來做，夢由我訴說。

雨打燈難滅，風(fēng)吹色更明，若飛天上去，化作月邊星。《詠熒火》唱出快樂時光，由一首雋永的小詩，展開美好的想象。童年的畫面鋪陳開來，平凡而沉默，熒火的光亮，童年的夢想，雖然微弱，但也有光芒。

《詠熒火》由大山的孩子表演，唱出大山的童話，大山的美景，大山的夢想。唱出大山孩子的希望，小小的夢想，猶如小小的熒火，在大山中舞出自己的神采，也要飛到更高更遠(yuǎn)的地方。

經(jīng)典詩詞給我們帶來耐人尋味的審美情感，滋養(yǎng)我們的文化生活，傳遞生生不息的民族精神，將經(jīng)典傳統(tǒng)與時代旋律融合傳承，相約詩意，品味經(jīng)典。