基于Python 語言編程特點(diǎn)及應(yīng)用之探討

簡迪

（四川省敘永第一中學(xué)校，四川 瀘州 646400）

一、計(jì)算機(jī)編程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）相對復(fù)雜的語言學(xué)習(xí)過程

從我國高中階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展情況來看，我國區(qū)域性差異較大，不同地區(qū)的學(xué)校在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，其語言均表現(xiàn)出一定的差異性，但是總體離不開C 語言，C++和Java 等，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中，通常不能接受統(tǒng)一的語言編碼，導(dǎo)致其存在一定的學(xué)習(xí)障礙，對相關(guān)知識并不能有效理解，就C 語言本身來說，其存在一定的難度，具有復(fù)雜性，在開展實(shí)踐工作的過程中，也容易導(dǎo)致各種語法失誤問題的發(fā)生，而且在完成編程工作后，還需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行修改，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被降低，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

（二）計(jì)算機(jī)教學(xué)存在一定局限性

就語言學(xué)習(xí)來說，其是一個(gè)相對漫長的過程，需要學(xué)生進(jìn)行不斷的知識積累，保證學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效率。但是從我國高中階段的發(fā)展情況來看，其主要是應(yīng)試教育，而計(jì)算機(jī)技術(shù)并不被列入到應(yīng)試水平測試中，導(dǎo)致高中的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)課時(shí)受到限制，難以保證計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐教學(xué)的全面開展，每節(jié)課程之間所對應(yīng)的空白期較長，導(dǎo)致學(xué)生對知識的以往速度超過記憶速度，難以促進(jìn)其教學(xué)效率的提高。

（三）計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)背景限制

從計(jì)算機(jī)教學(xué)情況來看，教師開展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，通常充當(dāng)一個(gè)引領(lǐng)者的角色，將相關(guān)知識和操作基礎(chǔ)進(jìn)行告知，隨后需要學(xué)生深入研究，不斷鉆研，學(xué)生需要對知識進(jìn)行自我掌握后，將其知識進(jìn)行鞏固，保證形成扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都表現(xiàn)出一種對學(xué)習(xí)背景過分依賴的情況，例如在進(jìn)行C++學(xué)習(xí)時(shí)，需要學(xué)生在具有良好學(xué)習(xí)背景的同時(shí)，對編程語言等知識進(jìn)行掌握，這對于大部分學(xué)生來說是較為困難的，在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、Python 語言編程在教學(xué)中應(yīng)用意義

（一）降低語言編程學(xué)習(xí)的難度

就Python 語言編程來說，促進(jìn)其對代碼的書寫情況，計(jì)算機(jī)算法進(jìn)行掌握，其表現(xiàn)出與傳統(tǒng)“偽代碼”形式較為相似的情況，但是Python 語言編程在實(shí)際使用過程中，其逐漸促進(jìn)自身發(fā)展，已經(jīng)形成了語言簡易化和實(shí)用性發(fā)展的語言系統(tǒng)，促進(jìn)了其日常生活應(yīng)用時(shí)效性的增加，對人們的日常生活和學(xué)習(xí)具有積極意義，可為學(xué)生更好的節(jié)約學(xué)習(xí)資源，保證學(xué)習(xí)資源的合理化使用。Python 語言編程可全面支持unicode 字符集，因此，在將此語言編程進(jìn)行使用時(shí)，可減少學(xué)生對儲(chǔ)存空間問題的研發(fā)，節(jié)省更多的時(shí)間。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

Python 語言的使用，不需要學(xué)生具備充足的基礎(chǔ)知識，可降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生更好更快地掌握編程方式，并可在實(shí)際生活中將其進(jìn)行積極使用。在我國發(fā)展中，大部分學(xué)生可克服基礎(chǔ)知識較差的困難，將條件限制因素進(jìn)行改善，打破傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)思維，以偽代碼的風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

（三）Python 資源庫的有效應(yīng)用

從目前發(fā)展情況來看，Python 在教學(xué)中的應(yīng)用，大多表現(xiàn)為不同類型，但是其具有較大的兼容性，可實(shí)現(xiàn)對多種數(shù)據(jù)庫類型的兼容，而且具有大量的開源和免費(fèi)的編程資源，在進(jìn)行開發(fā)和測試的過程中，很容易實(shí)現(xiàn)和完成，因此在將其應(yīng)用在計(jì)算機(jī)理論教學(xué)工作中，可促進(jìn)其管控作用的充分發(fā)揮，具有顯著的應(yīng)用意義。Python 資源數(shù)據(jù)庫的建立，可從學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行入手，促進(jìn)其庫存空間的增大，保證根據(jù)自身所需促進(jìn)特色數(shù)據(jù)庫的建立，將計(jì)算機(jī)理論教學(xué)知識進(jìn)行豐富和更新。

三、Python 語言編程應(yīng)用前景

在將Python 語言編程進(jìn)行應(yīng)用，其應(yīng)用范圍逐漸廣泛，發(fā)展到目前情況下，其幾乎涉及了所有程序的領(lǐng)域，被人們稱之為膠水語言。主要被應(yīng)用在數(shù)據(jù)挖掘和計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域中。Python 語言編程具有一定的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在編程方式上，可與多種類型的編程形式相適應(yīng)。在對Python 語言進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生可在學(xué)習(xí)過程中，將C 語言，C++和Java 等編程語言進(jìn)行直接使用，其語言編程可促進(jìn)其相互連通，促進(jìn)思維的轉(zhuǎn)換，減少理解阻礙。學(xué)生可通過Python 語言編程對不同語言之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行掌握，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，保證計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效率的有效提高。

結(jié)束語：隨著我國教學(xué)改革事業(yè)的不斷推進(jìn)，我國大部分高中院校已經(jīng)明確計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)技術(shù)對學(xué)生發(fā)展的重要性，在積極開展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的過程中，將Python 語言編程進(jìn)行應(yīng)用，可簡化語言不同問題，保證學(xué)生將計(jì)算機(jī)理論知識與實(shí)踐基礎(chǔ)進(jìn)行有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，保證教學(xué)效率，為我國教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。