◎劉平

“服裝設(shè)計基礎(chǔ)”是一門需要理解能力和繪畫基礎(chǔ)的課程。很多學(xué)生繪畫功底差甚至從未接觸過美術(shù)，而服裝專業(yè)近年來招生情況不太理想，無法對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格篩選，因此如何設(shè)計中職“服裝設(shè)計基礎(chǔ)”這門課程的教學(xué)方法，從而讓大多數(shù)同學(xué)都能通過三年的學(xué)習(xí)逐漸掌握服裝畫的繪畫技能顯得尤為關(guān)鍵。

一、“ 服裝設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學(xué)面臨的問題

（一）學(xué)生繪畫基礎(chǔ)參差不齊

中職服裝的學(xué)生在入校時沒有技能測試，因此對于專業(yè)的選擇全憑個人喜好或家長指導(dǎo)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)每個班通常只有幾個繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生，這類學(xué)生在初中階段愛好美術(shù)，喜歡畫，也愿意主動畫，其余同學(xué)則毫無基礎(chǔ)。通過教學(xué)和學(xué)生的練習(xí)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中繪畫技術(shù)越來越好，而部分同學(xué)仍然處于起步階段，難有進(jìn)展，長此以往，這類學(xué)生逐漸自暴自棄，對服裝設(shè)計這門課失去興趣。

（二）課堂理論教學(xué)和實踐無法平衡

“服裝設(shè)計基礎(chǔ)”課程是一門實踐課程，理論知識的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，更重要的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)后能有自己的設(shè)計想法，并能將想法很好地畫出來和表達(dá)出來。然而，在平時考試中不可能只考服裝畫的繪畫，四川地區(qū)紡織類技能理論考試中只有60分的分值是繪畫，其余都是理論考試，包括選擇、判斷和簡答題?？荚囈髮W(xué)生需要注重理論知識掌握，而實際運(yùn)用中此門課程更需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐繪畫能力。如何將理論和實踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合形成平衡是中職服裝教師亟須解決的問題。

二、“服裝設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學(xué)方法的系統(tǒng)框架設(shè)計

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生最大的問題便是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績較差，對學(xué)習(xí)沒有興趣，同時缺乏學(xué)習(xí)的自信心和主動性。在教學(xué)中通過觀察發(fā)現(xiàn)，只有學(xué)生對此門課程有興趣，他才會主動投入到學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)自我教育。激發(fā)學(xué)生興趣的方式可以貫穿在整個教學(xué)過程中，每年春夏時裝發(fā)布會、秋冬時裝發(fā)布會時和學(xué)生一起欣賞，為同學(xué)們展示好的設(shè)計最終被做成服裝的過程。微博上很多有名的時裝設(shè)計師經(jīng)常發(fā)布一些服裝畫，這些例子都可以讓同學(xué)們心中燃起對服裝設(shè)計的喜愛，并且懷著憧憬去學(xué)習(xí)，逐漸提升自己的學(xué)習(xí)興趣。

（二）理論知識系統(tǒng)講授

“服裝設(shè)計基礎(chǔ)”這門課程只有一本教材，這本教材貫穿三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這個過程中從最基礎(chǔ)的素描練習(xí)開始，逐步繪畫款式圖、服裝人體、服裝畫，這是一個循序漸進(jìn)的過程。大多數(shù)學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)，因此更需要理論知識來進(jìn)行實踐支撐，理論知識章與章之間，要彼此聯(lián)系進(jìn)行鋪墊，才可以形成系統(tǒng)的理論知識，支撐長足發(fā)展。曾經(jīng)在教學(xué)服裝頭部和人體繪畫中，有的同學(xué)很難理解其中的各項比例，也曾經(jīng)多次單獨補(bǔ)課，細(xì)致講解其中的繪畫規(guī)則，都不能使其理解，后來采用理性的方式讓繪畫變得有邏輯可循，將頭部和人體的比例變成數(shù)字，讓學(xué)生先嚴(yán)格按照理論知識中的比例進(jìn)行準(zhǔn)確刻畫，逐漸領(lǐng)悟后畫得更加順暢。

（三）范例教學(xué)

服裝畫的相關(guān)技法即使懂得了理論，如果沒有范例讓學(xué)生看到相關(guān)理論形成的作品，那么該理論就無法轉(zhuǎn)化為直接的視覺沖擊，不利于學(xué)生的消化吸收教學(xué)內(nèi)容。因此在整個教學(xué)過程中要一直有范例教學(xué)，讓學(xué)生看到優(yōu)秀作品，同時教師在重要環(huán)節(jié)要示范繪畫，將每一個知識點的具體運(yùn)用畫出來，讓學(xué)生看到感受到，才能更加穩(wěn)固地掌握到重點。

（四）臨摹練習(xí)

設(shè)計的相關(guān)理論的講述單憑文字資料是無法生動展示的，而臨摹是最快的學(xué)習(xí)方式。臨摹優(yōu)秀設(shè)計者的繪畫風(fēng)格和技巧，臨摹優(yōu)秀服裝畫的細(xì)節(jié)描繪。同時也可以臨摹款式設(shè)計，根據(jù)各大秀場的走秀圖片描繪服裝畫，這能幫助學(xué)生較為快速地畫出屬于自己的服裝畫。

（五）階段性設(shè)計

通過前期的理論學(xué)習(xí)和臨摹練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了繪制服裝畫的基礎(chǔ)，只不過此時他們的作品大多都是臨摹已成型的設(shè)計，沒有自己成熟的設(shè)計理念和思路，這已經(jīng)是中職階段“服裝設(shè)計基礎(chǔ)”課程的最后部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)服裝設(shè)計理論知識后將理論與實踐結(jié)合，設(shè)計出屬于自己的服裝，繪制出優(yōu)秀的原創(chuàng)服裝畫。

（六）作業(yè)修改

學(xué)生完成的每一次作業(yè)教師要認(rèn)真修改，特別是“服裝設(shè)計基礎(chǔ)”這門課程的作業(yè)答案不是固定的，具有一定抽象性，學(xué)生不一定知道自己畫得不好的地方在哪里，只有教師在每次的作業(yè)后不斷提出修改意見，學(xué)生經(jīng)過反思后不斷練習(xí)才能逐漸取得進(jìn)步。