◎穆春海

從語文教育教學(xué)的本質(zhì)來看，培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知觀念，同時(shí)幫助他們樹立正確的情感以及價(jià)值取向，都是語文教育對(duì)于學(xué)生更為深入的意義和影響。而這一切的起點(diǎn)，就是在于學(xué)生文化底蘊(yùn)以及情感的積累，情感與意識(shí)相互關(guān)聯(lián)，能夠在學(xué)生的思想深處給學(xué)生更加全面的指導(dǎo)。所以學(xué)生語文思想情感不僅對(duì)于語文學(xué)習(xí)方式和方法有著深入的影響，還對(duì)于學(xué)生生活方面也有著積極影響。綜合來看，在小學(xué)語文階段培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的情感教育對(duì)于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐以及生活都有著非常重要的意義和影響。

一、小學(xué)語文教學(xué)情感教育的意義

在教學(xué)實(shí)踐過程中加強(qiáng)情感教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念和價(jià)值觀念也有著重要的意義和影響。小學(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生身心發(fā)展不成熟，對(duì)于事物的認(rèn)知和價(jià)值觀等還不夠成熟，所以需要教師在教學(xué)過程中給予學(xué)生正確的指引， 讓學(xué)生能夠明辨是非和正確的價(jià)值觀念。

第二，在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)情感教育，能夠提升學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。此外，在語文教學(xué)實(shí)踐中，還存在著許多關(guān)于學(xué)生情感意識(shí)和情感狀態(tài)的養(yǎng)成教育問題。例如，對(duì)學(xué)生實(shí)施的自信，樂觀的心理素質(zhì)教育等，這些都是語文教學(xué)對(duì)于學(xué)生更加深入的影響。所以，在語文教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)情感方面的教學(xué)引導(dǎo)對(duì)于教育現(xiàn)狀的提升來說，是十分重要且有必要的。

二、小學(xué)語文教學(xué)情感教育的對(duì)策

（一）以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，深入拓展教育激發(fā)學(xué)生的情感養(yǎng)成

小學(xué)語文教育階段，學(xué)生接受知識(shí)的主要渠道就是教材本身，而教材在設(shè)計(jì)和取材方面，也是充分尊重和考量了小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以，在語文教學(xué)實(shí)踐過程中，教師在教學(xué)時(shí)也要以教材為基礎(chǔ)。但是，在教材學(xué)習(xí)的過程中，教師如果只是把教材中的內(nèi)容復(fù)制給學(xué)生，那么教育也就失去了自身的價(jià)值和意義。因而，對(duì)于教材深度加工和探索，才是語文教學(xué)實(shí)踐中更應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。

例如，在人教版五年級(jí)語文《將相和》教學(xué)實(shí)踐中，我可以問學(xué)生對(duì)廉頗和藺相如這兩個(gè)人物的看法，拋出一個(gè)問題：大家更喜歡誰呢？有的學(xué)生會(huì)說，喜歡廉頗，有的學(xué)生會(huì)說藺相如。接著我可以繼續(xù)問學(xué)生大家為什么喜歡這兩個(gè)人物呢？在此過程中，能實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生語言表達(dá)能力的充分鍛煉，與此同時(shí)，也讓學(xué)生有了明確是非和認(rèn)知觀念。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景化教育

如果說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決生活中的具體問題。那么，語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義就是化解生活中的矛盾，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)日后的工作生活。換句話來說，也就是所謂的情商。在小學(xué)語文教育階段，情感教學(xué)的另一重要影響就是在于培養(yǎng)學(xué)生更加完美的情商，而這也是語文教育的現(xiàn)實(shí)意義。所以，在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師也要下意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生該方面的能力，從而讓他們?cè)谡Z文知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中能夠達(dá)成對(duì)自身情感思維培養(yǎng)的重要目標(biāo)。

例如，在人教版五年級(jí)中，需要學(xué)生學(xué)習(xí)《精彩極了和糟糕透了》這一篇課文，在教學(xué)實(shí)踐中，文章中主人公想要買一本《青年近衛(wèi)軍》，但是苦于錢不夠的困擾，家庭條件也比較困頓，此時(shí)我就可以向?qū)W生提出問題，如果你同學(xué)是主人公，會(huì)怎么處理這件事情呢？以此，讓學(xué)生具備基礎(chǔ)的處事原則和方式。

（三）情感教學(xué)需聯(lián)系實(shí)際生活，提升學(xué)習(xí)效率

小學(xué)語文作為基礎(chǔ)的教育內(nèi)容，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該多關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這影響著他們未來的發(fā)展是非常重要的。所以，小學(xué)語文情感教育也更應(yīng)該從實(shí)踐出發(fā)，從學(xué)生的自身基礎(chǔ)和實(shí)際的學(xué)習(xí)狀態(tài)和接受能力出發(fā)，讓學(xué)生能夠更容易獲取知識(shí)。小學(xué)語文情感教育最直接有效的方式就是建立學(xué)生以及生活之間的聯(lián)系。用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景來淡化學(xué)習(xí)中的困惑和壓力，從而讓學(xué)生更加方便理解。

例如，在人教版五年級(jí)語文《祖父的園子》的教學(xué)中，當(dāng)教學(xué)開始時(shí)，我可以讓學(xué)生描述自家的園子或者是印象中的園子，用這樣一個(gè)比較生活化的問題，來激發(fā)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。這樣一來課堂上就有了良好的氛圍，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行文章內(nèi)容的講解，就能夠讓學(xué)生更加快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，從而提升學(xué)習(xí)的效率。

總而言之，小學(xué)階段的教育是非常關(guān)鍵的，此時(shí)正是幫助學(xué)生培養(yǎng)各項(xiàng)能力以及增長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。明確了這一階段教育的重要性，就要從教學(xué)入手，不斷優(yōu)化。在語文教學(xué)中，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)，教師要注意和教材內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，最大限度地增強(qiáng)語文情感教育的成效。