新媒體游戲在小學語文中的運用

◎鄭婉鈺 王榮英

在當下信息技術(shù)非常發(fā)達的時代背景下，小學語文教學的方式開始朝著多樣化趨勢發(fā)展。新媒體作為當今時代的一個熱門話題，教師應該把握機遇，從學生身心發(fā)展的實際出發(fā)，對傳統(tǒng)教學模式進行改進優(yōu)化。教師利用游戲?qū)πW生具有吸引力的特點，將新媒體與游戲兩者有機結(jié)合，運用在小學語文教學過程當中，以大幅度提高教學效率。

一、多媒體是促進傳統(tǒng)教學模式改變的客觀條件

新媒體的運用需要在一定的媒介基礎(chǔ)之上，因此，多媒體的教學工具顯得尤為重要。首先，多媒體的教學形式豐富，可以更好地和游戲相結(jié)合，能夠很好兼顧學習和游戲之間的矛盾，讓小學生在學習中感到樂趣，在游戲中學習知識。其次，多媒體的功能決定是否能夠真正融合教學課堂。新媒體游戲是從學生的身心發(fā)展的實際出發(fā)，結(jié)合他們對新媒體的好奇與對游戲的喜愛，創(chuàng)造性地針對小學生群體推出的教學模式。而新媒體游戲的語文教學模式需要靈活運用多媒體功能才能讓小學生更加生動形象地學習到他們所需要的知識，并且直觀地感受到語文知識的魅力。最后，多媒體的引用也要求教師需要掌握更多新媒體知識，比如如何操作多媒體，如何利用多媒體與學生進行游戲互動等等。除此之外，因為新的教學模式下課堂氛圍會變得更加活躍，教師也需要提高對教學課堂節(jié)奏的掌控能力，這樣在實際的教育實踐當中才能更好地去開展教學活動。

二、新媒體游戲在開展小學語文教學活動中的具體實施

（一）搭建教師學生家長三維互動平臺

在新媒體游戲與小學語文教學相結(jié)合的過程當中，可以把小學語文的課本知識通過以做游戲的形式發(fā)布在多媒體教學工具上，通過玩游戲鞏固學生對知識的記憶。老師和父母作為學生的陪伴者與監(jiān)督者，可以在平臺共同協(xié)助學生完成學習任務，提醒學生游戲時間應該保持適當?shù)姆秶鷥?nèi)，以免沉迷游戲。除此之外，可以運用新媒體把游戲闖關(guān)優(yōu)秀者發(fā)布在游戲的排行榜內(nèi)，增加他們對自己的信心，從而促進他們更加努力地學習。

（二）成立專業(yè)的負責團隊

新媒體游戲需要有相關(guān)的幕后工作者處理后勤工作和及時發(fā)展游戲在實踐中出現(xiàn)的問題并加以改進和完善。在教師隊伍中篩選出一批對新興媒體有興趣并掌握相關(guān)知識的教師組成一個新的教師團隊。通過系統(tǒng)培訓和對新媒體游戲的學習之后，更好地了解學生的需求，在新的教學模式實踐過程中促進學生和教師關(guān)系的融洽。

三、新媒體游戲在小學語文教學應用中的意義

（一）提高小學生的理解能力

由于小學生的實踐經(jīng)驗較少，限制了他們的想象能力與理解能力。因此，小學生需要更加生動形象的教學形式而不能只靠單一書本教學。新媒體游戲與小學語文教學相結(jié)合的模式，有利于小學生在淺顯易懂的條件下學習到課本中的知識，提升他們的對課本的理解能力，增強小學生自我學習的能動性。

（二）提升校園整體的語文教學質(zhì)業(yè)

目前，很多老師仍然在使用傳統(tǒng)語文教學模式，新媒體游戲與小學語文教學的結(jié)合顯得格外亮眼。利用新媒體游戲平臺加強家庭與學校的聯(lián)系，使家長對學校產(chǎn)生更多的信任，從而了解學校的教育理念和配合學校的教學工作。對構(gòu)建和諧文明的校園文化有著關(guān)鍵意義，促進了校園整體的語文教學質(zhì)量提升。

（三）探索語文教學新模式，拓展語文教學空間

新媒體游戲和小學語文教學結(jié)合，讓學生從單一的線下學習發(fā)展到線上線下共同學習，發(fā)展了更多的學習方式。同時，由于新媒體的特性，學生的線上學習不受時間和空間的限制，學生可以在線上游戲平臺學習自己感興趣的知識點和鞏固知識難點。最大化滿足學生的學習便利化要求，促進學生的學習主動性。

四、結(jié)語

新媒體的發(fā)展是人類科學技術(shù)的重大突破，我們要牢牢抓住時機，發(fā)揮創(chuàng)新思維，從實際出發(fā)，創(chuàng)新地將新媒體與教學有機結(jié)合。新媒體游戲作為小學生群體喜聞樂見的一種教學模式，可以有效促進小學生綜合素質(zhì)的提高。同時也可以改變傳統(tǒng)教學中的一些弊端，用新的教學模式與傳統(tǒng)教學模式相結(jié)合，揚長避短，有效地緩解小學生對語文學習感到枯燥乏味的學習心態(tài)。利用新媒體游戲讓小學生發(fā)現(xiàn)語文的魅力，培養(yǎng)小學生的文學素養(yǎng)。