“學(xué)以致用”深化美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)育人實(shí)效
——以魏菲老師執(zhí)教的《小小鐘表店》為例

◎王芳芳

在美術(shù)的教學(xué)過程中，美術(shù)教師往往會(huì)忽略美術(shù)課堂“學(xué)以致用”的重要作用。

今天，我又帶領(lǐng)著我們中心組成員和育新學(xué)校的團(tuán)隊(duì)來到了城北學(xué)校聽魏菲老師的課。從魏老師的美術(shù)課堂表現(xiàn)可以看出，魏老師注重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)的良好習(xí)慣，關(guān)注引導(dǎo)孩子的美術(shù)表現(xiàn)能力，能夠創(chuàng)造性地使用教材以及及時(shí)反思自己教學(xué)不足。為何我如此評(píng)價(jià)魏老師呢？在課堂結(jié)束的時(shí)候，最后一排的一位學(xué)生座位底下有大量的紙屑，魏老師走到這位學(xué)生面前，邀請(qǐng)這位學(xué)生與她一起把地上的紙屑清理干凈，并獎(jiǎng)勵(lì)他一張小貼紙。這么一個(gè)畫面給我留下了非常好的印象，我覺得那是最美的一瞬間。在教學(xué)過程中，最后一排的一個(gè)孩子高高舉起自己的大蛋糕盤，說了句我的表盤最大，魏老師立刻就提高聲音表揚(yáng)這位同學(xué)帶了個(gè)大大的表盤，如果你能夠?qū)ψ约旱溺姳砑由弦恍┳约合矏鄣难b飾就更好了。在美術(shù)教材中，缺少對(duì)古代鐘表的賞析和評(píng)述，魏老師能夠找到這些古董鐘表的高清圖片，說明魏老師下了一番苦功。

一張圖片能夠啟發(fā)我的思維，說明魏老師的圖片找得很有價(jià)值。課后研討，魏老師對(duì)課堂教學(xué)不足提出了自己的反思。她提出，自己在示范時(shí)只是邀請(qǐng)了學(xué)生一起上臺(tái)組裝了一個(gè)鐘表，而后學(xué)生制作時(shí)卻反問老師我不知道怎么設(shè)計(jì)鐘表。魏老師頓時(shí)就反思自己的示范講解沒有表述清楚，特別是對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)鐘表的方法沒有教育到位。

每一堂課都有其值得探究的問題存在，經(jīng)過我們美術(shù)組的研討，我們結(jié)合自己在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)里人教版《新穎的小鐘表》這堂微課的思考與收獲，與魏老師分享了我們的一些教學(xué)理念。我在教研路上，每次都和我們東湖的美術(shù)老師強(qiáng)調(diào)：我們?nèi)缃竦拿佬g(shù)教育是培養(yǎng)未來的孩子，我們要面向孩子的未來而教育。我們的美術(shù)教育一定要考慮到未來，培養(yǎng)孩子為未來生活而設(shè)計(jì)的能力與思維。如今，我們的美術(shù)課堂基本都存在一個(gè)共性問題，就是都是淺表性學(xué)習(xí)，學(xué)生基本都只是在課堂當(dāng)中簡(jiǎn)單地吸收、接收，教師不去思考如何教我們的孩子深度學(xué)習(xí)，提高孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)驅(qū)力，注重啟發(fā)孩子創(chuàng)造性思維。在課堂中重視思維的介入，才能啟發(fā)學(xué)生天馬行空的想象力，孩子們才能設(shè)計(jì)出更加特別的作品。在孩子的美術(shù)課堂中你能夠觸碰孩子的心靈，那么你的課堂情感、態(tài)度與價(jià)值觀就自然而然地產(chǎn)生了。

魏老師的課堂不足之處正是學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)那堂微課中體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生呈現(xiàn)一些各種類型的鐘表圖片（懷表、手表、掛鐘、鬧鐘、電子表、動(dòng)物造型表、房屋造型表等），請(qǐng)學(xué)生帶著任務(wù)去欣賞，讓學(xué)生了解鐘表功能上有什么共同點(diǎn)？在造型上又有什么不同點(diǎn)？

我們的鐘表是為了生活中的人們而設(shè)計(jì)的，我們要思考美術(shù)課堂如何做到“學(xué)以致用”，讓學(xué)生深刻理解我們的設(shè)計(jì)是為了什么？我們能夠?yàn)槲磥淼纳钤O(shè)計(jì)出怎樣優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。我想如果我們能夠這樣去思考課堂，我們的美術(shù)課堂一定能夠真正深化育人價(jià)值。教學(xué)不在于教授知識(shí)的多少，而在于你教授的方法是不是能夠達(dá)到教孩子學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)和探究的效果。在教學(xué)中設(shè)計(jì)有價(jià)值意義的值得孩子探究的問題和任務(wù)，這樣才能不斷啟發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到創(chuàng)造性思維的高階，你的課堂就算成功了，孩子們也深刻理解了我們?cè)O(shè)計(jì)的作品能夠運(yùn)用到生活當(dāng)中，為我們未來的生活而服務(wù)。

“學(xué)以致用”不就是通過這樣的教學(xué)啟發(fā)式提問和生活緊密相聯(lián)系而體現(xiàn)出來的嗎？教孩子識(shí)別怎樣的鐘表款式適合家里或者身邊各種人。學(xué)生通過思考、探究、實(shí)踐和反思一定能夠?yàn)槲覀兾磥淼纳疃龀鼍实呐e措，為未來的生活增添許多豐富多彩的設(shè)計(jì)。