曾一果

摘要：近年來(lái)，隨著新媒體的快速發(fā)展，新聞傳播學(xué)的學(xué)科發(fā)展迅猛，但是一個(gè)問(wèn)題也隨之而來(lái)，那就是其疆界日益模糊，不少新聞傳播學(xué)專業(yè)出身的人也越來(lái)越困惑于“新聞傳播學(xué)的邊界何在”。本文認(rèn)為，在新聞傳播學(xué)科飛躍發(fā)展的同時(shí)，也要努力重建新聞傳播學(xué)科的“邊界”，夯實(shí)新聞傳播學(xué)科的基礎(chǔ)研究，維護(hù)新聞傳播學(xué)科的專業(yè)意識(shí)和公共精神。

關(guān)鍵詞：新聞傳播學(xué) 新媒體環(huán)境 邊界 專業(yè)意識(shí) 公共精神

近年來(lái)，隨著新媒體的快速發(fā)展，新聞傳播學(xué)的學(xué)科發(fā)展迅猛，逐漸成為可以和政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科齊頭并進(jìn)的“顯學(xué)”。但是新聞傳播學(xué)科在飛躍發(fā)展的同時(shí)，一個(gè)問(wèn)題也隨之而來(lái)，那就是其學(xué)科疆界日益模糊，不少新聞傳播學(xué)專業(yè)出身的人也越來(lái)越困惑于“新聞傳播學(xué)的邊界何在”的議題。新聞傳播學(xué)邊界的模糊感和不確定感，不僅出現(xiàn)在學(xué)科的教學(xué)和人才培養(yǎng)中，也出現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域。

一、取消廣播電視學(xué)？

從整體學(xué)科而言，原來(lái)新聞傳播學(xué)科主要分為新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視學(xué)和廣告學(xué)等。新聞學(xué)的主要課程是“新聞學(xué)概論”“新聞采訪”“新聞評(píng)論”“中國(guó)新聞史”“外國(guó)新聞史”等；傳播學(xué)則圍繞“傳播學(xué)概論”“大眾傳播學(xué)導(dǎo)論”等課程展開(kāi)；廣播電視學(xué)的主要課程是“廣播電視新聞學(xué)”“電視新聞采訪”“電視攝像”等；廣告學(xué)則是以“廣告學(xué)概論”“平面廣告設(shè)計(jì)”“品牌營(yíng)銷”“廣告文案寫(xiě)作”等為主。學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)會(huì)議也圍繞著這幾塊內(nèi)容展開(kāi)：新聞學(xué)側(cè)重于以報(bào)紙和廣播電視新聞為主要對(duì)象，開(kāi)展諸如新聞史、突發(fā)性新聞事件等方面的研究；傳播學(xué)則研究媒介現(xiàn)象、傳播理論和傳播方法；廣播電視領(lǐng)域的學(xué)者則以廣播電視為主展開(kāi)研究；廣告學(xué)的研究則相對(duì)較窄，基本是圍繞報(bào)紙和廣播電視上的大眾廣告開(kāi)展研究。新聞傳播學(xué)所培養(yǎng)的專業(yè)人才基本也都是到報(bào)社、電視臺(tái)等單位工作，一部分人進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)或者企事業(yè)單位的宣傳部門以及廣告公司等。

然而，隨著新媒體的崛起，新聞傳播學(xué)科傳統(tǒng)的專業(yè)劃分遇到了挑戰(zhàn)。原本相對(duì)固定的新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)的專業(yè)區(qū)分變得越來(lái)越模糊。在新媒體時(shí)代，一個(gè)明顯的現(xiàn)象就是以報(bào)紙和電視為主的傳統(tǒng)媒體迅速衰落，新媒體迅猛發(fā)展，這迫使傳統(tǒng)媒體不得不轉(zhuǎn)型升級(jí)，借鑒和運(yùn)用“新媒體的方式”經(jīng)營(yíng)傳統(tǒng)媒體。一些報(bào)社和電視臺(tái)紛紛成立新媒體運(yùn)營(yíng)中心或全媒體中心，以實(shí)現(xiàn)自身的“新媒體轉(zhuǎn)型”，媒體之間的差別越來(lái)越小。例如，短視頻興起后，各新媒體、電視臺(tái)和報(bào)社都積極拍攝大量短視頻；新媒體主要運(yùn)用官方微博、微信公眾號(hào)或者APP等社交媒介推出新聞，報(bào)紙和電視臺(tái)現(xiàn)在也開(kāi)發(fā)了數(shù)量眾多的官方微博、微信公眾號(hào)或者APP?，F(xiàn)在的報(bào)紙和廣播電視都已不再是傳統(tǒng)意義上的報(bào)紙和廣播電視了。在這種情況下，新聞傳播人才培養(yǎng)勢(shì)必也要隨之發(fā)生變化。近來(lái)，不少新聞傳播學(xué)界的人士便主張取消“廣播電視學(xué)”專業(yè)。

二、新媒介時(shí)代新聞傳播學(xué)科的邊界拓展

2019年10月，武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院舉辦了一場(chǎng)主題為“新聞傳播學(xué)科的發(fā)展與創(chuàng)新”的學(xué)術(shù)對(duì)話，黃旦、隋巖、單波、蔡雯等幾位新聞傳播學(xué)界的知名學(xué)者都認(rèn)為，在新媒體時(shí)代，新聞傳播學(xué)科目前處于“百年未有之大變局”的環(huán)境中，這種前所未有的大變革自然產(chǎn)生了一些積極影響。

首先，新聞傳播學(xué)的學(xué)科范圍和空間不斷擴(kuò)大，涌現(xiàn)了許多新的學(xué)術(shù)研究方向和學(xué)術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，如“政治傳播”“健康傳播”“計(jì)算新聞學(xué)”“數(shù)據(jù)新聞學(xué)”“數(shù)字新聞學(xué)”“建設(shè)性新聞”“財(cái)經(jīng)新聞”“體育新聞”“跨文化傳播”等。這些新的學(xué)術(shù)研究方向和增長(zhǎng)點(diǎn)多集中在一些交叉領(lǐng)域，并與國(guó)家及全球社會(huì)的變化緊密結(jié)合在一起。張昆教授就指出：“近年來(lái)，隨著社會(huì)信息化和‘雙一流建設(shè)工程的不斷推進(jìn)，新聞傳播學(xué)科引起了國(guó)家和行業(yè)的關(guān)注。”

其次，新聞傳播學(xué)開(kāi)始影響到其他學(xué)科領(lǐng)域，甚至可以說(shuō)不少學(xué)科都和新聞傳播學(xué)有了“關(guān)系”。原來(lái)新聞傳播學(xué)的學(xué)科基本限定在本學(xué)科范圍之內(nèi)，自身邊界相對(duì)清晰，但隨著新聞傳播學(xué)科邊界的迅速擴(kuò)張，許多學(xué)科都開(kāi)始和新聞傳播學(xué)有了聯(lián)系，政治學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者開(kāi)始關(guān)注政治傳播議題，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者開(kāi)始關(guān)注健康傳播議題，財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的學(xué)者開(kāi)始關(guān)注財(cái)經(jīng)新聞議題，等等。在新媒體時(shí)代，眾多學(xué)科發(fā)展需要新聞傳播學(xué)科的參與，新聞傳播學(xué)與政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、文藝學(xué)、醫(yī)學(xué)、體育學(xué)、商學(xué)和計(jì)算機(jī)學(xué)等學(xué)科的合作交流變得頻繁起來(lái)。

再次，一種跨學(xué)科/跨領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究趨勢(shì)逐漸形成。以往新聞傳播學(xué)基本不太考慮跨學(xué)科/跨領(lǐng)域的合作研究，但在新媒體背景下，許多研究單獨(dú)一方都很難完成，需要開(kāi)展跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的協(xié)同合作研究。比如，人工智能和大數(shù)據(jù)的廣泛運(yùn)用，使得不少新聞傳播學(xué)的老師不得不尋求與計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)據(jù)領(lǐng)域?qū)I(yè)的學(xué)者合作。喻國(guó)明老師就指出，在互連網(wǎng)時(shí)代，協(xié)同合作非常重要，因?yàn)橐粋€(gè)專業(yè)領(lǐng)域里，沒(méi)有一件事情是可以通過(guò)一個(gè)人來(lái)獨(dú)立完成的，所以人與人之間的協(xié)同、協(xié)作是解決問(wèn)題真正的辦法。在“新聞傳播學(xué)科的發(fā)展與創(chuàng)新”的對(duì)話中，黃旦、隋巖等教授也都強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)和開(kāi)展跨學(xué)科研究的重要性。蔡雯老師還介紹了中國(guó)人民大學(xué)跨學(xué)科聯(lián)合教學(xué)和合作研究的經(jīng)驗(yàn)——中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院與法學(xué)院以及國(guó)際關(guān)系學(xué)院合作分別開(kāi)設(shè)“新聞學(xué)-法學(xué)”“新聞學(xué)-國(guó)際政治”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班。試圖通過(guò)跨學(xué)科整合課程資源，聯(lián)合培養(yǎng)人才和深入推進(jìn)不同專業(yè)老師之間的跨學(xué)科學(xué)術(shù)合作。

但新聞傳播學(xué)學(xué)科邊界的不斷拓展也導(dǎo)致了一個(gè)新的問(wèn)題出現(xiàn)，那就是新聞傳播學(xué)科的邊界會(huì)不會(huì)因此而變得模糊？新聞傳播學(xué)科是不是可以無(wú)限擴(kuò)張，最終變成一個(gè)無(wú)所不包的學(xué)科？事實(shí)上，在互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，新聞傳播學(xué)科的邊界意識(shí)確實(shí)也變得有些模糊，每天都有新鮮事物冒出來(lái)，學(xué)者們?cè)谘杆俑M(jìn)中也在不斷制造新概念、新知識(shí)和新話語(yǔ)，如“數(shù)據(jù)新聞”“應(yīng)用新聞學(xué)”“建設(shè)性新聞學(xué)”“健康傳播”“政治傳播”“周邊傳播”“時(shí)尚傳播”“傳播心理學(xué)”“城市傳播”“國(guó)際傳播”“生態(tài)傳播學(xué)”“符號(hào)傳播學(xué)”“位置傳播學(xué)”……如此眾多的“新說(shuō)法”表明我國(guó)新聞傳播學(xué)者在互聯(lián)網(wǎng)新媒介環(huán)境下不斷努力拓展本學(xué)科發(fā)展空間，但是這些努力也產(chǎn)生了一些負(fù)面效應(yīng)。微博熱時(shí)大家都研究微博，大數(shù)據(jù)熱時(shí)又紛紛研究大數(shù)據(jù)，新的熱點(diǎn)一出現(xiàn)，立刻蜂擁而上開(kāi)始新的話語(yǔ)和知識(shí)大生產(chǎn)，一些領(lǐng)域還沒(méi)有得到認(rèn)真系統(tǒng)的研究就基本作廢，這種研究態(tài)度使得新聞傳播學(xué)科被認(rèn)為“學(xué)術(shù)含金量不高”。

在新媒介時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，新聞傳播專業(yè)環(huán)境的變化對(duì)新聞傳播業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、手段和人才培養(yǎng)都提出了要求，也對(duì)新聞傳播專業(yè)的老師提出了挑戰(zhàn)，他們既要教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，又要學(xué)習(xí)新的技術(shù)，同時(shí)還承擔(dān)著學(xué)術(shù)研究的重任，壓力非常大。在新的環(huán)境下，新聞傳播專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也變得越來(lái)越模糊，原來(lái)對(duì)口的是報(bào)社、電視臺(tái)等媒體機(jī)構(gòu)，但在新媒體時(shí)代，政府、醫(yī)院和網(wǎng)絡(luò)公司等各種單位都需要新聞傳播專業(yè)的人才來(lái)運(yùn)營(yíng)其公眾號(hào)、APP等新媒體。同時(shí)，由于新媒介技術(shù)操作的便捷化和智能化，大量非新聞傳播專業(yè)人才也在從事官方微博或微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)工作，這其實(shí)也對(duì)新聞傳播專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)，即新聞傳播專業(yè)能否培養(yǎng)出與眾不同的人才？

三、維護(hù)新聞傳播學(xué)科的專業(yè)意識(shí)和公共精神

隨著數(shù)字技術(shù)和新媒體的不斷發(fā)展，新聞傳播學(xué)科在迅猛發(fā)展的同時(shí)，不少學(xué)者開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，其學(xué)科的專業(yè)邊界亟待厘清。黃旦、單波、隋巖、蔡雯和陳昌鳳等教授都強(qiáng)調(diào)，在新媒體時(shí)代重新討論新聞傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)已迫在眉睫。張濤甫教授更是在一次學(xué)術(shù)演講中強(qiáng)調(diào)，新聞傳播學(xué)科如果放任自流，不打造好學(xué)科和專業(yè)的“護(hù)城河”，將會(huì)“令處在眾多學(xué)科交叉點(diǎn)上的新聞傳播教育抓了滿手的‘副牌，卻沒(méi)有一張‘王牌”。在此情形下，重建新聞傳播學(xué)科的“邊界”是非常必要的。

當(dāng)然，這并不是要否定新聞傳播學(xué)科快速發(fā)展所產(chǎn)生的積極作用。這些年來(lái)，新聞傳播學(xué)學(xué)科的迅速發(fā)展對(duì)國(guó)家政治、社會(huì)經(jīng)濟(jì)都產(chǎn)生了重要影響，新聞傳播學(xué)從不受關(guān)注的“小學(xué)科”逐漸發(fā)展為頗受關(guān)注的“熱門學(xué)科”，主要也得益于新媒體的快速發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，新聞傳播學(xué)科的學(xué)者積極開(kāi)拓和發(fā)展出了不少新的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域和方向，為整個(gè)學(xué)科的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但這個(gè)過(guò)程中也確實(shí)是魚(yú)龍混雜的過(guò)程，催生了熱衷追逐新現(xiàn)象、新熱點(diǎn)的浮躁之風(fēng)，許多新概念和新提法沒(méi)有經(jīng)過(guò)慎重思考和學(xué)術(shù)沉淀便被混亂地使用。例如，有“數(shù)據(jù)新聞學(xué)”“計(jì)算傳播學(xué)”“數(shù)字新聞學(xué)”“智能新聞學(xué)”等各種說(shuō)法，意思差不多，而且?guī)缀跬瑫r(shí)提出，卻沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)和權(quán)威的說(shuō)法。在研究?jī)?nèi)容和對(duì)象上存在著隨意性、輕率性和膚淺性，這種學(xué)術(shù)研究態(tài)度和做法顯然不利于學(xué)科發(fā)展。

在新媒體時(shí)代，新聞傳播學(xué)科正在努力跟其他學(xué)科合作開(kāi)展跨學(xué)科和跨領(lǐng)域的研究。需要指出的是，跨學(xué)科研究或聯(lián)合開(kāi)設(shè)課程都是很有必要的，這不僅是不同學(xué)科加強(qiáng)合作研究以及聯(lián)合培養(yǎng)人才的現(xiàn)實(shí)需要，同時(shí)也是新聞傳播學(xué)科跟其他學(xué)科之間能夠開(kāi)展學(xué)術(shù)對(duì)話的前提。但在開(kāi)展跨學(xué)科合作教學(xué)與科研的同時(shí)，仍然要堅(jiān)守本專業(yè)的學(xué)科意識(shí)，不能一味地“跨”。中國(guó)人民大學(xué)新聞傳播學(xué)院與法學(xué)院、國(guó)際關(guān)系學(xué)院合作，分別開(kāi)設(shè)“新聞學(xué)-法學(xué)”“新聞學(xué)-國(guó)際政治”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，這是很有實(shí)踐意義的。但是否也要跟財(cái)經(jīng)類的學(xué)校共同開(kāi)設(shè)“新聞學(xué)-財(cái)經(jīng)新聞”，跟體育學(xué)院開(kāi)設(shè)“新聞學(xué)-體育報(bào)道”呢？這就值得思考了，因?yàn)槿绻袑I(yè)都開(kāi)展聯(lián)合教學(xué)，不僅在人力和物力上無(wú)法實(shí)現(xiàn)，而且新聞傳播專業(yè)本身的專業(yè)特色也就沒(méi)有了。所以，如何跨學(xué)科跨部門開(kāi)展聯(lián)合教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，需要根據(jù)各個(gè)學(xué)校自身的專業(yè)特色酌情開(kāi)展?？傊鐚W(xué)科的前提還是要打好新聞傳播專業(yè)的基礎(chǔ)，再開(kāi)展一些跨學(xué)科/跨領(lǐng)域的研究，否則就本末倒置了。

此外，要強(qiáng)調(diào)新聞傳播學(xué)科的專業(yè)性。無(wú)論是在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，還是在新媒體時(shí)代，新聞傳播學(xué)科的專業(yè)發(fā)展都和三個(gè)方面有密切關(guān)系，媒介、技術(shù)和內(nèi)容。首先，新聞傳播學(xué)科的教學(xué)、研究和人才培養(yǎng)都是圍繞著媒介展開(kāi)，傳播媒介本身是新聞傳播關(guān)注的主要對(duì)象，離開(kāi)了對(duì)傳播媒介的關(guān)注，新聞傳播研究的核心問(wèn)題就難以把握；其次，要深入了解媒介技術(shù)的發(fā)展，為何新媒體如此受關(guān)注，就是因?yàn)樵谛碌拿浇榧夹g(shù)發(fā)展下，媒介本身以及媒介的內(nèi)容發(fā)生了巨大變化，人們接受和感知媒介內(nèi)容的方式也隨之發(fā)生了變化。因此，加強(qiáng)對(duì)新聞傳播學(xué)科媒介技術(shù)的發(fā)展歷史研究是很有必要的。喻國(guó)明老師指出：“新聞傳播學(xué)科如何融入新技術(shù)并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐操作中是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。”再次，在不同媒介技術(shù)的支持下，媒介生產(chǎn)什么樣的內(nèi)容很重要。無(wú)論是傳統(tǒng)媒體，還是新媒體，各種媒體都要生產(chǎn)內(nèi)容，即便在人工智能時(shí)代，有價(jià)值的內(nèi)容生產(chǎn)依然很重要。新聞傳播學(xué)的內(nèi)容生產(chǎn)是要生產(chǎn)有價(jià)值的“新聞”和“信息”的，而這正是新聞傳播學(xué)能夠提供其他行業(yè)或者人士所不能提供的東西。但是在新媒體時(shí)代，這方面好像被弱化了，許多人不再?gòu)?qiáng)調(diào)新聞的“專業(yè)性”，也不再努力維護(hù)“新聞”和“信息”生產(chǎn)的真實(shí)性、客觀性、權(quán)威性和時(shí)效性等專業(yè)性問(wèn)題。例如，在當(dāng)下正發(fā)生的新冠病毒肆虐的過(guò)程中，一些新聞傳播學(xué)者的“失聲”和新聞?dòng)浾叩摹叭毕睂?dǎo)致了各種謠言在疫情傳播中泛濫，這充分說(shuō)明新聞傳播學(xué)科的專業(yè)意識(shí)和公共精神弱化的危害。

總之，在一個(gè)知識(shí)爆炸、信息不斷繁衍和各種新現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)的新媒體環(huán)境中，新聞傳播學(xué)科要重建既有開(kāi)放性和拓展性，又有堅(jiān)實(shí)專業(yè)意識(shí)和公共精神的學(xué)科“邊界”。

作者系暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，暨南大學(xué)新媒體文化研究中心主任

本文系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大招標(biāo)項(xiàng)目“數(shù)字媒介時(shí)代的文藝批評(píng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：19ZDA269）的研究成果。

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