戮力同心“戰(zhàn)疫” 靜待春暖花開

吳雨宸

摘要： 疫情突如其來，防控是首要任務(wù)，立德樹人不可耽誤。無畏困難，積極應(yīng)對，停課不停學(xué)。

關(guān)鍵詞： “空中德育文化”? ? 珍愛生命? ?真情守護(hù)

“我們在一起，堅(jiān)守不放棄，勝利定有望，戰(zhàn)役創(chuàng)奇跡”這是我在接到學(xué)校要求師生堅(jiān)守在家，線上齊心“戰(zhàn)役”的任務(wù)后，第一時(shí)間寫給孩子們的一首小詩，也算是和孩子們的一個(gè)共同約定，相互鼓勵(lì)的知心話。的確，一場突如其來的新冠疫情突襲了2020年的春天;一場猝不及防的新冠疫情打破了所有人的生活常態(tài);一場防不勝防的新冠疫情讓我們的教學(xué)工作由“三尺講臺”轉(zhuǎn)移到“空中課堂”。

“疫情”肆虐，來勢兇猛，卻阻擋不了我班師生共同抗擊疫情的決心。眾人同心，其利斷金。廣東省教育廳根據(jù)教育部提出的“停課不停教、不停學(xué)”的指示，統(tǒng)一安排中小學(xué)生在線上課。于是，我就有了和學(xué)生戮力同心“戰(zhàn)疫”的動人故事。

一、同心“戰(zhàn)疫”，“心”必堅(jiān)強(qiáng)

“打鐵先得自身硬，為師更要‘心堅(jiān)強(qiáng)”。教師絕對不能被新冠病毒擊倒，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的領(lǐng)路人和保護(hù)神。一線教師是最直接，也是和學(xué)生接觸最為密切的人，一線教師更應(yīng)積極參加心理健康教育培訓(xùn)，加強(qiáng)自我心理保健，努力在平時(shí)教學(xué)中滲透心理健康教育，在教育教學(xué)中注意觀察，善于留意特殊狀態(tài)的學(xué)生。我校邀請了南園小學(xué)心理健康李小龍主任在“矚目”課堂給我校全體教師分享《學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)警和干預(yù)》，讓教師們更深刻地了解“什么是心理危機(jī)”和“心理危機(jī)的預(yù)防、干預(yù)措施”后能夠更加及時(shí)發(fā)現(xiàn)并做好溝通。

為了積極抗擊疫情，作為一線教師的我，更應(yīng)該積極行動起來，為孩子們的心靈帶上“健康口罩”，捍衛(wèi)孩子們的心理健康，共同打贏這場防疫阻擊戰(zhàn)。

空中教學(xué)挑戰(zhàn)性很大，每位教師不僅堅(jiān)持開展正常的教學(xué)活動，還積極開展心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)家長合理安排學(xué)生生活起居，積極開展親子互動;引導(dǎo)教育學(xué)生在疫情防控期間合理學(xué)習(xí)，適當(dāng)開展室內(nèi)體育鍛煉，健康娛樂，放松自我。網(wǎng)課期間我讓孩子們通過觀看《蝙蝠和病毒》視頻、"眾志成城，戰(zhàn)勝疫情"公益宣傳片等，領(lǐng)悟到人類與自然、個(gè)體與他人和諧共生的法則，樹立相信科學(xué)、尊重科學(xué)、崇尚科學(xué)的觀念。通過小手牽大手，提高對疫情的科學(xué)認(rèn)知，共同做到敬畏自然。

二、同心“戰(zhàn)疫”，堅(jiān)定信念

白巖松曾說，中國從來沒有真正的死亡教育。清明節(jié)期間我們給孩子補(bǔ)上特別的生命教育。疫情期間為了安全起見，全國取消傳統(tǒng)的祭拜儀式。不能帶孩子們?nèi)ゼ腊莞锩攘?。教師們精選了有生命教育類的經(jīng)典電影如《三傻大鬧寶萊塢》《肖申克的救贖》等分享到班級群，教師、家長陪孩子一起觀看。學(xué)生在班級群里實(shí)時(shí)分享觀影感受，“心很脆弱，你得學(xué)會去哄它。不管多大困難，告訴你的心一切順利?！薄半y過的事情，有一天，你一定會笑著說出來?！边@是學(xué)生看完兩部電影后最深的感受。大部分家庭都抓住這個(gè)教育契機(jī)，與孩子促膝長談。從電影中滲透教育，讓孩子懂得感恩，學(xué)會去愛、去擁抱家人和朋友。這次疫情在全球蔓延爆發(fā)，唯有我們國家全民一心，共同抗疫，短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)國泰民安好氣象。我們不禁感慨，我們不只是趕上了美好的時(shí)代，而是慶幸生活在強(qiáng)大和諧的國家。

三、同心“戰(zhàn)疫”，珍愛生命

新冠病毒突襲，打破了美好的生活序章，忙碌前進(jìn)的步伐驟然停止，夢想的詩和遠(yuǎn)方都必須活著才能去追逐。結(jié)合當(dāng)下疫情，我們靈活調(diào)整課程，比如將生命教育融入到英語教學(xué)之中，用另一種語言演繹病毒的來龍去脈，引導(dǎo)孩子珍惜生命，積極抗“疫”。在英語課上，通過故事Go Away， Novel Coronavirus（走開，新冠病毒），帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與新冠病毒相關(guān)的單詞、句子，使語言學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)語用功能，讓生命的價(jià)值在多語境中凸顯地位。在課堂中，學(xué)生了解病毒傳播的途徑，明確在疫情下“What should we do”后，如何糾正不良生活習(xí)慣、提高自己的免疫力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材“Helping others”，結(jié)合教師給班級學(xué)生錄制了英語小故事We should have good habits（養(yǎng)成好習(xí)慣）學(xué)生們紛紛自查自糾生活習(xí)慣與作息。

在學(xué)習(xí)故事《蝙蝠的自述》并進(jìn)行科普教育的過程中，學(xué)生深有感觸，他們了解到此次疫情是人類破壞了和野生動物之間的平衡而導(dǎo)致的，由此意識到生命、生活、生態(tài)是緊密相連的，保護(hù)自然、保護(hù)野生動物也就是保護(hù)人類自己。尊重生命、保護(hù)生命，與自然和諧相處是我們的責(zé)任與義務(wù)。

其次，付諸行動，善待生命。善待生命，從自身做起，從講衛(wèi)生、勤鍛煉、規(guī)律作息做起。除了在市里推送的防疫微課小視頻作為課前與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的防疫知識外，我們收集大量healthy 和unhealthy的對比圖片和相關(guān)視頻，制作《預(yù)防新型冠狀病毒預(yù)防小貼士》的英語微課程，引導(dǎo)孩子們講究個(gè)人衛(wèi)生、做好自我保健等。目的是讓孩子們意識到，養(yǎng)成健康良好的生活習(xí)慣，保持積極樂觀是抵抗病毒的最好法寶。

在學(xué)習(xí)運(yùn)動，主題分享運(yùn)動愛好，學(xué)生們都積極活躍，紛紛上傳圖片或語音展示自己的“絕活”，作為教師，筆者一直堅(jiān)持有氧運(yùn)動，并錄制短視頻“l(fā)ife lies in motion”與學(xué)生分享，鼓勵(lì)孩子們除了學(xué)習(xí)，運(yùn)動是日常生活不可缺的體能鍛煉。特別是少年時(shí)期，運(yùn)動有助于骨骼發(fā)育，長期堅(jiān)持，才能身體棒棒，百毒不侵。

四、同心“戰(zhàn)疫”，家校共育

為了不讓疫情期成為孩子學(xué)習(xí)的“攔路虎”，我們教師利用課余時(shí)間給學(xué)生錄播一篇篇英語小故事：Do my best（做最棒的自己）、I am brave（勇敢做自己）、I can keep my word（我是誠實(shí)守信的好孩子）……推送給學(xué)生家長。線上課程對教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、家長的監(jiān)管都是一次極大的挑戰(zhàn)。家校攜手是關(guān)鍵、網(wǎng)絡(luò)家長會是橋梁。通過召開在線家長會，傾聽家長的感受，我深深體諒到他們的不易。在這個(gè)時(shí)期，他們身兼多職，既是助教，又是網(wǎng)管;既是生活委員，還是紀(jì)律委員。我意識到，雙向有效的溝通要從了解開始。傳統(tǒng)課堂模式轉(zhuǎn)換成“教育+互聯(lián)網(wǎng)”、班級微信群、QQ群等平臺加強(qiáng)與家長的溝通協(xié)作，讓家長們同步了解空中英語課堂的教學(xué)要求和課程安排;了解孩子的作業(yè)及學(xué)習(xí)狀況，明確特殊時(shí)期需要配合和引導(dǎo)的方向，使家長們意識到除了學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程和習(xí)慣養(yǎng)成，家長不僅要與孩子做好交流，還要及時(shí)和教師溝通交流，架起“教”與“學(xué)”的橋梁，提升教學(xué)的效果。

防控新冠肺炎疫情，是一場生命保衛(wèi)戰(zhàn)，更是一堂真實(shí)深刻的“人生大課”。通過“抗疫”專題活動學(xué)習(xí)，讓孩子們“讀”疫情、“讀”生命、“讀”社會，“讀”自然，了解到社會、自然與文化的發(fā)展，團(tuán)結(jié)的力量，感受到生命的喜怒哀樂，體驗(yàn)到生命的意義和美好，同時(shí)培養(yǎng)起孩子們堅(jiān)韌不拔、從容不迫、愛國愛民的奮斗精神和家國情懷，真正實(shí)現(xiàn)在抗疫的“大課”中得到成長和歷練！