傳承弘揚延安精神塑造新時代大學生

王一宏

摘要：現(xiàn)階段，我國的大學生思想教育越來越受到重視，在思想教育過程中，延安精神是非常重要的指導思想。延安精神，是民族精神的升華，是革命精神的結晶，是中國共產(chǎn)黨和中國人民永恒的精神財富。延安精神對大學生的素質拓展起著強大的精神推動作用，對大學生成才至關重要。

關鍵詞：弘揚;延安精神;塑造;大學生

在延安精神中，堅持正確的政治方向是延安精神的靈魂，解放思想、實事求是的思想路線是延安精神的精髓，全心全意為人民服務的宗旨是延安精神的核心，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神是延安精神的標志。這些寶貴的精神財富有助于大學生反對錯誤人生觀。

1新時代背景下大學生思想政治教育的重要性

對大學生的重要性。通過對大學生進行思想政治教育，有利于促進大學生形成正確的三觀。當今社會網(wǎng)絡的普及以及各種電子產(chǎn)品的發(fā)展使得學生可以輕易獲得各種各樣的信息，大學生因為社會經(jīng)歷少、辨別力不強，很容易受到不良思想的影響。所以高校和相關部門需要對大學生進行正確的思想引導，從而促進大學生形成正確的三觀。對高校發(fā)展的重要性。新時代對高校教育提出了新的要求，特別是在大學生思想政治教育方面，傳統(tǒng)的思想政治教育已經(jīng)不符合社會發(fā)展的要求。由此可見，新時代背景下對大學生思想政治教育進行改革有利于高校順應時代的發(fā)展和新時代的要求，所以高校要打破傳統(tǒng)的思想政治教育方式，對思想政治教育進行改革。

2延安精神塑造大學生措施

用習近平新時代中國特色社會主義思想教育大學生。延安時期，物質條件十分艱苦，但早期的中國共產(chǎn)黨領導人通過恢復并創(chuàng)辦各種學校、研究會、學習班，從思想上讓知識分子學習馬克思主義理論，進一步理解和認同馬克思主義理論，在物質資料及其匱乏的特殊歷史時期，極大地堅定了知識分子為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的決心。在新時代大背景下，大學生作為大學校園里最有青春活力的青年，是國家的未來、民族的希望。我們應該繼續(xù)對其加強馬克思主義理論的教育，用習近平新時代中國特色社會主義思想教育大學生。新時代的大學生大部分的時間都生活在高校里，高校是大學生接受思想政治教育的前沿地帶，高校的思想政治理論課教師應立足國情、圍繞時政熱點問題展開習近平新時代中國特色社會主義思想的專題教學，或邀請相關領域的專家學者給高校大學生進行習近平新時代中國特色社會主義思想專題講座。同時，要讓思想政治教育引領高校校園文化建設，必須創(chuàng)造一種濃郁的教育氛圍，讓大學生在日常學習生活中都能隨時隨地接受思想政治教育。比如在教學樓、圖書館、實驗室、宿舍樓、食堂等地方的宣傳欄中張貼習近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳海報，并組織專人適時管理和更新，使他們在潛移默化中自覺理解、認同并接受習近平新時代中國特色社會主義思想。在當今的網(wǎng)絡自媒體、多媒體時代，高校大學生幾乎從一出生就接觸到互聯(lián)網(wǎng)的影響，將網(wǎng)絡教育開辟為思想政治教育的第二課堂是順應時代的要求。比如通過建立高校大學生思想政治教育網(wǎng)站、開發(fā)知識性與趣味性并存的思想政治教育軟件、組建思想政治教育資源庫，并配備專職與兼職人員進行管理，不斷拓展思想政治教育的視野，使其充分占領網(wǎng)絡陣地。

建立高素質的教師隊伍。首先，要加強教師的思想道德修養(yǎng)。教師是人類靈魂的工程師，在學生的學習生活中扮演重要的角色，所以要加強教師的思想道德修養(yǎng)，從而潛移默化地影響學生的三觀。其次，教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，根據(jù)時代的發(fā)展及時更新自己的專業(yè)知識，創(chuàng)新教學方式，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。最后，高校要為教師提供學習的平臺，對教師進行系統(tǒng)的新媒體教學技術知識培訓，使教師能夠熟練使用新媒體技術，在思想政治課堂中通過新媒體技術對知識進行呈現(xiàn)，讓學生感受到思想政治教育的魅力。

弘揚延安精神有助于大學生反對享樂主義。中國共產(chǎn)黨人將這艱苦奮斗精神不斷發(fā)揚，成為他們應有的政治品格和精神風貌。在延安時期，中國共產(chǎn)黨人用小米加步槍打贏了一場場戰(zhàn)役，用雙手和鋤頭展開了轟轟烈烈的大生產(chǎn)運動。沒有自力更生、艱苦奮斗的精神是難以取得這些成績的。大學生是新時代長征路的見證者、參與者，應該用延安精神中的自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神戰(zhàn)勝各種困難，以頑強的意志吃苦耐勞的精神面對人生、為社會做出應有的貢獻。

不斷完善思想政治教育激勵反饋機制。激勵反饋機制對于激發(fā)學生學習的積極性和主動性具有重要的意義。當前大學生處于人生發(fā)展的一個特殊階段，對于價值追求和成就感的獲得，十分迫切，而激勵反饋機制則能充分滿足學生在人生特殊階段的心理需求，從而使得思想政治教育取得更好的效果。激勵反饋機制的構建是一個長期的過程，需要伴隨著大學生思想政治教育的發(fā)展，不斷了解學生，分析學生，在此基礎之上，設置多層次的目標體系，同時合理利用新的載體，方式、方法，不斷實現(xiàn)自我的更新。

教育大學生勇于同錯誤思潮作斗爭。早期的中國共產(chǎn)黨領導人及時的批評與幫助缺乏黨性和實踐鍛煉的知識分子，將他們教育成無產(chǎn)階級的、積極投身于革命事業(yè)的知識分子。新時代的大學生成長于新媒體、自媒體時代，他們幾乎從一出生就接觸到開放的、多元的互聯(lián)網(wǎng)文化。信息的全球化浪潮使得多種思想相互碰撞，文化多元化更激烈的沖擊著大學生們的認知觀念。對于課本、課堂上宣揚的馬克思主義不再是全部的接收，無政府主義、極端民族主義等多種思潮在網(wǎng)絡多元世界中更容易被他們所接觸到，若不能形成對馬克思主義堅定地信仰，很容易被外來思想所迷惑。同時，在市場經(jīng)濟大背景下，人們對利益的追逐變得直接而強烈，物質利益比精神需求的滿足更具吸引力，眼前利益比長遠利益更具誘惑性。

綜上所述，精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達到一定的高度，這個民族才能在歷史洪流中屹立不倒、奮勇向前?！痹谛麻L征中，弘揚延安精神無疑是十分重要的。大學生應從延安精神中汲取養(yǎng)分，昂首闊步地前進在實現(xiàn)中華民族偉大復興的大道上。

參考文獻

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