審題當深刻 記敘有詳略

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

坎，有時是一個障礙，擋你的路;有時是一個臺子，可以讓你站得更高?？部梢允怯行蔚纳娇?、土坎、田坎……也可以是無形的困惑、磨煉人的途徑……

請以“我與坎”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。

思路引擎

同學們在閱讀材料時應(yīng)注意兩個問題：一是坎的兩面性，“坎”可以是阻擋我們前進的障礙，也可以是我們完成華麗轉(zhuǎn)身向更高處奮進的跳板;二是“坎”的寓意性，“坎”只是一個形象的說法，它指的是我們?nèi)松杏龅降拇煺?、困難、瓶頸……人人都不喜歡“坎”，但人生中難免遇到“坎”。每一次跨越坎的過程，都是痛苦且艱難的，但每一次完成跨越之后，我們都會迎來一個全新的自我。我們不能畏懼坎，而應(yīng)坦然地接受甚至熱烈地歡迎“坎”的到來。鳳凰經(jīng)歷烈火的炙烤而得永生，稱之為涅槃;毛毛蟲在繭中痛苦掙扎，最終化蝶，稱之為蛻變。我們只有跨越一道道坎，才能完成對自身的重塑。

同學們對記敘文比較熟悉，在寫作的過程中可以綜合運用各種寫作技巧。注意語言要契合情感的表達，寫出真情實感。記敘過程中不可平均用墨，應(yīng)該詳略得當。

病文展示

我與坎

老班在門口等我，我最后再檢查了一遍教室，窗明幾凈，所有的標語都用潔凈的白紙遮蓋，桌椅按照順序整齊排列。

這是我和老班對我們班布置的高考考場做的最后一次檢查。“沒有問題了，就趕快去吃飯吧！”老班溫和地說。我卻舍不得離開，思緒決堤，沖開了記憶的大門，眼前的場景像極了一年前的中考考場……（以眼前布置的高考考場引出話題：自己的中考——人生中的第一道坎。）

中考是我人生中的第一道坎，我踉踉蹌蹌、懵懵懂懂地走了過來，自己卻渾然不覺。那時母親總把“好好學習”掛在嘴邊：“初三了，一定要好好學習。”老師們個個跟商量好了似的，“時不我待”之類的詞語就粘在舌尖，隨時會抖落出來，還動不動就用高中招生政策來警告我們。但是我并沒有發(fā)覺日子有什么不同，我還是像以前一樣渾渾噩噩，隨便地就過了中考那道坎。拿了一個普普通通的成績，上了一所普普通通的學校，進了一個普普通通的班級。（從文章整體來看，主要寫“我”與一道道坎的斗爭，老班在其中起到了重要作用。但中考這一道坎，高中的老班并沒有參與，用這么長的敘述來回憶這段經(jīng)歷，容易造成中心游離，應(yīng)一筆帶過。）

進入高中，我以為依然可以像初中那樣輕輕松松地獲得普普通通的成績，再進入一個普普通通的大學，人生不就是這么平凡嗎？但第一次月考就深深地打擊了我，或許是粗心大意，我成功地將送分題轉(zhuǎn)送了出去?？粗痤}卡上的成績和刺眼的紅叉，我欲哭無淚;再回頭看看試卷上那些熟悉又陌生的題目，我迷茫無助。我鼓足勇氣，將自己的疑惑講給老班聽，老班說我的疑惑是普遍問題。她為此開了一次班會，告訴我們高中學習與初中學習大有不同，高中大量的練習老師無法在課堂上組織完成，學生必須自己在課下完成。這就要求學生在學習上必須有極強的學習自覺性和時間管理能力，還要處理好學習與生活的關(guān)系，在高一上學期或整個高一期間完成初中到高中的過渡。“過渡”，這不又是一個坎嗎？（第一次月考后的欲哭無淚、迷茫無助、疑惑正是因為“我”還沒有適應(yīng)高中的學習節(jié)奏，沒有掌握正確的學習方法，而后邊老師開班會，則給了“我”很大的幫助和啟示。）

班會之后，我對照學校的作息時間表，用一星期的時間反復(fù)修改，安排了自己的時間計劃。執(zhí)行的過程真是痛苦無比，啃書啃題的日子非常艱難，但“民不懼死，奈何以死懼之”，是的，我不怕！第二次月考，成績沒有什么變化;第三次月考仍然如此。我知道有同學在背后嘲笑我是“死腦筋”，但我能看到老班鼓勵的眼神，我咬牙堅持，終于在高一上學期的最后一次考試中，取得了班級第五的好成績。我適應(yīng)了高中的學習節(jié)奏，成功地跨過了這道坎。（寫自己不畏困難，堅持不懈地努力，終于跨越了初高中過渡這道坎。）

這學期，我的學習成績穩(wěn)居班級前五，同學們不再嘲笑我，而是向我請教學習方法，我也虛心地以誠相待，和同學們的相處也融洽了許多，高中集體生活的這一道坎，我也輕輕松松地跨過去了。（略寫跨越高中的第二道坎——以誠相待，與同學和睦相處。）

“別愣了，快鎖門吃飯去了?！崩习嘤衷诖呶伊?。

“謝謝您，老師，我一定會好好跨越高考這道坎的。”

老班笑而不語。（寫自己對老師的感激之情，首尾呼應(yīng)。）

升格指導

以眼前事開頭，以眼前事結(jié)尾，首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式很棒。文章共寫了四道坎：中考（回憶）、高中學習、高中生活（與同學的關(guān)系）、高考（未來）。詳寫適應(yīng)高中學習這道坎，其余略寫，處理得當。但在文字分配上，仍須改進。語言也需要進一步修改。

升格佳作

我與坎 王旭林

老班在門口等我，我最后再檢查了一遍我們班布置的高考考場，窗明幾凈，所有的標語都用潔凈的白紙遮蓋，桌椅按照順序整齊排列?！皼]有問題了，就趕快去吃飯吧！”老班溫和地說。我卻舍不得離開，思緒決堤，沖開了記憶的大門，眼前的場景像極了一年前的中考考場……（語言更加簡潔。）

中考是我人生中的第一道坎，我踉踉蹌蹌、懵懵懂懂地走了過來，自己卻渾然不覺?？剂艘粋€普普通通的成績，上了一所普普通通的高中，進了一個普普通通的班級。（一筆帶過“中考”這一道坎，結(jié)構(gòu)承上啟下。反復(fù)修辭的運用很妙。）

進入高中，天真的我以為自己依然可以像初中一樣，輕輕松松就能取得普普通通的成績，然后再進入一個普普通通的大學，人生不就是這么平平凡凡嗎？但第一次月考就給了我重重一擊，我成功地將送分題轉(zhuǎn)送了出去?？粗痤}卡上的成績和刺眼的紅叉，我欲哭無淚;再回頭看看試卷上那些熟悉又陌生的題目，我迷茫無助。終于，我鼓足勇氣，把自己的疑惑講給老班聽，老班說我的疑惑是普遍問題。為此她開了一次班會，告訴我們高中學習與初中學習大有不同，高中大量的練習老師無法在課堂上組織完成，學生必須自己在課下完成。這就要求學生在學習上必須有極大的學習自覺性和時間管理能力，還要處理好學習與生活的關(guān)系，在高一上學期或整個高一期間完成初中到高中的過渡，這不又是一道坎嗎？（“給了我重重一擊”寫出了第一次月考成績對自己的打擊程度之大，情感表達更加充分。）

班會之后，我對照學校的作息時間表，用一星期的時間反復(fù)修改，量身定做了自己的時間計劃。執(zhí)行的過程真是痛苦無比，啃書刷題的日子非常艱難，但“民不懼死，奈何以死懼之”，是的，我不怕！第二次月考成績，沒有什么變化;第三次月考仍然如此，我知道有同學在背后嘲笑我。在我想要松懈時總能看到老班鼓勵的眼神，于是我咬著牙繼續(xù)堅持。終于，在高一上學期的最后一次考試中，我取得了班級第五的好成績。我適應(yīng)了高中的學習節(jié)奏，成功跨過了這道坎。（用“量身定做”代替“安排”，強調(diào)這份時間計劃經(jīng)過自己反復(fù)修改，是最適合自己的?！拔蚁胍尚笗r總能看到老班鼓勵的眼神”表現(xiàn)出了老班是一個時刻關(guān)心學生的班主任。）

這學期，我的學習成績穩(wěn)居班級前五，同學們不再嘲笑我，而是紛紛向我請教學習方法，我也虛心地以誠相待。隨之和同學們的相處也融洽了許多，高中集體生活的這一道坎，我也輕輕松松地跨過去了。

“別愣了，快鎖門吃飯去吧。”老班又在催我了。

“謝謝您，老師，我一定會好好跨越高考這道坎的?！保@然，經(jīng)歷過一道道坎，作者對跨越未來的高考這道坎充滿了自信。）

老班笑而不語。

升格點評

修改后的文章語言更加簡潔，感染力和表現(xiàn)力也有所加強，比如疊詞的運用，還有其他細節(jié)處的改動。經(jīng)過反復(fù)錘煉語言，作文有了很大進步。對“中考”部分調(diào)整后，詳略更加突出，結(jié)構(gòu)更加緊湊。