幼兒園大班語言有效教學策略探究

謝麗君

【摘要】語言能力是幼兒在語言運用中逐漸形成的，提高幼兒語言能力的關鍵就在于為其提供一個有利的環(huán)境，使其能夠積極、敢于、喜歡、有機會表達內心真實想法。在幼兒園大班階段，幼兒已經(jīng)打下了一定的語言基礎，為了促進其語言能力的進一步提升，教師可以采取多樣化的語言教學策略，為幼兒創(chuàng)設良好的語言環(huán)境。本文立足于幼兒園大班語言教學，提出了幾點有效的教學策略。

【關鍵詞】幼兒園;大班階段;教學策略

引言

語言是人們相處與交流的主要方式，也是人們生活中必備的一項技能，對于大班階段的幼兒來說，開展有效的語言教學是其學好其他知識的前提與基礎。因此，作為一名教育工作者，幼師必須要對語言教學的重要性有一個清晰的認知，意識到自己所肩負的重要使命，緊緊跟隨教育改革提出的新理念，積極探索與嘗試各種適用于幼兒高效學習的策略與方法。同時還要對教材進行認真研磨，以此為基礎，持續(xù)改進教學條件與環(huán)境，構建高效智慧課堂，促進幼兒更好地學習與發(fā)展。

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)幼兒的語言學習積極性

《幼兒園教育指導綱要》中提出，要想推動幼兒語言的進步與提升，這與幼兒思維、經(jīng)驗、情感等方面存在著不可分割的關系;提高幼兒語言能力的途徑，是將不同領域的教育進行有效滲透，開展各式各樣的活動，讓幼兒在活動中不斷積累經(jīng)驗，為幼兒語言發(fā)展創(chuàng)造良好條件。因此，大班幼師在開展語言教學時，可以從實際生活入手，為幼兒構建一個幼兒愿意、敢于表達的環(huán)境，為幼兒主動學習語言注入源源不斷的動力，同時積極地應用語言，從真正意義上提升其語言技能。

例如，在暑假期間，幼兒們會度過一段美好、愉悅的時光，在這個期間肯定會有一些令幼兒難忘、有趣的事情，所以，在大班的語言教學中，教師可以在暑期開學之初，以“假期趣事”為主題，組織激烈的話題討論會。首先，利用多媒體設備，讓幼兒們觀看一段趣味橫生的視頻，視頻中的畫面是不同幼兒暑期的歡樂時光。視頻觀看完畢后，通過視頻的內容，引導幼兒回憶暑期發(fā)生在自己身上的事情，與大家分享在這個過程中的所見所聞，如打籃球、旅游、探親、學習、做家務等。此時教師應該大力鼓勵幼兒，引導其產(chǎn)生表達的欲望和興趣，可以引導幼兒從身邊小事開始說，使每位幼兒都能參與進來，進而有效鍛煉其語言表達能力，同時還能使提升其思維能力。值得引起注意的是，在幼兒表達與分享時，不可避免地會在語言方面出現(xiàn)一些錯誤，教師切勿急于制止與糾正，可以先讓幼兒表達完畢，過后再一一指出各種錯誤，這樣不僅不會打斷幼兒的思維，還能夠維持幼兒表達的熱情與積極性。

二、組織游戲活動，提高幼兒的語言技能

眾所周知，愛玩是幼兒最顯著的特征之一，而游戲是解放幼兒天性特別有效的方式。鑒于此，在幼兒園大班語言教學中，教師可以適時引入游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒一邊玩耍，一邊完成語言知識與技能的學習。首先，需要對教學內容進行深入分析，制定明確、清晰的教學目標，在此基礎上設計幼兒喜歡、有教育意義的游戲活動，從而將幼兒在課堂中的積極性調動出來。在參加游戲的過程中，教師主要是發(fā)揮引導作用，啟迪幼兒思維，使其形成正確的語言思維，并掌握更多的語言技能。

例如，在大班語言教學中，教師可以組織“擊鼓傳花”這一游戲。在游戲過程中，先為幼兒播放輕快、動聽的音樂，讓幼兒們依次傳遞手中的皮球。在音樂停止的那一刻，鎖定手拿皮球的幼兒，班級里其他幼兒需要對其衣著、外貌等特征進行認真觀察，一分鐘后需要組織語言展開描述。此外，也能讓幼兒觀察動畫人物、小動物的圖片，引導幼兒描述自己看到的事物，這樣不僅能使幼兒觀察能力有所提升，還能很好地鍛煉其語言表達能力。在這期間，離不開教師的及時引導，如對于手拿皮球的幼兒，可以從衣服顏色圖案、膚色、嘴巴形狀等方面進行介紹，通過貼切的描述，讓幼兒語言更加生動形象。在游戲設計中，還能組織“成語接龍”“你演我猜”等活動，通過不同形式與內容的游戲，幫助幼兒積累經(jīng)驗，具備一定的語言運用能力。

三、利用多媒體教學工具，豐富幼兒的學習資源

隨著信息技術的進步與發(fā)展，多媒體教學設備逐漸出現(xiàn)在幼兒視野中，逐漸成為了改善教學效果的重要手段。它的呈現(xiàn)方式多樣，包含視頻、音頻、圖片等，能夠構建自由愉悅的教學氛圍，讓幼兒獲取更多的學習資源，并不斷擴大知識儲備庫，促使教學擁有更多的可能性。

例如，在幼兒園大班語言教學中，借助于網(wǎng)絡平臺，教師可以搜索下載優(yōu)質教學案例，還有豐富多彩的小視頻，讓教學內容趨于多樣化發(fā)展。此外，通過網(wǎng)絡還能獲取很多趣味性的繪本故事，如《小豬變形記》《舒克和貝塔》《逃家小兔》等，下載起來十分得便捷，通過發(fā)揮這些學習資源的優(yōu)勢，能夠使幼兒知識范圍獲得進一步延伸。同時，可以利用社交媒體軟件，加強幼兒園與家長之間的聯(lián)系，為幼兒布置相應的家庭作業(yè)，讓幼兒參加到形式多樣的家庭語言活動中，從這個過程中促進幼兒語言應用能力的提升。

結束語

綜合而言，幼兒階段正是幼兒學習語言知識和技能的重要時期，教師需要把握好這一時期，及時變更教學理念，探索有效的教學方法，構建愉悅輕松的語言交流環(huán)境，對幼兒語言表達能力進行有效的鍛煉。在具體教學中，教師可以從聯(lián)系生活實際、設置游戲活動、利用多媒體教學工具等方面入手，進一步拓展幼兒語言經(jīng)驗，全面推動其在語言方面的發(fā)展。

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