（四川省宜賓市江安縣底蓬初級(jí)中學(xué)校，四川 宜賓 644211）

感情教育是高中音樂(lè)教育的重要組成部分。優(yōu)秀的音樂(lè)作品是文化的結(jié)晶，是情感教育的重要載體。但是，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，以技術(shù)教育為主要服務(wù)對(duì)象的理念依然存在于高中音樂(lè)教育中。無(wú)論是學(xué)生理解和掌握音樂(lè)作品的情感和文化內(nèi)涵，還是音樂(lè)教育的短板。因此，高中生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣不大，對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的理解和積累不足。高中的音樂(lè)教育和情感教育的統(tǒng)一，提倡音樂(lè)教室的教育開(kāi)始著手進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)際有效的措施，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和欣賞音樂(lè)的能力，音樂(lè)演出的過(guò)程和出演的方法的統(tǒng)一，能夠幫助實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的學(xué)習(xí)的態(tài)度中個(gè)人的價(jià)值觀和感情。

一、營(yíng)造愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松感受音樂(lè)的情感

在課堂教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。一個(gè)輕松、優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，往往能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生全身心投入音樂(lè)教學(xué)，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的效果。在營(yíng)造教學(xué)氛圍方面，高中音樂(lè)教師可以熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，有效打破傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，使多媒體技術(shù)充滿滲透性的表現(xiàn)形式，營(yíng)造充滿藝術(shù)感染力的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到良好的情感教育效果。例如，在《草原》教學(xué)中，為了直接展現(xiàn)廣闊的草原風(fēng)情，讓學(xué)生體驗(yàn)草原所蘊(yùn)含的情懷和優(yōu)美的草原歌曲，筆者采用多媒體輔助教學(xué)方法和MV 視頻，直接向?qū)W生展示美麗的草原。同時(shí)，在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解蒙古族音樂(lè)文化，感受英雄情懷，通過(guò)音樂(lè)的感染力激發(fā)學(xué)生的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的享受和追求的信念，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀。

二、積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感

首先，采取多種形式的深度融合，培養(yǎng)學(xué)生的感情。上課的過(guò)程中，根據(jù)不同的音樂(lè)作品的特點(diǎn)，各種訓(xùn)練，一起唱歌，一起聽(tīng)，學(xué)生聽(tīng)，一起唱感情，提高學(xué)生的思考能力和情感能力，提高學(xué)生的形象思維能力，宣傳冊(cè)上的統(tǒng)一，情感的升華，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)。音樂(lè)屬于聽(tīng)的藝術(shù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感。第二，實(shí)現(xiàn)情境教育，刺激學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師應(yīng)積極構(gòu)建情感場(chǎng)景，使抽象晦澀的音樂(lè)作品生動(dòng)、具體、生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和情感體驗(yàn)。例如，非洲的舞蹈學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，非洲的黑人的鼓樂(lè)引入場(chǎng)景，讓學(xué)生“體驗(yàn)”，非洲音樂(lè)的特點(diǎn)，從音樂(lè)體驗(yàn)和滄桑感，加深學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生多元的文化價(jià)值觀的確立，以及非洲的音樂(lè)文化的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)了上欣賞音樂(lè)的開(kāi)闊視野，提高音樂(lè)欣賞能力，形成了無(wú)形的形式。音樂(lè)素養(yǎng)

三、重視感情導(dǎo)入的輸入和表達(dá)

音樂(lè)是表現(xiàn)感情，刺激感情的藝術(shù)?？梢哉f(shuō)欣賞音樂(lè)的過(guò)程就是體驗(yàn)感情的過(guò)程。它不僅是觀眾體驗(yàn)音樂(lè)的情感內(nèi)涵的過(guò)程，也是觀眾自身的情感與音樂(lè)所表現(xiàn)的情感相互交融、相互共鳴的過(guò)程。音樂(lè)是一種感情藝術(shù)，充滿想象的空間很有魅力。教師是音樂(lè)形象的感情因素的充分挖掘，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)中的感情，簡(jiǎn)單到深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，學(xué)生的音樂(lè)審美的實(shí)踐和創(chuàng)作中情感的體驗(yàn)，使發(fā)展逐漸豐富。所以，在音樂(lè)教育的實(shí)踐中，我們應(yīng)該用自己的情感來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的情感之弦，用愛(ài)和激情來(lái)描繪孩子的情感世界的多彩彩虹。讓他們真正感受到音樂(lè)，享受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。

四、加強(qiáng)高校音樂(lè)情感教育實(shí)踐

以新課程改革的教學(xué)需求為基礎(chǔ)，教師們要充分理解和培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和音樂(lè)素養(yǎng)的具體要求。高中音樂(lè)教育要采取有效戰(zhàn)略，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)教育。在教育的實(shí)際過(guò)程中，情感教育是有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和想象力的重要手段。在音樂(lè)情感教育方面，可以進(jìn)一步挖掘?qū)W生自身的優(yōu)點(diǎn)和表現(xiàn)力。高中音樂(lè)情感教育中重視學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生開(kāi)展人文關(guān)懷和人文教育，學(xué)生的思想道德、生活態(tài)度和音樂(lè)審美能力的提高。高中學(xué)生主要具有成人和青少年的思想特征。他們的演技和欲望都很強(qiáng)。他們要更多的關(guān)心和觀看。根據(jù)這些特點(diǎn)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加文藝活動(dòng)，滿足高中學(xué)生的演唱需求，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，提高音樂(lè)課程情感教育的質(zhì)量。例如，小提琴協(xié)奏曲梁祝改編為話劇，讓我們更好地了解梁祝的故事和內(nèi)涵，更好地了解梁祝的情感內(nèi)涵。此外，在高校音樂(lè)情感教育中，還應(yīng)有效地調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作意志和藝術(shù)情感，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)和教育，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和藝術(shù)素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

高中階段是學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀和人生觀的開(kāi)端，特別是情感的培養(yǎng)和教育。另外，高中是學(xué)習(xí)壓力較大的時(shí)期。學(xué)生們面對(duì)人生中的重要考試，難免緊張。此時(shí)，做好情感教育，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此，在高校音樂(lè)教育中，教師應(yīng)改變以往的教學(xué)方式，注意讓學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)作品中所包含的情感，加強(qiáng)高校學(xué)生的情感教育。在音樂(lè)教育中，教師要經(jīng)常重視教法的改善和研究，發(fā)揮欣賞音樂(lè)的最佳水平，更好地進(jìn)行音樂(lè)教育。這樣，學(xué)生將從中受益，樹(shù)立良好的價(jià)值觀，積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。