（鎮(zhèn)江市城市干道工程建設(shè)辦公室，江蘇 鎮(zhèn)江 212000）

目前，事業(yè)單位中的青年職工具有較高學(xué)歷以及專業(yè)知識，同時具有遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)。因此，青年職工在事業(yè)單位中屬于促進(jìn)單位不斷發(fā)展的堅實力量。但是青年職工當(dāng)前正處于參加工作的初始階段，其對人生、社會等意識還存在不足，這些問題對事業(yè)單位也產(chǎn)生了較大的影響。因此，對青年職工展開思想工作的教育十分必要。

一、青年職工思想政治工作的必要性

（一）利于單位發(fā)展

青年職工具有較強(qiáng)的求知欲望和學(xué)習(xí)欲望，同時希望探索新的事物、知識等，能夠打破常規(guī)，更好地接受新事物。由于青年職工的這些特點也使其具有“趨利主義”的特點，導(dǎo)致在實際的工作過程中，對于和自己不相關(guān)的事物積極性不高，職業(yè)奉獻(xiàn)精神缺乏，對事業(yè)單位的服務(wù)宗旨不能有明確的認(rèn)識。部分青年職工在工作中過于急功近利。因此，應(yīng)對事業(yè)單位的青年職工展開思想政治教育，對自身工作有明確的意識，轉(zhuǎn)變不利于單位發(fā)展工作態(tài)度和思想，提升其思想水平，促進(jìn)事業(yè)單位的不斷發(fā)展。

（二）樹立正確的世界觀

事業(yè)單位中的青年職工具有活躍的思維能力，對事情反應(yīng)快速，同時學(xué)歷較高，具有豐富的理論知識儲備，對于工作中存在的問題能通過大膽創(chuàng)新進(jìn)行解決。但是在這過程中，由于其對社會缺乏豐富的經(jīng)驗，在思考問題的時候不夠深入，辨別是非的能力有待提高，在思想方面更加容易受到其他人或事物表象的誤導(dǎo)。這些不足之處導(dǎo)致事業(yè)單位的青年職工在認(rèn)知方面過于片面，在行為上過于冒進(jìn)，在價值取向上不夠清晰等問題。長期下去不利于事業(yè)單位青年職工正確價值觀的養(yǎng)成，形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)。因此，應(yīng)針對青年職工的展開必要的思想政治教育工作，提升其思想意識，在思考問題的時候能全面深入，從而改進(jìn)其冒進(jìn)行為，進(jìn)而形成正確的世界觀。

（三）穩(wěn)定職工思想水平

大部分的青年職工剛剛從校園走進(jìn)社會。生活環(huán)境產(chǎn)生的變化，導(dǎo)致青年職工要獨自面臨各方面的問題。這些因素可能導(dǎo)致青年職工由于工作任務(wù)繁重產(chǎn)生各種積累性的疲勞情緒，對事業(yè)單位工作效率和質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。除此之外，青年職工更愿意產(chǎn)生自我認(rèn)同的觀念，導(dǎo)致其在工作過程中面臨問題時產(chǎn)生的情緒波動相對較大。自身認(rèn)同與他人認(rèn)同觀念存在的差異性較大，不具備較強(qiáng)的調(diào)節(jié)自我情緒能力，導(dǎo)致工作過程中存在消極情緒。這些問題都需要思政工作對其進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不斷形成穩(wěn)定的思想水平，進(jìn)而在工作過程中能更好地調(diào)節(jié)自身情緒。

二、單位青年職工思想政治工作機(jī)制的創(chuàng)新

（一）職工對思政工作的重視程度

第一，連接事業(yè)單位業(yè)務(wù)和思政教育內(nèi)容之間的聯(lián)系，不斷提高這兩項工作之間的關(guān)聯(lián)性，整合事業(yè)單位的各項資源，打造良好的思政工作氛圍。促使青年職工轉(zhuǎn)變對思政工作的認(rèn)識。第二，正確利用事業(yè)單位青年職工的優(yōu)勢，發(fā)揮其思維活躍的優(yōu)勢，鼓勵職工積極參與教育活動中。例如：舉辦勞動競賽、演講比賽、辯論大賽等。使青年職工充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，發(fā)揮其創(chuàng)新精神以及積極性，在參與活動的同時受到思政精神的熏陶。感染到更多事業(yè)單位的職工，在單位內(nèi)部形成良性的競爭環(huán)境，不斷提升事業(yè)單位職工的整體思想意識，從而團(tuán)結(jié)合作，高效開展工作。第三，將“以人為本”作為教育理念。在開展事業(yè)單位青年職工的思政教育工作過程中，應(yīng)展現(xiàn)出多樣化的人文情懷，關(guān)注青年職工的特點。針對其經(jīng)驗缺乏、思想容易受到不良文化的影響問題，應(yīng)及時為其提供支持與鼓勵，為其排憂解難，能意識到思政學(xué)習(xí)的重要性，轉(zhuǎn)變意識，更積極地參與到實際的教育活動中。

（二）教育機(jī)制

首先，完善溝通機(jī)制。對事業(yè)單位的青年職工展開思政教育工作，應(yīng)首先搭建溝通機(jī)制，基于網(wǎng)上社區(qū)平臺，與青年職工展開有效的溝通和交流，了解其思想水平、工作狀態(tài)、生活狀況等，從而找出職工存在的思想問題、工作困境、生活情況等，準(zhǔn)確找出其思想中的薄弱點，了解其精神方面的訴求，從而有針對性的對其展開思政教育，通過“靶向治療”，不斷引導(dǎo)青年職工的思想，化解其思想存在的問題。其次，構(gòu)建關(guān)心機(jī)制。青年職工希望在單位中快速實現(xiàn)自身價值，但是自身存在各方面的思想問題有待提高。因此，思政教育工作應(yīng)展現(xiàn)出潛在的引導(dǎo)作用。在開展過程中，應(yīng)對青年職工嚴(yán)格要求，引導(dǎo)其樹立科學(xué)的價值觀，正確的利益觀與人生觀。對其發(fā)展方向做好職業(yè)規(guī)劃，通過賦予青年職工各項工作任務(wù)，幫助其提高工作能力，積累工作經(jīng)驗。同時還可發(fā)揮工會職能，重點為青年職工提供人文關(guān)懷，不斷解決其在工作和生活中存在的困在，確保職工的思想不斷進(jìn)步，同時工作能力也有所提升，生活方面更有保障。最后，制定科學(xué)的激勵制度。在進(jìn)行思政教育過程中，應(yīng)樹立科學(xué)的教育目標(biāo)，為青年職工提供正確的引導(dǎo)，通過制定科學(xué)的激勵制度，提高思政教育的針對性。

（三）思政工作路徑

1.學(xué)習(xí)陣地的構(gòu)建。建立在課堂教育的基礎(chǔ)上，開線下、自主的思政內(nèi)容學(xué)習(xí)，打造線上和線下相呼應(yīng)的思政教育模式，升其思想意識水平。

2.創(chuàng)新思政教育的載體。傳統(tǒng)上的思政教育局限于傳達(dá)文件、思政會議等形式，主要為灌輸式的教育形式。例如：使用微信公眾平臺、小程序、微博、H5 平臺等，向青年職工推送思政教育信息、微視頻、課程等。通過以上客戶端，創(chuàng)新事業(yè)單位思政教育形式，充分利用各種新載體，使教育內(nèi)容符合青年職工特點，提高思政教育工作效果。

3.思政教育方法的創(chuàng)新。思政教育方式應(yīng)符合時代發(fā)展內(nèi)涵，摒除傳統(tǒng)效率低的教育方法，利用示范、交流、文化滲透等不同的教育方法，加強(qiáng)青年職工的思想教育，不斷激發(fā)其主動參加學(xué)習(xí)的意識，切實提高其思想水平，促進(jìn)事業(yè)單位思政教育工作的發(fā)展。

三、總結(jié)

總之，在事業(yè)單位中，青年職工均屬于中堅力量，是促進(jìn)事業(yè)單位發(fā)展的動力。因此，事業(yè)單位應(yīng)針對青年員工的特點，對其展開針對性的思政教育工作，提高其對思政工作的認(rèn)識，通過完善的教育機(jī)制，多樣化的教育方法，提升青年職工的思想意識水平，促進(jìn)事業(yè)單位穩(wěn)定發(fā)展。