李時(shí)坤

安徽建筑大學(xué)經(jīng)管學(xué)院，安徽 合肥 230022

一、引言

目前的社會(huì)發(fā)展日新月異，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的方針政策的提出成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力。同時(shí)，國(guó)家一直不斷開(kāi)拓各種途徑，以促進(jìn)就業(yè)率的提升，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)率的提升，將創(chuàng)業(yè)和就業(yè)結(jié)合起來(lái)，使之成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新力量，創(chuàng)業(yè)無(wú)疑給社會(huì)和諧穩(wěn)定和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供了新的機(jī)遇和新的增長(zhǎng)活力。

其實(shí)很多因素的存在都會(huì)影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，例如社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、社會(huì)目前的商業(yè)環(huán)境、當(dāng)前市場(chǎng)開(kāi)放程度等因素都會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿有影響。文章通過(guò)調(diào)研安徽建筑大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，具體分析安徽建筑大學(xué)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育中所采用的課堂的教學(xué)方法、課程類(lèi)型等，反思總結(jié)出激勵(lì)措施，給各大高校目前的創(chuàng)業(yè)教育提供一個(gè)啟示。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素

（一）國(guó)家政策

國(guó)家的政策支持在很大程度上影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，積極的政府政策鼓勵(lì)著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇和創(chuàng)業(yè)熱情。國(guó)家為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，比如為大學(xué)生提供免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、減免稅收、減少大學(xué)生貸款利息等等措施，［1］這些一定程度上激勵(lì)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿。

（二）文化環(huán)境

人們所處的文化環(huán)境會(huì)對(duì)人的思想、行為各個(gè)方面都產(chǎn)生重要的影響，包括周?chē)瑢W(xué)的創(chuàng)業(yè)熱情、有創(chuàng)業(yè)意向的人數(shù)、創(chuàng)業(yè)是否為社會(huì)所認(rèn)可等等這些因素都會(huì)影響創(chuàng)業(yè)意愿。社會(huì)的整體文化環(huán)境越好，社會(huì)上對(duì)創(chuàng)業(yè)的提倡度越高，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性就會(huì)加強(qiáng)。

（三）家庭環(huán)境

在學(xué)生所處的家庭內(nèi)部，親友如果有成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿起到正向激勵(lì)作用，由于從小受到了親友潛移默化的創(chuàng)業(yè)的影響，更能夠摒棄對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗的恐懼和激發(fā)創(chuàng)業(yè)的意愿。親友成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿要高于傳統(tǒng)工薪階層家庭的大學(xué)生。同時(shí)家庭環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)所處的態(tài)度，以及自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、家庭所能提供的創(chuàng)業(yè)資源［2］，都會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)于創(chuàng)業(yè)的選擇。

（四）教育環(huán)境

大學(xué)生在學(xué)校里面所接受過(guò)的創(chuàng)業(yè)教育，可以將創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳授給大學(xué)生，［3］從而潛移默化的為大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意愿，避免學(xué)生在創(chuàng)業(yè)途中走彎路，引領(lǐng)大學(xué)生能夠走上創(chuàng)業(yè)的正途。而且系統(tǒng)接受過(guò)相關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的大學(xué)生會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)有著充分的認(rèn)知，會(huì)對(duì)自己專(zhuān)業(yè)能夠所從事的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行思考，并且通過(guò)參加學(xué)校所組織的各類(lèi)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，對(duì)創(chuàng)業(yè)有著初步的認(rèn)識(shí)和涉足，盡早地建立起創(chuàng)業(yè)的想法。

三、激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

（一）積極接受創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程

目前很多高校開(kāi)展的課程都較為單一，大多數(shù)還是以理論授課為主，應(yīng)該更多的采取多樣化的形式，例如：舉辦校友論壇、邀請(qǐng)成功的校友回學(xué)校進(jìn)行講座、制定相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制、組織學(xué)生參觀學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等方式，給學(xué)生提供全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和科普，從大學(xué)時(shí)期就給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的觀念。

（二）增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳力度

調(diào)查表明，目前高校的大學(xué)生對(duì)政府的創(chuàng)業(yè)政策了解有限，對(duì)于如何獲取創(chuàng)業(yè)的幫扶渠道更是知之甚少，所以政府、高校都必須要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前政策的宣傳和支持力度，營(yíng)造出一種創(chuàng)業(yè)的氛圍。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于政策的解讀，讓更多的大學(xué)生看到政策的優(yōu)惠，明白當(dāng)前創(chuàng)業(yè)政策的申請(qǐng)程序，讓創(chuàng)業(yè)變得觸手可及。

（三）拓展大學(xué)生資源水平

一個(gè)人所擁有的創(chuàng)業(yè)資源決定著創(chuàng)業(yè)意愿的高低和創(chuàng)業(yè)能否成功，一個(gè)人的朋友、同學(xué)、家人往往是創(chuàng)業(yè)者最開(kāi)始的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，影響著創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)資金等等資源的獲取。同時(shí)也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家庭在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的推動(dòng)力，家長(zhǎng)應(yīng)該多多幫扶學(xué)生，在允許的前提下，在精神和物質(zhì)上多多支持學(xué)生。

（四）全方位提升大學(xué)生素質(zhì)

由于當(dāng)前大學(xué)生很多從分?jǐn)?shù)制度里面成長(zhǎng)出來(lái)，所以思維方式仍然受到書(shū)本的影響比較大，學(xué)生的自主能力有待提升。所以要更多的鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身所有專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可力度，幫助他們更多的接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從各個(gè)方面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)成功率。