昌磊

（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東 珠海 519090）

高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要陣地，不僅承擔(dān)著向社會輸送資質(zhì)能力過硬與思想政治意識較高人才資源的重任，同時還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價值態(tài)度的重任。目前，為進(jìn)一步提高高校人才培養(yǎng)力度，高校領(lǐng)導(dǎo)人員主張從學(xué)生管理工作方面進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署。其中，明確要求全體教師人員應(yīng)該嚴(yán)格恪守自身的教育職責(zé)，從多個方面針對高校學(xué)生管理工作涉及的要點問題進(jìn)行準(zhǔn)確貫徹與落實。另外，全體教師人員尤其是輔導(dǎo)員，應(yīng)該始終堅持按照思政教育模式理念，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀等，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、高校學(xué)生管理現(xiàn)狀及問題研究

高校學(xué)生管理工作發(fā)點在于全力促進(jìn)高校各項教育計劃的順利開展，確保學(xué)生可以在四年的學(xué)習(xí)過程中成為一個有責(zé)任、有能力、有素養(yǎng)的人才。然而，結(jié)合當(dāng)前情況來看，因高校學(xué)生管理工作涉及流程較為復(fù)雜且繁瑣，在管理期間很容易受到不確定因素的干擾影響而出現(xiàn)相關(guān)問題。舉例而言，像因管理理念較為守舊所引發(fā)的學(xué)生管理工作落實不到位問題頻繁出現(xiàn)。加上管理方式滯后問題明顯，導(dǎo)致學(xué)生多數(shù)存在抵觸情緒以及心理[1]。

最重要的是，以輔導(dǎo)員為首的高校學(xué)生管理人員，日常管理工作中并未按照以人為本的理念要求開展相關(guān)作業(yè)活動。同時也并未將思政教育理念全面深入到學(xué)生管理工作當(dāng)中，導(dǎo)致部分學(xué)生思想政治理念意識薄弱，容易受到不良輿論導(dǎo)向作用而出現(xiàn)價值觀偏差問題。針對于此，建議高校學(xué)生管理工作應(yīng)該主動結(jié)合思政教育理念，從多個方面針對高校學(xué)生管理工作問題進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署，以確保高效學(xué)生管理目標(biāo)得以順利實現(xiàn)。

二、基于思政教育模式下高校學(xué)生管理水平的提升措施研究

為確保高校學(xué)生管理水平得以穩(wěn)定提升，建議高校方面應(yīng)該積極立足于思政教育模式下針對高校學(xué)生管理工作措施問題進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署，具體如下：

（一）組建一支具備專業(yè)水平的思政教育師資隊伍

基于思政教育模式下的高校學(xué)生管理水平若想得到全方位提升，就必須組建一支具備專業(yè)水平的思政教育師資隊伍。一方面，高校方面應(yīng)該加強(qiáng)對思政教育問題的重視程度。重點針對當(dāng)前思政教育力度薄弱或者理念意識不強(qiáng)的問題進(jìn)行及時改正與優(yōu)化，充分彰顯出思政教育的重要地位。另一方面，高校方面應(yīng)該針對思政教育團(tuán)隊培養(yǎng)問題予以高度重視。積極引進(jìn)思政教育人才，為在崗思政教師提供再培訓(xùn)機(jī)會。除此之外，堅持按照與時俱進(jìn)的原則要求，針對當(dāng)前時代學(xué)生身心特點以及發(fā)展特點，針對性地開展思政教育工作，為高校學(xué)生管理工作的良好開展提供內(nèi)在驅(qū)動力[2]。

（二）適當(dāng)運用信息技術(shù)豐富思政教育形式及內(nèi)容

傳統(tǒng)思政教育工作主張以說教師教學(xué)方法為主，這類單一的教學(xué)方式不僅不會引起學(xué)生對思政教育的關(guān)注力度，同時也不會增強(qiáng)學(xué)生思想政治意識。針對于此，建議思政教育工作應(yīng)該主動結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展趨勢，積極運用信息技術(shù)實現(xiàn)對思政教育形式及內(nèi)容的豐富化處理。實施過程中，建議高校方面應(yīng)該開展專題研說或者輔導(dǎo)講座，必要時，也可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建微信公眾平臺以及學(xué)校官方微博等，加強(qiáng)對學(xué)生思政教育的滲透力度。

（三）深化培養(yǎng)學(xué)生辨別是非以及自我約束能力

高校學(xué)生管理工作應(yīng)該利用思政教育理念方式，實現(xiàn)對學(xué)生人生價值態(tài)度以及思想政治觀念的培養(yǎng)過程。最好可以按照某些社會準(zhǔn)則，幫助學(xué)生樹立正確的政治思想意識以及三觀。盡量從多個方面深化培養(yǎng)學(xué)生辨別是非以及自我約束能力，避免學(xué)生受到不良輿論或者其他因素的干擾影響，而出現(xiàn)自暴自棄或者墮落等問題。除了日常的教學(xué)活動之外，高校方面可以定期舉辦相應(yīng)的公益活動，讓學(xué)生可以在實踐活動中培養(yǎng)個人的辨別是非以及自我約束能力。者可以堅持在生活中以較高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己與約束自己，讓自己可以成為一個有能力、有責(zé)任的人[3]。

（四）高度重視學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作

為確保每一位學(xué)生都可以實現(xiàn)個人的價值，建議高校學(xué)生管理工作應(yīng)該堅持按照提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，從多個方面針對高校學(xué)生管理工作問題進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署。并按照思政教育理念要求，積極拓寬學(xué)生認(rèn)知視野，穩(wěn)定提高學(xué)生自我綜合能力。實施過程中，建議高校方面可以借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實現(xiàn)對學(xué)生人文素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)過程。如學(xué)校方面可以開設(shè)相應(yīng)的文化課程，讓學(xué)生可以在課堂上領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的博大精深與源遠(yuǎn)流長，通過不斷飽受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，穩(wěn)定提高個人的文化素養(yǎng)。除此之外，高校方面可以適當(dāng)在思政教育課堂上融入傳統(tǒng)文化教育理念。通過不斷加深學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度，進(jìn)一步提高學(xué)生道德品質(zhì)與人文素養(yǎng)。

結(jié)論：結(jié)合當(dāng)前發(fā)展情況來看，我國正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要階段。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要陣地，理應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生管理工作的重視程度，為社會輸送大量的人才資源，推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程。實施過程中，高校方面應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生思想政治教育的滲透力度，讓學(xué)生始終堅持以正確的思想觀念以及人生價值態(tài)度規(guī)范自己的一言一行。同時，高校方面應(yīng)該加強(qiáng)對思政教育師資團(tuán)隊的建設(shè)力度，讓每一位思政教師人員都可以恪守自己的崗位職責(zé)，促進(jìn)高校學(xué)生管理水平的不斷提升。