初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中“情趣法”的運(yùn)用

劉伶俐

（河北省景縣北留智鎮(zhèn)中學(xué)，河北 景縣 053500）

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)用“情趣法”，有助于活躍課堂氣氛，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。在初中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，如何巧妙地結(jié)合教材提高課堂效率，如何令學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，成為每一位合格的英語(yǔ)教師在教學(xué)中需要思考的問(wèn)題。

一、情趣法的有效性

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)基于興趣，英語(yǔ)是實(shí)用類(lèi)學(xué)科，落實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)注重的是英語(yǔ)思維和口語(yǔ)交流。在課堂教學(xué)當(dāng)中，情趣法能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)生樂(lè)在學(xué)習(xí)中，運(yùn)用英語(yǔ)思考問(wèn)題，并在游戲中練習(xí)口語(yǔ)。在學(xué)習(xí)中，教師可以講一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事，并在故事后讓學(xué)生嘗試講講故事說(shuō)了什么，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們努力去翻譯的興趣。

（二）培養(yǎng)師生關(guān)系

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生與教師之間的交流，情趣法中的情就是師生之間的交流溝通。情趣法的運(yùn)用前提是學(xué)生配合教師在課堂上進(jìn)行多樣化的教學(xué)，在交流中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受英語(yǔ)的魅力。

（三）提高課堂效率

“情趣法”在課堂教學(xué)當(dāng)中能輕松地讓學(xué)生吸收所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法是重點(diǎn)，但是由于英語(yǔ)不是學(xué)生的母語(yǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免將漢語(yǔ)的習(xí)慣用法代入到英語(yǔ)中。此時(shí)，死記硬背、做大量題雖能讓學(xué)生記住語(yǔ)法，但是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，難以從思維上幫助學(xué)生理解。情趣法可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成用英語(yǔ)來(lái)思維的習(xí)慣，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，將課堂學(xué)習(xí)時(shí)間充分利用。

二、多元化情趣教學(xué)

（一）情境教學(xué)練習(xí)口語(yǔ)

在教材中，每一單元都設(shè)立了不同的情境供學(xué)生學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生在情境中進(jìn)行表演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話或闡述。這種情境教學(xué)將課堂讓給學(xué)生，將講臺(tái)當(dāng)舞臺(tái)來(lái)發(fā)揮自己，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的配合以及隨機(jī)應(yīng)變的能力。在這種練習(xí)中往往會(huì)有一些有趣的片段發(fā)生，也會(huì)成為學(xué)生珍貴的回憶，令他們愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，在let’s have fan 中，可以由幾人在課堂上進(jìn)行表演，討論他們周末出行的計(jì)劃，在討論中練習(xí)口語(yǔ)。情境教學(xué)還有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化傳統(tǒng)進(jìn)行了解，對(duì)他們?cè)谏钪械某Ｓ帽磉_(dá)進(jìn)行積累。這種積累可以幫助學(xué)生自然而然地在心中建立英語(yǔ)的體系，并在這個(gè)體系當(dāng)中嘗試英語(yǔ)思維。

（二）有趣的單詞記憶

教師運(yùn)用情趣法，可以幫助學(xué)生以更有趣的方式理解單詞并記憶。教師可以把較為難記的單詞變成小故事或者順口溜幫助學(xué)生記憶，例如ambition 雄心，將其讀音諧音為俺必勝，學(xué)生就可以在讀音中記住單詞的含義，還有wrestle 摔跤，w=我，rest=休息，le=了，聯(lián)想起來(lái)就是我休息了，因?yàn)閯偛啪毩?xí)摔跤累了教師還可以制作一些單詞卡，讓學(xué)生在單詞卡上畫(huà)出單詞對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)，反面寫(xiě)上單詞，這樣學(xué)生在記憶時(shí)根據(jù)圖畫(huà)猜出單詞，提高了學(xué)習(xí)效率，又能樂(lè)在其中。

（三）游戲教學(xué)其樂(lè)無(wú)窮

初中生正處于青春期，對(duì)學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生厭煩的情緒，教師在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)一些小游戲?qū)⒄n堂氣氛活躍起來(lái)，并在游戲中結(jié)合英語(yǔ)，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，這樣，就算基礎(chǔ)不好的學(xué)生也會(huì)被吸引得嘗試去理解游戲的規(guī)則以及如何獲勝。例如，教師可以給每一個(gè)學(xué)生用一些物品的英語(yǔ)起綽號(hào)，比如apple，bear 等，讓每一個(gè)學(xué)生給自己所對(duì)應(yīng)的物品編一個(gè)有趣的英文故事，如Three competing store owners rented adjoining shops in a mall.Observers waited for mayhem to ensue.The retailer on the right put up huge signs saying，“Gigantic Sale！” and“Super Bargains！”The store on the left raised bigger signs proclaiming，“Prices Slashed ！” and “Fantastic Discounts ！”The owner in the middle then prepared a large sign that simply stated，“ENTRANCE”.一個(gè)幽默的小故事中鍛煉了學(xué)生的思維，還給學(xué)生表達(dá)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)中的情趣法對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的輔助作用，幫助教學(xué)高效進(jìn)行。情趣法還可以幫助學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中輕松地練習(xí)口語(yǔ)，其營(yíng)造的活躍的學(xué)習(xí)氛圍還能幫助學(xué)生吸收所學(xué)知識(shí)?？傊?，每一位教師都應(yīng)探索如何將情趣法巧妙地運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中，幫助英語(yǔ)課堂教學(xué)高效進(jìn)行。