淺談幼兒游戲的價值與意義

馮雅敏

（江西省景德鎮(zhèn)市昌河幼教中心，江西 景德鎮(zhèn) 333002）

游戲活動作為在幼兒教育時期發(fā)揮重要作用的教育方式，其開展質(zhì)量的高低是影響幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，成功的游戲活動即符合幼兒身心發(fā)展特點的游戲活動能夠?qū)τ變旱牡轮求w美勞進(jìn)行全方面地培養(yǎng)，因此游戲教學(xué)必須在對幼兒的實際發(fā)展情況做出全面的了解后方可制定，教師不能因為教學(xué)內(nèi)容為游戲的方式就產(chǎn)生松懈，具有針對性且對幼兒的基礎(chǔ)能力能夠切實實現(xiàn)鍛煉效果的游戲活動才是最適合幼兒教學(xué)的游戲，也以此才能實現(xiàn)幼兒教育的發(fā)展。

一、幼兒游戲在幼兒教育中的意義

（一）游戲?qū)τ變荷眢w素質(zhì)發(fā)展的意義

游戲活動是訓(xùn)練幼兒的重要手段，因為在幼兒時期個體發(fā)展尚未成熟，因此對于肢體協(xié)調(diào)能力和各器官感知能力尚不能熟練運用。同時幼兒普遍在性格上較活潑好動，對游戲活動的興趣和對新奇事物的探索欲也正是高漲時期，這就使得教師可以有效利用這些特質(zhì)幫助幼兒在游戲活動中實現(xiàn)對身體機能的鍛煉。而教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動時要注意進(jìn)行針對的設(shè)計，在游戲活動的內(nèi)容安排上注重引導(dǎo)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，幫助幼兒學(xué)會控制自己的身體器官和各項機能，通過適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒犹岣哂變旱纳眢w素質(zhì)。

（二）游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的意義

游戲活動除了和身體鍛煉有關(guān)的內(nèi)容還可以設(shè)定一些和幼兒心理發(fā)展有關(guān)的活動，幼兒在感情發(fā)展和心理意識方面尚沒有得到有效的建立，而心理的健康發(fā)展和熟練的感情表達(dá)能力又能夠極大地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，因此設(shè)計一些和幼兒心理發(fā)展有關(guān)的游戲活動也是必要之舉。例如教師可以設(shè)計一些角色扮演類的游戲或是創(chuàng)設(shè)生活情境，讓幼兒扮演故事中的某個角色，由幼兒之間的互動來自主的引發(fā)后續(xù)的情節(jié)，通過這種游戲活動能夠有效的幫助幼兒培養(yǎng)理解他人的情感和觀點的能力，同時也能鍛煉幼兒對自身的想法和感情能夠熟練準(zhǔn)確的表達(dá)，幫助幼兒更好地適應(yīng)生活環(huán)境。

（三）游戲?qū)τ變赫Z言表達(dá)的意義

語言表達(dá)能力作為人際交往的重要工具是所有參與社會活動的個體都必須具備的，同時對于幼兒來說語言表達(dá)能力也是幫助其更好地適應(yīng)生活的能力。游戲活動作為以虛構(gòu)為主的呈現(xiàn)形式更多是對現(xiàn)實生活的模擬再現(xiàn)，在這種模擬情境中幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)和他人的基本交往活動，因此幼兒通常要對自身觀察到的圖像或是聽到的聲音進(jìn)行語言的轉(zhuǎn)換，這種游戲活動能夠有效地鍛煉幼兒對語言的編排能力，能夠幫助幼兒練習(xí)遣詞造句的準(zhǔn)確表達(dá)，實現(xiàn)對幼兒語言組織能力的培養(yǎng)。

二、幼兒游戲?qū)τ谟變号囵B(yǎng)的價值

（一）游戲能夠培養(yǎng)幼兒的想象能力

幼兒時期的想象力是非常豐富的，而游戲活動能夠為幼兒營造發(fā)揮想象力的空間，教師也可以在游戲活動中引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮其想象力。例如教師可以設(shè)計一個運球游戲，即每個幼兒在不能用胳膊觸碰到球的前提下用身體的其他部位攜帶球?qū)⑶蜻\輸?shù)街付ǖ攸c，首先擺脫常規(guī)情況下的運球常識，這時教師再引導(dǎo)幼兒發(fā)揮其天馬行空的想象力，有些幼兒可能會想到用兩腿夾住球采用兔子跳的形式一蹦一蹦的向前運輸，有的幼兒可能會想到和其他人一起合作將球夾在胸前或背上往目的地運輸，教師還可以刻意引導(dǎo)幼兒用不和別人重復(fù)的方式來運輸，這種類型的游戲活動既能鍛煉幼兒的想象能力又能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神，能夠幫助幼兒鍛煉長期將注意力集中在一件事上的能力，實現(xiàn)對幼兒專注力的提高。

（二）游戲能夠開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

游戲活動通常情況下是教師給幼兒提供事先準(zhǔn)備好的材料道具和游戲環(huán)境，同時充分尊重幼兒的自主選擇讓其根據(jù)自身喜好來選取想要的道具，然后在教師的引導(dǎo)下對游戲道具進(jìn)行區(qū)域投放，這種游戲方式通過將幼兒視為獨立的個體充分發(fā)揮了幼兒的自主意識并給幼兒提供了一定的自由空間能夠?qū)崿F(xiàn)對幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，同時在材料的設(shè)計和區(qū)域投放上在賦予其充分的啟發(fā)性和層次性，能夠幫助幼兒搭建各式各樣的游戲情境。例如在擺滿了瓶瓶罐罐的區(qū)域教師可以引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到超市的情景，繼而由幼兒擔(dān)任超市的管理者向其他幼兒提供商品的售賣，在售賣過程中由于沒有傳統(tǒng)的售賣工具因此幼兒會根據(jù)其在日常生活中的觀察充分發(fā)揮其創(chuàng)造力自行創(chuàng)造售賣方式，比如模擬用秤來進(jìn)行商品價值計算的方式，因而由此可見游戲活動能夠有效實現(xiàn)對幼兒創(chuàng)造能力的激發(fā)。

三、結(jié)語

綜上所述，游戲活動對于幼兒教育來說有巨大的促進(jìn)作用，符合幼兒身心發(fā)展的游戲活動既能吸引幼兒的興趣保證幼兒的課堂專注度，又能實現(xiàn)對幼兒各方面的全面培養(yǎng)，是幼兒教育中不容置疑的最佳幫手，因此教師要提高對游戲活動的認(rèn)識，加強對游戲活動的調(diào)研工作，每次活動開展后做好教學(xué)反思，為幼兒創(chuàng)建更成熟科學(xué)的成長環(huán)境。