周筱霞
(南通職業(yè)大學(xué),江蘇 南通 226008)
隨著我國教育改革的發(fā)展背景,大專院校各門學(xué)科教學(xué)也在不斷地創(chuàng)新發(fā)展,體育學(xué)科教學(xué)也隨之獲得發(fā)展。大專院校體育教學(xué)較為注重采用全新的教學(xué)理念與教學(xué)方式,而采用快樂體育方式??赏ㄟ^快樂體育學(xué)習(xí)方式,引領(lǐng)學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)與掌握體育知識,逐步培養(yǎng)起學(xué)生良好的體育運動習(xí)慣。體育教師應(yīng)通過開展快樂體育教學(xué),有效地提升學(xué)生的體育運動水平,指導(dǎo)與幫助學(xué)生構(gòu)建起終身體育的意識,進一步提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平。
大專院校體育教學(xué),大都由教師進行灌輸式的教授,學(xué)生只能亦步亦趨地跟隨體育教師的教學(xué)思路學(xué)習(xí)體育知識,未能彰顯學(xué)生在體育教學(xué)當中的主體地位,因此,必須對傳統(tǒng)的大專院校體育教學(xué)進行改革與創(chuàng)新。在當前的大專院校體育教學(xué)當中,實施快樂體育教學(xué)的意義在于:第一,在大專院校實施快樂體育,可充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生能夠積極主動參與到各項體育教學(xué)活動當中,并讓學(xué)生緊密配合體育教師,真正地做到全方位參與體育學(xué)習(xí)。第二,在大專院校實施快樂體育,可轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生從以往傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下的被動學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地參與體育學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)當中具有學(xué)習(xí)的主動性,能夠通過自主學(xué)習(xí)與探索學(xué)習(xí),獲取更多的體育知識與體育技能。同時,實施快樂體育模式,還能夠讓學(xué)生拓展體育學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使其能夠從以往的僅僅是專注于課堂體育學(xué)習(xí),拓展為自覺主動地參與體育鍛煉,因此,快樂體育在大專院校體育教學(xué)中的實施,具有極其重要的現(xiàn)實意義。
在大專院校體育教學(xué)當中,想要有效地實施快樂體育教學(xué),首要的一點在于,必須讓學(xué)生深入地學(xué)習(xí)與掌握體育基礎(chǔ)知識,這樣才能有效地開展快樂體育教學(xué)。在開展體育教學(xué)時,體育教師必須依據(jù)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的實際情況、學(xué)生的體育運動水平,選擇適合于學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)合理地制定出體育教學(xué)的教學(xué)目標與教學(xué)任務(wù)。并在整個體育教學(xué)的過程當中,潛移默化地滲透“快樂體育”的教學(xué)理念,讓學(xué)生能夠圍繞體育教學(xué)的目標與任務(wù),通過由易到難的遞進式的學(xué)習(xí),有效地學(xué)習(xí)與掌握體育知識與體育技能。
例如,在教學(xué)排球項目墊球技術(shù)時,教師可針對墊球技術(shù)的“蹲(腿)抬(臂)送(肩)”三要素進行重點教學(xué)。教師可采用分別練習(xí)的方式,讓學(xué)生對每一個技術(shù)分別進行重點練習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生體會到體育運動所蘊含的趣味性,讓學(xué)生更加積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)的過程當中,當學(xué)生通過分別的重點訓(xùn)練之后,教師再讓學(xué)生進行完整的墊球技術(shù)練習(xí),通過反復(fù)的訓(xùn)練,可快速提升學(xué)生掌握技術(shù)的能力,在增強學(xué)生的體育運動的自信心的同時,能夠進一步促進學(xué)生的體育運動水平的發(fā)展。因此,在大專院校體育教學(xué)當中,通過選擇適合于學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容,發(fā)掘體育教學(xué)的重點進行拓展教學(xué)。讓學(xué)生感受到快樂體育的思想與內(nèi)涵,讓學(xué)生更加積極主動地配合教師開展體育教學(xué)活動,并取得良好的教學(xué)效果。
體育教學(xué)的既要教授給學(xué)生體育理論知識,還要讓學(xué)生通過體育實踐,內(nèi)化與運用體育理論知識。從而將理論學(xué)習(xí)與實踐運用進行緊密聯(lián)系。因此,大專院校體育教學(xué)當中,應(yīng)通過開展體育實踐教學(xué),讓學(xué)生獲得快樂的體育學(xué)習(xí)體驗,從而進一步提升學(xué)生的體育運動水平。
例如,在開展乒乓球教學(xué)的時候,體育教師應(yīng)秉持快樂體育的教學(xué)理念,在體育課堂教學(xué)當中,通過展現(xiàn)乒乓球運動的知識性與趣味性,充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,引領(lǐng)學(xué)生進行快樂學(xué)習(xí)。由于乒乓球運動具有較強的競技性,如果教師僅僅是注重乒乓球理論知識的教授,即使學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握了較多的乒乓球理論知識,如果缺乏乒乓球?qū)嵺`運動,也無法提升學(xué)生的乒乓球運動水平。因此,教師應(yīng)充分發(fā)掘乒乓球比賽的趣味性,在教學(xué)實踐當中體現(xiàn)“快樂打球”的意義,教師可通過“以賽代訓(xùn)”“以訓(xùn)促賽”等方式,將乒乓球運動的理論知識與實踐運用進行緊密聯(lián)系,讓學(xué)生通過積極參與乒乓球比賽,感受到乒乓球運動的趣味性,對乒乓球運動產(chǎn)生濃厚的興趣,并在學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)下,能夠快樂地學(xué)習(xí)乒乓球運動。因此,通過將體育教學(xué)理論知識與實踐運用,可使在體育學(xué)習(xí)當中,能夠懂得到如何進行快樂體育學(xué)習(xí),并通過不斷地學(xué)習(xí)實踐,深入地學(xué)習(xí)與掌握體育知識與體育技能。
總之,在當前的大專院校體育教學(xué)當中,通過有效地實施快樂體育的教學(xué)理念與教學(xué)方式,圍繞合理選擇體育教學(xué)內(nèi)容,開展快樂體育教學(xué)活動;開展體育實踐教學(xué),讓學(xué)生獲得快樂體驗展開快樂體育教學(xué),有助于學(xué)生將體育理論知識與實踐運用進行緊密聯(lián)系,充分體現(xiàn)體育的實用性,促進大專院校體育教學(xué)健康有序的發(fā)展。