體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

童秀媛

（鄭州市金水區(qū)優(yōu)勝路小學(xué)，河南 鄭州 450000）

小學(xué)體育教學(xué)不但要促進學(xué)生身體健康，更要教育學(xué)生全面發(fā)展。體育游戲作為一種重要的教學(xué)方法，能夠進一步挖掘和激發(fā)學(xué)生的動手能力和競爭能力，能很大程度提升體育教學(xué)水平，同時更好地促進學(xué)生的發(fā)展。因此，本文進一步研究體育游戲的重要價值和特點，在此基礎(chǔ)上更好地推進體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

一、體育游戲的重要應(yīng)用價值

（一）促進小學(xué)生身體的健康發(fā)展

小學(xué)生由于年齡的限制，身體還處于發(fā)育過程中，身體機能和素質(zhì)都無法負荷高強度的體育運動。而體育游戲?qū)τ谒麄儎t有著強烈的吸引力，體育游戲能夠令他們在玩耍的過程中，借助想象力和自我思考，學(xué)會跑、跳、攀爬等技能，既愉悅了心情，也通過肢體運動促進了小學(xué)生身體的健康發(fā)展。

（二）促使小學(xué)生健康運動習(xí)慣的養(yǎng)成

隨著手機的不斷普及，人們對手機的依賴越來越嚴重，小學(xué)生也不例外，長期沉迷于手機游戲或者手機短視頻，長時間低頭和躺坐嚴重危害了小學(xué)生的身體健康，不利于小學(xué)生的身心發(fā)展。而體育游戲不僅能夠在體育課堂上促進小學(xué)生進行運動，更能夠促進他們在課下和家里與小伙伴們一起玩體育游戲，長期堅持教育下去，能夠促使小學(xué)生養(yǎng)成健康的運動習(xí)慣，抵制住手機等電子產(chǎn)品的誘惑，能更專心的學(xué)習(xí)文化課程，取得好的成績。

（三）提高小學(xué)生的心理素質(zhì)

現(xiàn)在學(xué)生跳樓事件屢見不鮮，其根本原因還是學(xué)生的心理素質(zhì)太差，抗壓和抗挫能力不足。為了避免這種悲劇的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)該從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。體育游戲能夠使小學(xué)生在玩游戲的過程中體驗成功與失敗，經(jīng)歷一些簡單的挫折，不斷地培養(yǎng)小學(xué)生的抗挫折能力，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)。

（四）培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識

體育游戲通過不同的游戲規(guī)則、動作、人數(shù)等限制，促使學(xué)生們開動腦筋，獨立思考來贏得游戲。在游戲的過程中，好勝心促使他們不斷思考和創(chuàng)新，找到最好最快的方法來打敗同學(xué)，取得勝利。在此過程中，小學(xué)生的創(chuàng)新意識就在慢慢地培養(yǎng)起來。

二、開展體育游戲應(yīng)具備的特征

（一）充滿趣味性

人們都有獵奇心理，小孩子更甚，小學(xué)生對于新奇的事物總是更加鐘愛，也更能提起興趣，全情投入。因此，體育游戲的開展必須充滿趣味性，能夠成功吸引小學(xué)生的注意力，讓他們能夠提起精神來參與體育游戲。在參與游戲的過程中，小學(xué)生們能夠體會到勝利的喜悅，也能夠有欲望在失敗之后繼續(xù)參加游戲，然愛過他們在這個過程中不僅能夠玩得開心，也能夠?qū)W會團結(jié)合作、積極進取的意識，給小學(xué)生乏味的學(xué)習(xí)生活中帶來趣味和快樂。

（二）有強烈的競技性

體育本身就是一種充滿競技性的運動，因此體育游戲的設(shè)計和開展更應(yīng)該具備這個特點。小學(xué)生具有很強的好勝心，只有游戲具有強烈的競技性，讓他們能夠產(chǎn)生壓力，他們才會有單于的動力和欲望，有想贏的欲望。在體育游戲開展過程中，參與者能夠在公平公正的活動規(guī)則下，利用自己的優(yōu)勢去戰(zhàn)勝對手，以此來獲得勝利，從而獲得成功的喜悅感，增強參與游戲的信心。

三、如何有效開展體育游戲

（一）了解不同年齡孩子的需求

小學(xué)生在不同的年齡有著不同的心理需求，對于游戲的難易度和形式也不同，體育老師只有花費時間來了解不同年齡孩子的需求，接受學(xué)生的相關(guān)意見，在原有的制度和游戲模式的基礎(chǔ)上進行進一步創(chuàng)新，才能夠創(chuàng)造出符合他們發(fā)展和需求的游戲，使得游戲的內(nèi)容能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。因材施教才能得到好的效果。

（二）創(chuàng)新體育游戲類型

小學(xué)生對游戲總是抱有很強的好奇心，但是若是長期進行同一項游戲，必然會打擊到學(xué)生參與游戲的積極性，降低課堂的參與度，達不到教育目標(biāo)。這就要求老師做好游戲創(chuàng)新工作，老師可以借助學(xué)生的力量來完成這項工作，畢竟學(xué)生是游戲的直接參與者，他們對游戲是最熟悉的。老師可以鼓勵學(xué)生們來創(chuàng)編出一項新的游戲，創(chuàng)建新的游戲規(guī)則；也可以在原有的游戲規(guī)則基礎(chǔ)上進行修改，形成新的游戲，增加游戲的趣味性和創(chuàng)新性。

（三）創(chuàng)建體育游戲教學(xué)情境

通常游戲要想有很強的參與感和代入性，就會采取情境法，將玩家代入一定的游戲情境中去，體育游戲也可以借鑒這種方法。體育游戲可以通過創(chuàng)建不同的游戲故事，讓學(xué)生們來進行角色扮演，將小學(xué)生們代入故事情境中，增強他們的參與感和積極性，也增加了游戲的趣味性，使游戲能夠不斷創(chuàng)新，不會因為重復(fù)而降低學(xué)生的參與度。

結(jié)語

綜上所述，體育游戲在體育教育中扮演著重要的角色，發(fā)揮著不可替代的作用。體育游戲不僅能夠促進小學(xué)生身體的健康發(fā)展，促使小學(xué)生健康運動習(xí)慣的養(yǎng)成，更能提高小學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此，鑒于體育游戲趣味性、教育意義、競技性的特點，在開展體育游戲的過程中可以采取以下措施：了解不同年齡孩子的需求，創(chuàng)新體育游戲類型，創(chuàng)建體育游戲教學(xué)情境。通過采取這些措施能夠促使體育游戲的順利開展，促進體育教育的更好實現(xiàn)。