淺談如何培養(yǎng)高中生語文學(xué)習(xí)的興趣

鐘浩

（貴州省興仁市民族中學(xué)，貴州 興仁 562300）

興趣是學(xué)習(xí)的第一動力。學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)在的動力，能夠讓人們更加集中注意力在某種行為上，并且持續(xù)較長時間。高中語文教師要想提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，就必須注重在日常教學(xué)活動中采取多種教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。

一、豐富課堂內(nèi)容，增加知識的趣味性

課堂教學(xué)是語文教學(xué)活動的重點，也是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文知識的主要場所。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動的中心，也是師生交流的主要目標(biāo)。因此，課堂內(nèi)容是否豐富就直接決定了課堂交流能否順利實現(xiàn)。在教學(xué)活動中，高中語文教師的重要任務(wù)之一就是開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，通過認(rèn)真研讀教材，參照多種教輔和教學(xué)參考書，組建成豐富而有趣的知識體系，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生。好的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是教材上所不能提供的知識，要源于課本又高于課本，是知識的濃縮和精華，能夠開拓學(xué)生的視野。例如教學(xué)《雷雨》這篇課文時，由于課本中的內(nèi)容是節(jié)選，學(xué)生難以深刻理解喜劇中的矛盾沖突，也難以理解劇中的人物性格，因此也難以理解該劇的優(yōu)秀之處。因此，教師可以給學(xué)生展示該劇的創(chuàng)作背景和有關(guān)細節(jié)，也可以鼓勵學(xué)生課下閱讀完整版?？傊?，為了更好理解課本內(nèi)容，教師要廣泛搜集相關(guān)的資料，把更加廣闊的語文天地展示給學(xué)生，讓學(xué)生體會到語文知識本身的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情

二、開展語文探究活動，增強學(xué)生的探究熱情

新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)方式是“自主、合作、探究”，以達成的教學(xué)目標(biāo)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三位一體。因此，高中語文教師在課堂上不能只滿足傳統(tǒng)的“教師講解，學(xué)生聽講、記錄”的舊式的教學(xué)方式，而是應(yīng)該探究更加積極高效有趣的教學(xué)方式，開展豐富而多樣的教學(xué)活動。例如，在學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》這一篇課文時，其中涉及到對劉蘭芝被休的原因探討，其中名家對此多有探討，教師可讓學(xué)生對此進行分析，提出合理的假設(shè)，激發(fā)學(xué)生的問題意識和思考深度，促進對文本的理解。再如劉蘭芝被遣歸，詩歌用較長篇幅詳細刻畫了蘭芝臨行前嚴(yán)整妝容，這樣寫作的目的何在？有什么效果？對故事情節(jié)的發(fā)展又有哪些作用？問題應(yīng)當(dāng)具有開放性與創(chuàng)造性，能夠讓學(xué)生充分展開想象力，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，充分滿足學(xué)生的求知渴望。教師可讓學(xué)生進行小組合作，共同探究這一部分的寫作目的，深化對文學(xué)創(chuàng)作的認(rèn)識。在探討的過程中，教師不必拘泥于某一標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)該本著求同存異的理念，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生多重感官

豐富的教育的內(nèi)容是做好語文教學(xué)的基本條件，在具體的教學(xué)實踐中，教師還要注重靈活選擇合適的教學(xué)方式，科學(xué)的教學(xué)方式。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)工具能夠幫助教師提高教學(xué)效率，盡快完成教學(xué)目標(biāo)，節(jié)省教學(xué)時間。高中階段本來就是學(xué)習(xí)內(nèi)容多，時間緊，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力大，如果語文教師再滔滔不絕、不分主次地講解，必然會引起學(xué)生精力不集中，難以在課堂上保持長久注意力，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲憊，甚至產(chǎn)生厭煩的情緒，教師就得不償失了。教師要盡量節(jié)省時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，避免學(xué)生某一感官的過度疲勞，盡量調(diào)動學(xué)生的多種感官共同參與，增強記憶力，提高教學(xué)效果。

其中，使用多媒體教學(xué)就能在很大程度上為高中語文教學(xué)提供便利，提高教學(xué)效率。上課之初，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示本課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有個大概的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)的針對性。此外，教師還可以用多媒體展示與本課內(nèi)容有關(guān)的文字、圖片、視頻，充分調(diào)動學(xué)生的多感官參與。

四、采用正確的評價方式，提升學(xué)生信心

師生互動是教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)，而師生有效互動的基本條件就是教師對學(xué)生的正確評價。良好的評價可以改善師生關(guān)系，讓學(xué)生更加尊重和信服教師，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生更加切合實際地清楚認(rèn)識到自己的長處與不足，促進學(xué)生的健康持續(xù)發(fā)展。教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為（課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量等），也是有一定的標(biāo)準(zhǔn)需要遵循的。

首先是公平公正的原則。教師對學(xué)生進行評價的時候，要注意與實際情況相符合，要公平公正，不能有所偏私，不能因為與教師的關(guān)系親疏而影響對學(xué)生評價的客觀性，教師要“一碗水端平”。其次是要遵循發(fā)揚民主的精神。對學(xué)生的評價包含教師對學(xué)生的評價，也應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間互相評價，畢竟學(xué)生在一起的時間更長，在某些方面更加了解。還可以鼓勵學(xué)生對教師進行評價，主要包括教師的教學(xué)行為和道德素養(yǎng)等方面進行評價，師生互評更有利于教師認(rèn)識到自己在教學(xué)方面存在的不足，以便提高教學(xué)質(zhì)量。

其次是以鼓勵為主的原則。高中生正處于青春期，對于外界對自己的看法是非常重視的，他們渴望來自別人的尊重和鼓勵。因此，老師在評價學(xué)生的時候要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，勉勵其再接再厲，對于學(xué)生的不知之處，要講究批評或者提出建議的方式，比如可以私下聊天解決，總之，要保護學(xué)生的自尊心和自信心。

總之，培養(yǎng)高中生語文學(xué)習(xí)的興趣不是一朝一夕就能完成的，是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要教育工作者結(jié)合教學(xué)實踐，不斷進行探索。