關(guān)于小學(xué)英語單詞記憶方法淺探

閆虹秀

（河北省青龍滿族自治縣青龍第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河北 青龍 066500）

學(xué)習(xí)英語，單詞是基礎(chǔ)。單詞是組成英語的最基本單位，就像蓋一座大樓，單詞猶如磚石木料、鋼筋水泥。無論大樓蓋多高，都是要從這些最基本的材料開始的，可以說，沒有磚石木料、鋼筋水泥、就沒有任何建筑。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中必須十分重視單詞的教學(xué)。因?yàn)橛⒄Z不是我們的母語，其內(nèi)在的規(guī)律我們很難掌握。因此，在指學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦單詞的時(shí)候，教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，采取各種科學(xué)的辦法，并且寓教于樂，既讓學(xué)生快速記住所學(xué)單詞，又能讓背過的單詞很好地鞏固，形成牢固的記憶。

筆者在長期的英語教學(xué)中總結(jié)出了一些記憶英語單詞的方法，在此與廣大讀者切磋，以期達(dá)到拋磚引玉的目的。

一、合作忘記法

合作記憶，就是以同桌為單位，讓學(xué)生合作背誦單詞。開始時(shí)，兩個(gè)學(xué)生各自背誦，背誦到熟練的程度時(shí)，先由學(xué)生甲給學(xué)生乙念，學(xué)生乙把聽到的單詞寫在紙上。寫完后，由學(xué)生甲判定對(duì)錯(cuò)。將寫錯(cuò)的單詞標(biāo)注出來。之后，由學(xué)生乙給學(xué)生甲念，學(xué)生甲背寫。同學(xué)乙出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也由同學(xué)乙標(biāo)出來。這樣第一輪背誦結(jié)束。寫錯(cuò)的單詞，要再背一遍。如果還有錯(cuò)，可以進(jìn)行第三輪、第四輪背誦，直至把所有的單詞全部背熟。最后由老師進(jìn)行檢查。檢查的方法是，教師誦讀單詞，全體學(xué)生背寫。寫完，由同桌彼此判定對(duì)錯(cuò)。

合作記憶由于進(jìn)行了多次反復(fù)記憶，學(xué)生對(duì)單詞的記憶會(huì)非常牢固，不易遺忘。這種方法學(xué)生也可以在課外進(jìn)行，是一種非常簡單，又極為有效的方法。

二、趣味記憶法

趣味記憶法是把英語單詞背誦與英語表達(dá)的意思及其相關(guān)因素相結(jié)合的方法。這種方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因而具有很強(qiáng)的興趣性，常常能使學(xué)生過目不忘。筆者在長期的教學(xué)中總結(jié)出了幾種趣味記憶法：

（一）圖像記憶法，就是通過卡通、簡筆畫、繪畫等形式，對(duì)英語課本中有形象的單詞進(jìn)行背誦的方法，如：

動(dòng)物：cat 貓、dog 狗、pig 豬、duck 鴨、rabbit 兔子、horse 馬、elephant 大象、ant 螞蟻、fish 魚等。

植物;flower 花、grass 草、tree 樹、seed 種子、rose 玫瑰、leaf 樹葉等。

水果：apple 蘋果、banana 香蕉、pear 梨、orange 橙子等。

人物：teacher 教師、student 學(xué)生、doctor 醫(yī)生、nurse 護(hù)士、driver 司機(jī)、farmer 農(nóng)民等。

顏色：green 綠色、yellow 黃色、red 紅色、whiter 白色等。

學(xué)習(xí)用品：pen 鋼筆、book 書、ruler 尺子等。

這些東西都可以讓學(xué)生畫在紙上，注上英語單詞。還可以讓學(xué)生自己做成單詞卡片，隨身攜帶、隨時(shí)背誦?；蛘?，可以讓學(xué)生畫成畫，把一些動(dòng)物、植物、人物及其他東西都畫進(jìn)去，在相應(yīng)的地方寫上動(dòng)物、植物、人物的英語名稱。這會(huì)大大提高學(xué)生背單詞的興趣，增強(qiáng)記憶效果。

（二）諧音記憶法：就是根據(jù)單詞的讀音通過諧音的辦法將其與漢語聯(lián)系起來。我們知道，一些英語單詞的讀音與漢語中某個(gè)詞或詞組非常相近，利用這個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)生記憶單詞也是非常有效的。比如：

younger 更年輕的：與漢語“洋哥兒”音近。

under 在……下面：與漢語“俺的”音近。

five 五：與漢語的“廢物”音近。

school 學(xué)校：與漢語“四姑”音近。

諧音法背單詞，有趣味，但有一定技巧的，要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，否則可能造成發(fā)音錯(cuò)誤。

（三）實(shí)物標(biāo)字記憶法這個(gè)方法大家并不陌生，就是在日用的物品、孩子的玩具上標(biāo)注上英語單詞，比如，在自家的電視上帖上“TV”，在孩子的玩具狗上帖上“dog”，在自家的飯桌上帖上“table”，這樣可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地接觸英語，在不知不覺中就把單詞記在了腦子里。這種方法因?yàn)槿藗冇玫帽容^多，這里就不贅述了。

三、PK 記憶法

（一）小組PK。就是把班里的學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行單詞記憶對(duì)壘賽。對(duì)壘賽的內(nèi)容包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。根據(jù)各小組的表現(xiàn)和得分情況，由全班學(xué)生評(píng)出優(yōu)勝小組。

（二）同年級(jí)學(xué)生PK。首先，同年級(jí)各班進(jìn)行單詞聽寫競賽，要求所有學(xué)生都參加。促使每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真背誦單詞，達(dá)到共同提高的目的。這個(gè)成績作為年級(jí)PK 的基礎(chǔ)成績。其次，各班選出兩個(gè)小組參加年級(jí)競賽，一個(gè)小組是在班級(jí)PK 中的優(yōu)勝小組，一個(gè)是由各小組中優(yōu)秀組員組成的小組。競賽內(nèi)容分為：

1.已學(xué)單詞的聽寫

2.用學(xué)過的單詞造句

3.生詞的記憶

四、“游戲”記憶法

“游戲”記憶法，就是通過游戲讓學(xué)生背誦單詞的方法。

（一）聽詞應(yīng)答。方法是，教師給班里每個(gè)學(xué)生發(fā)一打?qū)懹杏⒄Z單詞的卡片。要求學(xué)生瀏覽、并記住這些單詞，然后，教師開始讀這些單詞，讀到誰手中的單詞誰就要站起來，讀完成一輪之后，如果有的學(xué)生沒有站起來，就要被罰給全班同學(xué)唱一支歌，或出一個(gè)小節(jié)目。

（二）聽詞指物。方法是。掛一張大圖片或是放映一張電腦圖片、幻燈片等，上邊有各種樣的人物、動(dòng)物、植物等，然后教師找學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片讀出英語單詞，由另一名同學(xué)在圖中指出所讀單詞所指的東西（或人物），要求出現(xiàn)差錯(cuò)的學(xué)生給大家唱一只英語歌或出一個(gè)小節(jié)目。

（三）擊鼓傳花。方法是，教室前放一面鼓，找一名學(xué)生司鼓。學(xué)生在教室里坐成一圈，一名學(xué)生持一朵紙花。鼓聲起，開始傳花，鼓聲停，花落到哪位學(xué)生的手中，哪位同學(xué)就必須立刻說出一個(gè)英語單詞，但不能重復(fù)別人說過的。說不出，或是重復(fù)了別的同學(xué)說過的單詞，就要出節(jié)目。

總之，學(xué)好單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。教師要利用各種辦法、各種手段讓學(xué)生輕輕松松地記住、記牢所學(xué)單詞，并能用以閱讀和寫作。