賀興田

（新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 哈密 839000）

一、要把能力培養(yǎng)放在首位

改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)是高職院校教育教學(xué)改革的首要問題。我們深入企業(yè)實(shí)踐，跟蹤調(diào)查了幾屆畢業(yè)生狀況，存在普遍性的問題就是適應(yīng)性差，應(yīng)用知識的能力欠缺。根本原因是：由于他們在校學(xué)習(xí)期間，對知識掌握過死，缺乏獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。

制圖學(xué)科與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系非常密切，制圖始終都離不開機(jī)器設(shè)備的制造、使用與維修。高職院校畢業(yè)生大部分在基層單位、車間，從事制造、安裝、修理或管理工作。圖樣就是他們工作的技術(shù)語言和技術(shù)交流的工具。若圖上錯畫了一條線或看錯了一個數(shù)字，都將給生產(chǎn)帶來很大損失。因此，機(jī)械類畢業(yè)生，必須具有看圖和畫圖的過硬本領(lǐng)，才能滿足生產(chǎn)一線的需要。

作為高職教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高級技術(shù)工人的任務(wù)，現(xiàn)代化社會生產(chǎn)力要求所有的建設(shè)人才，不僅能掌握一定的科學(xué)知識與技術(shù)，而且要具有獨(dú)立工作和不斷創(chuàng)新的能力，從而適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)發(fā)展的需要。所以教學(xué)中必須正確貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，加強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的各種能力。其根本途徑是要把知識和能力結(jié)合為一體，在傳授知識中重視能力的培養(yǎng)。把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力，放在第一位，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

二、處理好知識和能力的關(guān)系

知識與能力是相互聯(lián)系，相互影響和相互促進(jìn)的。知識是形成能力的基礎(chǔ)，而能力是在獲得知識和運(yùn)用知識的過程中培養(yǎng)起來的。一個知識水平很高的人，他的能力不一定很強(qiáng)，高分低能的現(xiàn)象普遍存在，為了解決學(xué)生畢業(yè)后，對工作適應(yīng)性不強(qiáng)的問題，提高他們的能力，就必須在教學(xué)過程中有意識有目的地培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師講授要有條理性和邏輯性，要把分析問題和解決問題的思路交代清楚，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生積極的思維，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，注重學(xué)生智力開發(fā)和能力培養(yǎng)，不僅要使學(xué)生“學(xué)會”而且還要“會學(xué)”。

三、培養(yǎng)目標(biāo)能力

制圖課程是一門既有理論又有實(shí)踐的課程。對于高職學(xué)生來說，是培養(yǎng)學(xué)生讀圖和畫圖的能力，為將來從事技術(shù)工作和學(xué)習(xí)專業(yè)課打基礎(chǔ)的。因此，在傳授制圖基本知識和基本技能的過程中，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的智力。

制圖教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力是多方面的。歸納起來主要有：自學(xué)能力、繪圖能力、空間聯(lián)想能力、讀圖能力、動手能力。自學(xué)能力是促進(jìn)各種能力的形成和發(fā)展的自然基礎(chǔ)。繪圖能力是知識轉(zhuǎn)化為能力的基本功?？臻g聯(lián)想能力是本課程所具有的特殊能力，是由空間形體到平面圖形相互轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)，是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是各種基本能力的核心。讀圖能力是制圖基本理論，基本知識和基本技能的具體應(yīng)用，也是學(xué)生必須具備的基本功。

四、培養(yǎng)能力的途徑

高職院校特別是機(jī)械類學(xué)生將來走向工作崗位，要接觸到大量的圖樣，這就需要具備較強(qiáng)的讀圖能力，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力可以從以下幾個方面著手。

（一）加強(qiáng)基本理論的教學(xué)。任何能力的培養(yǎng)都是以掌握知識為中介的，在機(jī)械制圖的基礎(chǔ)理論中，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化投影理論和圖示方法的教學(xué)。要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，精講多練，并且要精在富有啟發(fā)性上。發(fā)人深省，啟人深思，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考地去掌握制圖學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律，經(jīng)過分析、綜合，比較，概括以及具體化等一系列的智力過程，使學(xué)生更好地掌握制圖知識、熟練技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。只有嚴(yán)格遵循學(xué)生智力發(fā)展的客觀規(guī)律，才能高效地傳授知識，更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（二）充分運(yùn)用直觀教學(xué)手段。人的認(rèn)識過程應(yīng)從生動的直觀到抽象的思維，再從抽象的思維到實(shí)踐。在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)物、模型教具、錄像及多媒體課件等多種手段，增強(qiáng)直觀性教學(xué)，通過一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真、有動感的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得明晰的概念，俗話說：“百聞不如一見”。直觀教學(xué)能夠把“空間物”到“平面圖”的相互轉(zhuǎn)換過程直觀形象地表達(dá)出來，便于學(xué)生理解和掌握三視圖的投影規(guī)律，進(jìn)而能由平面的圖，構(gòu)思出立體的物，這對于培養(yǎng)學(xué)生的空間聯(lián)想能力無疑是十分有益的。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。突出讀圖繪圖技能訓(xùn)練。技能是從知識掌握到能力形成的中間環(huán)節(jié)，技能的形成對能力的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，而練習(xí)則是技能形成的基本途徑。只有把理論付諸實(shí)踐，才能把知識轉(zhuǎn)化為能力。在掌握基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上必須進(jìn)行大量的形體分析練習(xí)和畫圖看圖實(shí)踐，才能使他們的感覺機(jī)能調(diào)動起來，有利于空間聯(lián)想能力的培養(yǎng)，這是提高制圖教學(xué)質(zhì)量的根本途徑和重要手段。為此要做到以下兩點(diǎn)：

1.加強(qiáng)圖物之間相互轉(zhuǎn)化的反復(fù)訓(xùn)練。從形到圖，再從圖到形，逐漸建立起形與圖之間的密切聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步進(jìn)行補(bǔ)視圖、補(bǔ)缺線練習(xí)，經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的空間聯(lián)想能力和圖形表達(dá)能力會逐漸增強(qiáng)，而看圖繪圖能力也會隨之提高。

2.加強(qiáng)零件測繪實(shí)踐環(huán)節(jié)。在熟練掌握看圖畫圖的基礎(chǔ)上，安排典型零件測繪，再畫出零件工作圖。學(xué)生通過螺紋、齒輪、帶輪、傳動軸，蝸桿蝸輪常用零件的測繪，大多數(shù)都可正確地繪制一般零件的工作圖。在讀裝配圖測繪裝配體的教學(xué)中，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)安排典型裝配體的測繪訓(xùn)練，如測繪齒輪油泵、機(jī)用虎鉗、齒輪減速器等裝配體，畫出裝配圖。通過一系列的測繪實(shí)踐，學(xué)生的看圖繪圖能力都有了大幅度的提高。

通過上述的教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生較好地掌握制圖課的基本理論、基本知識和基本技能，具備了看圖和畫圖的基本能力。同時還會促進(jìn)學(xué)生別的方面能力的發(fā)展，從而提高學(xué)生綜合能力，為今后走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。