李夏

（河南工學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453002）

高校作為給社會和國家輸送專業(yè)人才的重要基地，不僅需要在專業(yè)技能方面對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求之外，還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生思政教育的重視。因?yàn)榇髮W(xué)階段對學(xué)生而言，正是思想價值觀念形成的關(guān)鍵時期，如果教師不給予重視，沒有加以正確引導(dǎo)，那樣有可能導(dǎo)致學(xué)生在今后的人生道路上做出很多錯誤選擇。音樂鑒賞課程可以讓大學(xué)生體會到音樂藝術(shù)的魅力，同時還能夠陶冶大學(xué)生情操，有助于從情感上與學(xué)生拉近距離。因此，高校應(yīng)該嘗試將音樂鑒賞與大學(xué)生思政教育相結(jié)合，讓大學(xué)生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)接受思政教育，要比枯燥無聊的思政教育課堂效果好很多。進(jìn)而不僅可以讓大學(xué)生的音樂素養(yǎng)提高，達(dá)到素質(zhì)教育要求，還能夠讓思政教育取得理想教學(xué)成效，為國家培養(yǎng)更多專業(yè)技能突出、思想品質(zhì)優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

一、音樂鑒賞與大學(xué)生思政教育融合的作用分析

音樂除了能夠令人身心愉悅之外，內(nèi)涵豐富的音樂還可以讓人的精神受到感染，使得人們能夠產(chǎn)生情感上的共鳴。將音樂鑒賞和思政教育相融合，從學(xué)生層面來看能夠獲得很多收獲。

首先，音樂鑒賞和大學(xué)生思政教育進(jìn)行融合，有助于培養(yǎng)大學(xué)生形成良好道德情操，音樂鑒賞課程作為高等院校藝術(shù)教育與素質(zhì)教育工作展開的重要表現(xiàn)形式，為愛國主義教育提供了良好媒介，通過向?qū)W生播放愛國系列音樂作品，讓學(xué)生在體會音樂藝術(shù)魅力的同時，還可以從情感上感受到革命先輩的偉大，從而在思想觀與價值觀上可以與優(yōu)秀的革命先輩保持一致，自覺約束自己的不當(dāng)行為，不做有損國家與人民利益的事情，并遵守校規(guī)校紀(jì)，進(jìn)而有利于將大學(xué)生培養(yǎng)成道德情操高尚的優(yōu)秀接班人。其次，音樂鑒賞課程和大學(xué)生思政教育進(jìn)行融合，有助于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，音樂鑒賞課程的適用范圍比較廣泛，除了藝術(shù)專業(yè)之外，其他專業(yè)也可以開設(shè)音樂鑒賞課，與思政教育相結(jié)合，不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生形成良好道德情操，而且還能夠增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識，因?yàn)樾蕾p音樂可以讓學(xué)生的思維能力得到鍛煉，在音樂氛圍的熏陶下，他們的聯(lián)想空間會無限擴(kuò)大，進(jìn)而有助于增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、創(chuàng)新思維，此外，音樂鑒賞和思政教育進(jìn)行結(jié)合，思政教育中有很多直擊人們情感世界的哲學(xué)道理，那樣會給學(xué)生帶來很多思考，使得學(xué)生的精神世界更加豐富多彩，思維也會更加活躍，進(jìn)而創(chuàng)新能力會有進(jìn)一步提升。最后，音樂鑒賞和大學(xué)生思政教育相結(jié)合，有助于增強(qiáng)學(xué)生的是非辨別能力，因?yàn)榇髮W(xué)生涉世未深，所以對于很多事情缺乏正確認(rèn)知，加上互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展，給大學(xué)生的思想價值觀帶來很大沖擊，據(jù)此，很多大學(xué)生的思想價值觀已經(jīng)受到挑戰(zhàn)，為進(jìn)一步增強(qiáng)他們的是非辨別能力，自覺抵制不良思想的誘導(dǎo)，音樂鑒賞和思政教育相結(jié)合就是一種較為有效的途徑，因?yàn)樗颊逃齼?nèi)容以理論知識為主，大學(xué)生很容易產(chǎn)生枯燥無趣的感受，導(dǎo)致教學(xué)效果難以達(dá)到理想目標(biāo)，而音樂鑒賞課氛圍則比較輕松愉悅，使得大學(xué)生的身心能夠迅速得到放松，在愉悅的氛圍中進(jìn)行思政教育，會避免思政教育內(nèi)容枯燥帶來的不利影響，進(jìn)而大學(xué)生吸收的思政教育內(nèi)容也會增多，對他們是非辨別能力的培養(yǎng)更有幫助。

二、音樂鑒賞和大學(xué)生思政教育融合現(xiàn)狀研究

將音樂鑒賞和思政教育相結(jié)合，對高質(zhì)量人才培養(yǎng)工作有很大幫助。但是音樂鑒賞和大學(xué)生思政教育融合的現(xiàn)狀還存在很多問題。一方面，就學(xué)生角度來說，在高中階段的學(xué)習(xí)模式比較被動，他們已經(jīng)習(xí)慣于教師滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，而音樂鑒賞課對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有一定要求，但是在很多大學(xué)生看來，音樂鑒賞課以及思政教育并不重要，所以會將更多時間用于學(xué)習(xí)主課，在音樂鑒賞課上或進(jìn)行自娛自樂，或者進(jìn)行與課堂無關(guān)的事情，不僅導(dǎo)致音樂鑒賞課程難以取得理想教學(xué)成效，同時大學(xué)生思政教育也無法有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。另一方面，音樂鑒賞和大學(xué)生思政教育融合現(xiàn)狀不佳的部分原因還在于教師，因?yàn)楹芏嘟處煂σ魳疯b賞課程并沒有形成正確認(rèn)識，在音樂鑒賞課堂上，教師只是單一的進(jìn)行音樂背景講解，或者直接播放音頻、視頻等，而不注意學(xué)生的學(xué)習(xí)感受與欣賞體驗(yàn)，容易導(dǎo)致學(xué)生對音樂鑒賞課失去學(xué)習(xí)興趣，難以調(diào)動他們參與音樂鑒賞課程的主動性，而且部分教師沒有將音樂鑒賞和思政教育進(jìn)行緊密結(jié)合，在選擇音樂鑒賞內(nèi)容和思政教育內(nèi)容時不注意兩者之間的關(guān)聯(lián)性，比如在向?qū)W生講授紅色革命精神時，卻讓學(xué)生欣賞古典音樂，那樣既不利于培養(yǎng)大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也無法促進(jìn)思政教育成效提高，導(dǎo)致音樂鑒賞和思政教育融合的意義被削弱。

三、音樂鑒賞與大學(xué)生思政教育的融合策略探討

音樂鑒賞和大學(xué)生思政教育進(jìn)行融合，對學(xué)生良好品行形成，以及創(chuàng)新能力、辨別是非能力的增強(qiáng)有很大幫助，所以高校應(yīng)該積極探索適合音樂鑒賞和思政教育融合的路徑，針對當(dāng)前兩者融合過程中存在的問題，應(yīng)該盡快采取有效措施進(jìn)行應(yīng)對，進(jìn)而能夠讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)、審美價值得到提高，同時也能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)能力強(qiáng)、道德高尚的愛國青年。

（一）將音樂鑒賞課作為媒介，加強(qiáng)大學(xué)生對思政教育認(rèn)識

在現(xiàn)階段，很多大學(xué)生并沒有對思政教育有正確認(rèn)識，所以會將更多時間投入到所在專業(yè)的知識技能學(xué)習(xí)中去，雖然思政教育在表面上看不會對他們今后的就業(yè)選擇產(chǎn)生很大影響，但是思政教育的影響是潛移默化的，且影響更為久遠(yuǎn)，所以為引導(dǎo)大學(xué)生對思政教育形成正確認(rèn)識，并受到思政教育的積極影響，高?？梢詫⒁魳疯b賞課作為重要的思政教育實(shí)施媒介，并讓大學(xué)生意識到學(xué)習(xí)思政教育的重要性，對其今后發(fā)展以及個人進(jìn)步都有重要意義。首先，高等院校的思政教育工作者應(yīng)該提前搜集和思政教育內(nèi)容相關(guān)的音樂鑒賞曲目，這樣有助于將政治、道德、經(jīng)濟(jì)、社會等理論知識逐步向?qū)W生深化，有助于加深學(xué)生對這些理論知識的理解與掌握。但是在授課過程中，教師不能單一地從主觀角度出發(fā)來授課，還應(yīng)該對學(xué)生的心理需求有一定了解，因?yàn)楦叩冉逃谴髮W(xué)生即將踏入社會的過渡階段，所以他們內(nèi)心會有很多疑問與不解，教師要對這些心理問題加以重視，并運(yùn)用思政理論知識來為他們指明方向，所以教師就應(yīng)該有目的性的來搜集音樂鑒賞內(nèi)容，讓大學(xué)生在欣賞音樂的過程中能夠?qū)θ松^、價值觀有新的理解與感悟，從而懂得該從哪些方面進(jìn)行努力，打破自己的疑問，并向著自己的人生目標(biāo)而奮斗。

（二）注重學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)，提高思政教育質(zhì)量

因?yàn)榇髮W(xué)生群體處于很年輕、有活力的人生階段，此時他們的思維也比較活躍，不僅對于新興事物的接受能力很強(qiáng)，同時還擅長運(yùn)用所學(xué)知識和自己的主觀認(rèn)知相結(jié)合，從另一個新穎的角度來看待同一問題，因此高校應(yīng)該抓住大學(xué)生思維活躍這一特點(diǎn)，增強(qiáng)音樂鑒賞和思政教育融合質(zhì)量，引導(dǎo)大學(xué)生走上正確的思維創(chuàng)新方向。其次音樂本身對人的思維能力與創(chuàng)造性培養(yǎng)就有一定促進(jìn)作用，在音樂熏陶下，學(xué)生可以自由的聯(lián)想，進(jìn)而可以有效豐富學(xué)生的思維空間，此時學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)處于主動狀態(tài)，在這種情況下實(shí)施思政教育，有助于將思政教育內(nèi)容直接融入大學(xué)生的心理認(rèn)知與情感方面中去，這樣大學(xué)生的感悟能力、記憶能力、創(chuàng)造力等都會有進(jìn)一步增強(qiáng)，對思政教育質(zhì)量提高也有一定幫助。

（三）創(chuàng)新教育理念，實(shí)現(xiàn)音樂鑒賞和思政教育融合方式多元化

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)用戶的重要組成部分，面對繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息，辨別能力較弱的大學(xué)生很難運(yùn)用理智思維來分辨信息內(nèi)容，而音樂鑒賞和大學(xué)生思政教育相互融合的目標(biāo)就在于讓大學(xué)生在輕松的音樂氛圍中能夠加深對思政教育內(nèi)容的理解，從而讓他們在今后的學(xué)習(xí)與工作中可以運(yùn)用良好的辨別能力來應(yīng)對有效信息和不良信息。不過，音樂鑒賞和思政教育的融合方式也應(yīng)該注重多元化，比如在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神時，除了可以播放與愛國情懷有關(guān)的歌曲像《國歌》《黃河大合唱》等之外，還能夠通過實(shí)踐活動來加深學(xué)生對愛國精神的感悟。例如教師可以讓學(xué)生自己動手搜集有關(guān)愛國情懷的歌曲，并詳細(xì)了解、總結(jié)其創(chuàng)作背景，然后在課堂上向?qū)W生展示、講解，或者可以組織學(xué)生舉辦小型的愛國主題唱歌活動，讓學(xué)生自己演唱愛國歌曲，那樣不僅有助于營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，同時也會讓學(xué)生對愛國精神有更多感悟，并在他們心中形成永久記憶。

（四）以推動人文文化發(fā)展為目標(biāo)，開展音樂鑒賞與思政教育融合工作

馬克思主義理論認(rèn)為，社會發(fā)展的最終目標(biāo)就是讓人能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，因此高校在開展思政教育和音樂鑒賞課的融合工作時，應(yīng)該以此為目標(biāo)，全面提高音樂鑒賞與思政教育融合效率，引導(dǎo)大學(xué)生在人文文化方面取得新的進(jìn)步。在欣賞音樂的過程中，大學(xué)生的心靈能夠得到洗滌，情感可以得到撫慰，很容易被帶入到音樂所營造的世界中，所以學(xué)校以及教師應(yīng)該抓住這一時機(jī)，將正確的人生觀、價值觀、道德觀逐漸滲透到他們的觀念中，帶領(lǐng)他們可以達(dá)到一個崇高的境界，幫助他們排除負(fù)面情緒，形成健康、積極、樂觀的心態(tài)，進(jìn)而在思想層面上會得到提升。長此以往，對于大學(xué)生人文文化品質(zhì)的塑造能夠產(chǎn)生有利影響，同時也有助于他們在今后的學(xué)習(xí)與工作中知道該如何調(diào)節(jié)情緒，并為自己的人生目標(biāo)而努力。

四、結(jié)語

綜上，將音樂鑒賞和大學(xué)生思政教育進(jìn)行融合，可以在培養(yǎng)學(xué)生道德情操、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識與辨別是非能力方面起到重要促進(jìn)作用，切實(shí)提高大學(xué)生的音樂鑒賞能力與思政內(nèi)容掌握水平。但是當(dāng)前高校在將音樂鑒賞和思政教育進(jìn)行融合的過程中，發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生對于思政教育沒有給予足夠重視，而很多教師忽略了音樂鑒賞和思政教育融合的有效性發(fā)揮，所以在音樂鑒賞內(nèi)容和思政教育內(nèi)容的匹配上存在誤差。據(jù)此，為確保音樂鑒賞和思政教育的融合質(zhì)量提高，學(xué)?？梢酝ㄟ^實(shí)施將音樂鑒賞課作為媒介來加強(qiáng)大學(xué)生對思政教育認(rèn)識、注重學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)新教育理念并實(shí)現(xiàn)音樂鑒賞和思政教育融合方式多元化、以推動人文文化發(fā)展為目標(biāo)開展音樂鑒賞與思政教育融合工作等一些舉措，為音樂鑒賞和思政教育融合效用的發(fā)揮奠定良好基礎(chǔ)。