（巫山縣泰昌初級中學(xué)，重慶 404700）

情感教學(xué)是一種不同于傳統(tǒng)語文教學(xué)方式的教學(xué)方法，以創(chuàng)新性的教育方式，從學(xué)生入手，以感情教育為輔助，在培養(yǎng)感情、激發(fā)情感思想的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生從根本上學(xué)到知識、學(xué)會知識。而且，情感教育不僅僅只是對初中學(xué)生語文知識水平的培養(yǎng)，更是通過這種教育方式來培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、思想觀、價值觀，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力以外的道德修養(yǎng)與綜合能力，幫助學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

一、有關(guān)初中語文教學(xué)情感教育的內(nèi)容

（一）情感教育遵循的理論基礎(chǔ)

情感是人們都逃離不了的一種感情，不管是企業(yè)的營銷方式還是教學(xué)方式的遵循，脫離了情感的蘊含都是不完整的，所以說，情感教育也是初中語文教學(xué)重要的一部分。在情感教育過程中，教師可以通過對學(xué)生心理上、生活上、學(xué)習(xí)上的情感教育來影響學(xué)生，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

（二）情感教育的運用方向

1.教學(xué)素材的情感應(yīng)用

教學(xué)素材是語文教學(xué)活動中的一大比重，幫助學(xué)生了解語文知識，提升語文素養(yǎng)。在教學(xué)素材中的情感應(yīng)用可以更加有效的幫助情感教育在教學(xué)中的融入。

2.教師的情感教學(xué)

教師作為初中語文數(shù)學(xué)指導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，因此，情感教學(xué)對教師的教學(xué)成果來說很重要。比如：在教師進行人物篇文章的教學(xué)時，可以讓學(xué)生舉例相關(guān)的人物，描述人物背后的故事與精神，幫助學(xué)生更好的了解文章中心思想，激發(fā)學(xué)生的感情共鳴。

3.學(xué)生方向的情感應(yīng)用

學(xué)生是教學(xué)的主體，也是情感教育的體現(xiàn)者，教師應(yīng)當不斷的通過學(xué)習(xí)、生活上的情感教育幫助學(xué)生。

二、有關(guān)提升情感教育運用的措施

（一）加強情感輸入

加強對初中語文教學(xué)的情感投入包括課堂上、課堂下與生活中三方面的感情投入。在課堂上，教師在進行課程講解時，除了傳統(tǒng)的知識教學(xué)，也應(yīng)該增強在教學(xué)中的情感思想表達，比如：在講解《賣炭翁》這篇文章時，教師可以通過里邊艱苦的環(huán)境，自己先說出一番艱苦勵志的經(jīng)歷，接著讓學(xué)生也表達一些相似的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在激起感情共鳴的情況下幫助學(xué)生了解文章中心思想等。在課堂下，教師可以花費合理的時間呆在教室中，課下與學(xué)生多多進行交流，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、娛樂活動等等，更好的融入學(xué)生在生活中，教師可以適時的通過找學(xué)生談話了解學(xué)生的家庭情況、思想煩惱等，幫助學(xué)生解決困難，同時用自己的生活作風(fēng)與實際行動影響著學(xué)生的行為、思想。這些加強情感投入的方法都可以更好的將情感教育容易初中語文教學(xué)中，既是對學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的負責(zé)，也是對教師自身教學(xué)方法的提升、教學(xué)成果的促進。

（二）將情感教育融入多媒體的情景創(chuàng)造

除了教師在課上課下與生活中對情感教育的加強，有效的將情感教育融入一些教學(xué)活動中也很重要。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，國家對學(xué)校的投入也越來越大，大部分學(xué)校的多媒體安裝都很到位，每個班級都有相似的多媒體配置，多媒體的應(yīng)用在目前的教學(xué)中也越來越廣泛。因此，如果能將情感教育融入多媒體的情景創(chuàng)造中，將會達到很好的效果。比如：在文言文《愛蓮說》的教學(xué)過程中，教師可以運用多媒體，呈放相關(guān)的圖片、文字、視頻、配音閱讀等，讓學(xué)生欣賞相關(guān)圖片、跟讀配音閱讀，在情景創(chuàng)造的教學(xué)上客觀的融入情感教育，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但這種的情感教育體現(xiàn)方式很微微小，可能并不是效果明顯的情感教育，但卻可以很敏感的幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上的效果，增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

（三）實踐教學(xué)對情感教育的促進

實踐教學(xué)可以幫助學(xué)生提升實踐能力，感知能力，可以很好的促進情感教育的發(fā)展。特別是在學(xué)生寫作方面的教學(xué)，實踐性很強，更容易促進情感教育的發(fā)揮。比如：當教師布置一篇《我的周末時光》這樣的作文時，不同的學(xué)生寫作內(nèi)容是不同的，有些學(xué)生可能寫作業(yè)、做家務(wù)，有些學(xué)生可能打游戲、約朋友玩，不管是哪種寫作內(nèi)容，都是學(xué)生通過自身實踐而寫的一篇作文，而通過實踐必不可少的就是情感交流，所以每篇文章的內(nèi)容都是對學(xué)生進行的一次學(xué)習(xí)上的情感教育。實踐教學(xué)在初中語文教學(xué)很常見，促進了情感教育的融入。

三、結(jié)束語

情感教育作為新課改下的創(chuàng)新式教學(xué)方式，是對學(xué)生從內(nèi)在思想、綜合能力提升等各個價值觀、人生觀方面的內(nèi)在培養(yǎng)，也是讓學(xué)生從學(xué)習(xí)成果、生活作風(fēng)等外在的培養(yǎng)，對學(xué)生的各個方面提升都很重要，因此，應(yīng)當不斷的加強情感教育在初中語文教學(xué)過程中的投入，并且適時的根據(jù)其中所體現(xiàn)出的問題做出完善與創(chuàng)新。