（甘肅省和政縣趙家溝小學(xué)，甘肅 蘭州 731200）

隨著新課改的不斷進行，小學(xué)生的閱讀課主要是學(xué)生閱讀，理解文章中所包含的情感，掌握相關(guān)的知識和技能，通過進行聽說讀寫的相關(guān)練習，增強自己關(guān)于閱讀的能力。小學(xué)語文高段閱讀是在新課改中增強小學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要措施。它主要以理解和運用相關(guān)的知識來進行學(xué)習。這是小學(xué)語文閱讀中的一個趨勢，在這樣的大背景下，了解如何高效地進行小學(xué)語文高段閱讀的教學(xué)是非常有必要的。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

小學(xué)語文高段閱讀教學(xué)中所采用的材料都是淺顯易懂的，并且為小學(xué)生來說是非常有趣的，這些閱讀材料大都充滿正能量，符合小學(xué)生的認知習慣。在小學(xué)階段，學(xué)生們對老師的敬仰程度是最高的，因此，教師的表率作用很重要。教師向?qū)W生提供的材料中，最好能喚醒學(xué)生對閱讀的興趣。

興趣是最好的老師，不同的學(xué)生，面對不同的閱讀材料，會產(chǎn)生不同的看法，如果一個學(xué)生對相關(guān)的閱讀感興趣，那他就會繼續(xù)深入的研究下去，這樣，由于興趣而產(chǎn)生的學(xué)習，既能產(chǎn)生深刻的印象，又能使它快速的理解所學(xué)習的知識。因此，我們的教師在教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于閱讀的興趣，其次，才能讓學(xué)生加深理解，進而運用到實踐生活中去。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣

無論在生活中的什么工作中，習慣都對人產(chǎn)生不可磨滅的影響。小學(xué)生正處在接受新鮮事物的階段，他們現(xiàn)在所培養(yǎng)的習慣都會影響到他們?nèi)蘸蟮纳詈凸ぷ鳌ＰW(xué)語文高段閱讀，學(xué)生們可以在閱讀中勾畫出文章中的關(guān)鍵詞，通過理解文章的關(guān)鍵詞，進而理解文章的整體意思。

學(xué)生在閱讀之前首先進行關(guān)鍵詞的理解，然后針對不同的關(guān)鍵詞再進行展開。針對不同的句子，教師要要求學(xué)生盡量的理解句子背后的意思。然后完成相關(guān)的作業(yè)，當學(xué)生開始體諒作者的意思，從作者的角度出發(fā)考慮文章，學(xué)生就能對文章有更深的體會和感悟，也就更能掌握相關(guān)的知識，明白了生活中哪些情景可以運用到相關(guān)的知識。

三、課堂情境的設(shè)定

課堂是學(xué)生進行閱讀的主要場所，在課堂上，學(xué)生所進行的學(xué)習，比在平時中要多很多，每個同學(xué)在課堂上的收獲是不一樣的。但是如果老師能夠為學(xué)生創(chuàng)造更適合學(xué)生學(xué)習的課堂情境，學(xué)生們的收獲自然會多一些。針對不同的閱讀題材，教師可以通過自己的想象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的閱讀情境。利用在生活中學(xué)生們所常見到的材料就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境。小學(xué)語文高段閱讀，主要進行的是理解和運用。如果閱讀中的材料不能運用到生活中，就達不到學(xué)習的目的。在課堂上先向同學(xué)們進行演示。這樣，當學(xué)生在生活中遇到相關(guān)情境就可以想象到老師在課堂上的演示，進而進行運用。

比如，當同學(xué)們在學(xué)習小馬過河的時候，教師就可以運用多媒體進行教學(xué)。向?qū)W生播放有關(guān)小馬過河的相關(guān)片段，這樣的影視可以為學(xué)生增進理解提供便利條件。讓學(xué)生了解不同動物的習性。告訴學(xué)生可以在不同的情境下進行不同的思考，人和人是不同的，要具體情況具體分析。使學(xué)生明白課文中的生活和現(xiàn)實的生活是一致的，將所學(xué)到的知識進行靈活的運用。

四、督促學(xué)生在實踐中增進能力

不同的課文或者文章，在閱讀的時候所要解決的問題和理解的相關(guān)內(nèi)容也是不同的，我們的教師要根據(jù)閱讀的相關(guān)要求對學(xué)生的理解進行指導(dǎo)，要讓學(xué)生在預(yù)習中，知道課文所要提出的問題，學(xué)生要做到胸有成竹，知道自己不明白的地方在哪里，學(xué)生要知道自己在通過這篇課文的學(xué)習之后要增進哪些方面知識的理解。這樣學(xué)生的閱讀就不是盲目的進行。而是有針對性地對自己的疑問進行解答。

當學(xué)生閱讀過很多篇文章之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行針對性的練習，針對所學(xué)過的每篇文章進行練習，教師要給學(xué)生布置在生活中的作業(yè)，讓他們在生活中運用自己所學(xué)的知識，有關(guān)于道德方面或者相關(guān)的中華民族傳統(tǒng)美德進行練習。這樣不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習效果，彰顯教師的實力，而且能夠使學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生意識到自己所學(xué)的知識沒有白學(xué)，也能增加他們對語文學(xué)習的熱情。

總而言之，語文作為小學(xué)教學(xué)中一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是每一名小學(xué)生都必須進行的學(xué)習。目前來講，語文閱讀也已經(jīng)受到人們的重視。所以小學(xué)語文高段閱讀是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵性一步。小學(xué)生的理解能力有限，對于知識的接受是循序漸進的，只有當他們可以靈活的運用所學(xué)的知識時，才能為他們進行更好的寫作打下基礎(chǔ)。通過提升學(xué)生的興趣、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的閱讀情境方法，提高學(xué)生對于所學(xué)文章的理解和運用是非常有必要的。