中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育的有機(jī)融合策略

周期玉

（韶關(guān)學(xué)院馬克思主義學(xué)院 廣東韶關(guān) 512005）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根基，社會政治信仰的形成、共同理想信念的堅定及大眾文化精神追求都離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)。高校大學(xué)生要成長為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，除了要有扎實(shí)的專業(yè)文化知識外，還要有堅定的政治信仰和強(qiáng)烈的民族文化認(rèn)同，在數(shù)千年沉淀中形成的華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為大學(xué)生思想政治教育工作提供了豐富資源。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采?！碧綄ぶ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)實(shí)困境和創(chuàng)新路徑，是當(dāng)前思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的重要課題。廣大思想政治教育工作者，應(yīng)立足時代需要，不負(fù)時代使命，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能，幫助新時代大學(xué)生提高文化素養(yǎng)和思想水平，堅定文化自信，爭做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)繼承者和有力踐行者。

影響中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)融合因素

對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育重要性認(rèn)識不夠。思政工作者進(jìn)行思想政治教育必須對教育者進(jìn)行認(rèn)同教育，個體對事物的心理認(rèn)同和思想認(rèn)同某種程度上影響個體的主觀評價和行為選擇。目前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不能有效地融入大學(xué)生思想政治教育的因素有以下幾個方面：從學(xué)生成長環(huán)境方面分析，社會上出現(xiàn)歷史虛無主義思想抬頭，文化沖突碰撞讓一部分外來文化搶占思想陣地，加上傳統(tǒng)文化本身晦澀難懂，使得大學(xué)生們不愿接觸了解中國古典名著、傳統(tǒng)道德和文化藝術(shù)，中華傳統(tǒng)文化認(rèn)識不足，無法領(lǐng)略優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，無法在思想上產(chǎn)生認(rèn)同。從學(xué)校專業(yè)設(shè)置看，中華傳統(tǒng)文化日益受到實(shí)用主義思想的影響和擠壓。部分高校只關(guān)注大學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)和提高，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重視度和實(shí)踐度遠(yuǎn)不及專業(yè)教育，表現(xiàn)在傳統(tǒng)文化課程設(shè)置上缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，不能按照學(xué)生文化需要針對性地設(shè)置課程，即使設(shè)置傳統(tǒng)文化教育課程，教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容相對偏少，并且不同專業(yè)對傳統(tǒng)文化課程的設(shè)置差距過于懸殊，不利于大學(xué)生深入了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育過程中資源整合不足。高校思想政治教育工作者運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，因沒有對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行整合，針對性不強(qiáng)，出現(xiàn)討論主題交叉重復(fù)、素材資料反復(fù)使用的現(xiàn)象。同時由于傳統(tǒng)文化年代久遠(yuǎn)，內(nèi)容豐富龐雜，如果教育者講述時不能講出新意，不能將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)詞匯當(dāng)中，做不到言之有物，彰顯不了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神意蘊(yùn)，可能導(dǎo)致受教者在視聽上也不能產(chǎn)生新意，思想上也難以產(chǎn)生共鳴，思想政治教育入腦入心效果難以保證。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)融合方法不新，方式單一。目前，高校思政工作者運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主要方式是傳統(tǒng)講授，教學(xué)手段單一，同時新媒體技術(shù)在課堂運(yùn)用不夠，也沒有采用大學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行融合，難以激發(fā)新時代大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時重理論、輕實(shí)踐，知行分離；重課上，輕課下，脫離生活，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與大學(xué)生實(shí)踐生活存在脫節(jié)現(xiàn)象，影響了大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的切身感受。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)融合原則

要實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)融合，要遵循以下幾個基本原則：

教育理念上樹立教師主導(dǎo)、學(xué)生主體原則。思想政治課教學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的主渠道和主戰(zhàn)場，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)、融洽地融入思政課教學(xué)的關(guān)鍵在人、關(guān)鍵在教師。新時代的思政課教師要將其當(dāng)作一份事業(yè)，充分發(fā)揮教育教學(xué)主導(dǎo)作用，積極探索建立有效的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中教師不能只唱獨(dú)角戲，要關(guān)注了解學(xué)生文化需求動向，運(yùn)用有效方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過任務(wù)驅(qū)動激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生積極參與到教育教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教學(xué)方式上采取理論與實(shí)踐相結(jié)合原則。理論與實(shí)踐相結(jié)合是馬克思主義理論的一項基本原則，也是學(xué)習(xí)馬克思主義理論的一個基本要求。高水平的課堂講授固然能讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的思想魅力，但過多的單向度的傳輸只會讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，影響思想政治教育效果。引入合適的實(shí)踐教學(xué)可以使得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活起來”，課堂上采用多樣的實(shí)踐教學(xué)方式，課堂外形成校內(nèi)校外相關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)動機(jī)制，形成完善的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校外實(shí)踐教育體系，讓教學(xué)內(nèi)容真正做到與時俱進(jìn)。

教學(xué)手段上運(yùn)用傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代技術(shù)相統(tǒng)一原則。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育需要高校思政工作者運(yùn)用嫻熟的理論對大學(xué)生在課堂上進(jìn)行傳統(tǒng)講授，然而也不能忽視現(xiàn)代新媒體技術(shù)在現(xiàn)代社會中應(yīng)用帶來的影響。當(dāng)代大學(xué)生以“00后”為主體，是在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下成長起來的一代，網(wǎng)絡(luò)對于他們的影響甚大，所以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入方式在當(dāng)今時代顯得尤為重要。高校思政教師要掌握網(wǎng)絡(luò)媒體運(yùn)用技術(shù)，充分發(fā)新媒體及時便捷功能，為思想政治教育建設(shè)發(fā)揮作用。學(xué)校要建立相應(yīng)的文化宣傳網(wǎng)站，建設(shè)專業(yè)的團(tuán)隊進(jìn)行管理、維護(hù)和運(yùn)營，讓網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)揮預(yù)期的作用，從而對傳統(tǒng)文化的融入起到巨大的推動作用。

教學(xué)效果上實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長原則。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育過程，表面上看是對大學(xué)生進(jìn)行教育，提高大學(xué)生的文化素質(zhì)，陶冶大學(xué)生政治情操，培育大學(xué)生的愛國主義精神，其實(shí)也是對思政工作者的文化素養(yǎng)的提升。打鐵還須自身硬，思政工作者能否練就深厚的傳統(tǒng)文化功底，能否準(zhǔn)確傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師要勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)識不平，苦練基本功，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力和教學(xué)知識雙提升。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)融合策略探討

以習(xí)近平總書記關(guān)于高校思想政治教育工作的一系列重要論述為指導(dǎo)，遵照“全員、全程、全方位”育人原則，加強(qiáng)文化育人的探索與實(shí)踐，通過創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展解決弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“最后一公里”問題，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中跨越歷史時空的價值觀念，通過轉(zhuǎn)化和發(fā)展變成社會主義核心價值觀的有機(jī)組成部分，融于思想政治教育當(dāng)中。要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，必須加強(qiáng)以下幾方面工作：

首先，融入目標(biāo)要明確，即服務(wù)一個中心即學(xué)生的成長需求。高校思政教育的核心任務(wù)是立德樹人，大學(xué)生能否成長為新時代中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，離不開優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)和指引。當(dāng)代大學(xué)生正處在人生觀和價值觀形成關(guān)鍵期，其思維方式和價值觀念在文化多樣時代中容易受到?jīng)_擊，思政教師必須始終關(guān)注學(xué)生心理健康和發(fā)展需求，用馬克思主義理論和中國優(yōu)秀文化來進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。

其次，融入內(nèi)容要精準(zhǔn)選擇。這是體現(xiàn)思政教師創(chuàng)造性的重要方面。一是精準(zhǔn)分析二者的共同點(diǎn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過五千多年的發(fā)展，其內(nèi)容博大精深，要將其融入思想政治教育中，需要經(jīng)過深入的研究，精準(zhǔn)找到二者的共同之處，在此基礎(chǔ)上加入到思政理論課的教學(xué)中，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)教材和課程設(shè)置，為二者盡快融合奠定基礎(chǔ)，以達(dá)到育人的目的；二是精準(zhǔn)分析思政課程的側(cè)重點(diǎn)，從中采取針對性的傳統(tǒng)文化素材，確定融入主題，如愛國主義教育、人民觀教育、信仰教育、美德教育，《原理》課主要從學(xué)理上闡述，《綱要》課主要從歷史邏輯方面分析；三是精準(zhǔn)了解學(xué)生的訴求，對學(xué)生關(guān)心的理想信念、人際交往、誠信教育、價值選擇等問題，教師要全面了解并能精準(zhǔn)釋疑解惑。

第三，融入方式要精心設(shè)計。思政課教師在全面把握教學(xué)內(nèi)容后，也不能生搬硬套利用傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行課堂講授，不能讓學(xué)生只停留在對傳統(tǒng)文化的表面理解上，只知其一，不知其二，要求教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計教學(xué)過程，同時靈活采取不同的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果，如在課堂教學(xué)中要靈活運(yùn)用問題導(dǎo)入、專題講授、案例教學(xué)、情境模擬、影視觀摩、互動研討、經(jīng)典誦讀等多種不同的教學(xué)方法，課下有計劃地組織大學(xué)生開展社會專題調(diào)研，走入文化館感悟文化精髓和文化意志，撰寫專題調(diào)研報告，目的讓思想政治教育能有聲有色，外化于行，內(nèi)化于心。

第四，融入過程要全面協(xié)調(diào)。思想政治教育是全方位的教育，需要學(xué)校、社會、家庭共同參與，線上線下有機(jī)融合，要因校制宜建立特色的校園文化實(shí)踐平臺，因地制宜建立校外社會實(shí)踐平臺，因時制宜建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺。高校要積極創(chuàng)造條件，繁榮校園文化建設(shè)，建設(shè)文化名片，打造文化精品，可通過開展文化主題教育、紀(jì)念傳統(tǒng)節(jié)日、知識競賽、主題演講征文、專家訪談等方式，讓學(xué)生學(xué)傳統(tǒng)、長知識、強(qiáng)認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)思想政治教育育人目的。為了不遺忘社會上優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源，同時也不讓學(xué)生做象牙塔的籠中鳥，必須要積極地走進(jìn)當(dāng)?shù)匚幕瘷C(jī)構(gòu)，了解特色的傳統(tǒng)文化產(chǎn)品，了解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化產(chǎn)品的制作，自覺的學(xué)習(xí)比較中增強(qiáng)文化自信。建設(shè)校園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)站，可讓學(xué)生參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)站建設(shè)，同時鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐作業(yè)形式，以漫畫、微視頻方式提交在文化平臺上進(jìn)行評比，提高了學(xué)生參與積極性。

隨著社會的發(fā)展，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的意義日益顯著，二者的結(jié)合既有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)、發(fā)展和創(chuàng)新，也有利于思想政治教育成果的提升和鞏固。高校應(yīng)重視對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入挖掘，積極應(yīng)對思想政治教育中面臨的困境和挑戰(zhàn)，多管齊下，多方發(fā)力，讓學(xué)生真正體會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的文化自信，為中國夢的早日實(shí)現(xiàn)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。