（安陽師范學院，河南 安陽 455000）

籃球運動作為一項團體性運動，綜合性非常強，學生在學習與鍛煉過程中有助于增強自身體質(zhì)與身體素質(zhì)，有利于教師完成培養(yǎng)學生體育精神與合作意識的教學目標?；@球運動在我國體育教育中的屬于傳統(tǒng)型的運動項目，從小學就開始進行籃球運動教育，一直延續(xù)至大學教育，通過多年的實踐，高校已經(jīng)形成自身特有的大學籃球文化。高?；@球教學受到大學籃球文化的影響需進行必要的改革，要求高校集合自身教學實際，采取合理有效的教學手段，提升教學效果，提高學生整體素質(zhì)。

一、當前高?；@球教學改革現(xiàn)狀分析

（一）大學籃球文化傳播效果差

籃球文化傳播對于高?；@球教育教學來說非常重要。高?；@球教學活動通常是由籃球社團成員組織相關(guān)籃球愛好者完成，所以對于大學生來說讓他們進行籃球文化傳播存在一定的自覺性，但如果教師在這種文化傳播自覺性中不能發(fā)揮放大鏡的作用，會使得這種自覺性大大降低[1]。要知道，籃球教學是一種雙向的互動教學，單靠一方的互動，很難發(fā)揮籃球教學的作用，籃球教學并不是單純意義上的文化活動，教師實際教學中忽視這方面的內(nèi)容，會阻礙高?；@球教學的發(fā)展。

（二）教學方式過于傳統(tǒng)化

大學校園內(nèi)有很多社團組織，學生在選擇社團種類型方面具有加強的自主性，學校針對不同類型社團開展的活動都保持鼓勵態(tài)度，支持各項活動的開展，以此豐富大學生的校園生活?；@球運動具有一定的自由性和競技性。教師針對這兩個特點，就可在實際課堂教學中滲透競技性和自由性的教學內(nèi)容，為了實現(xiàn)這一目標，需要采取科學合理的教學方式與教學理念，滿足實際教學需求。但從當前高?；@球教學現(xiàn)狀來看，大部分高校的體育教師并未做到這一目標，依然采取傳統(tǒng)的教學方式，缺乏創(chuàng)新與改革意識，不利于高校籃球教學改革的發(fā)展。

（三）籃球教學核心不明確

只有高校師生共同努力下才能充分發(fā)揮大學籃球文化的作用，從而推動高校籃球教學改革與發(fā)展。但前提是明確大學籃球文化的核心地位，基于此完善教學體系。但實際情況卻與之相反，籃球教學核心尚未明確的，大多數(shù)體育教師實際課堂教學中只注重學生籃球技巧和動作的練習，忽視從意識上讓學生深刻領(lǐng)悟籃球知識[2]。學生雖然掌握正確投籃手法，但無法掌握更多的籃球知識，籃球?qū)W習失去意義。

二、大學籃球文化對高?；@球教學改革的影響

（一）增強高校領(lǐng)導對體育教學的重視

從當前我國高校體育教學現(xiàn)狀來看，依然有不少學校的領(lǐng)導與教師對體育教學缺乏高度重視，不能清楚的認識到體育教學對學校發(fā)展和學生未來發(fā)展的重要性，認為體育課程的存在只是為了放松學生身心，給學生提供壓力釋放的機會，正是由于這些錯誤的思想導致高校體育教學改革與發(fā)展無法穩(wěn)定進行。而大學籃球文化則能有效渲染整體教學氛圍，提供良好教學環(huán)境，豐富大學校園集體活動；校領(lǐng)導在大學籃球文化傳播的影響下逐漸增強對體育教學重要性的認知，為之后各項體育教學活動的開展奠定堅實基礎(chǔ)?；@球運動作為一項團體性活動，不僅增強學生體質(zhì)、提高學生身體素質(zhì)，而且還有利于增強班級凝聚力和向心力，競技性籃球訓練和比賽活動中，培養(yǎng)學生服團隊協(xié)作意識，提高學生溝通能力和合作意識[3]。同時，學生受到大學籃球文化的影響，加深對籃球運動的理解，有利于進一步提高自身籃球技術(shù)水平。

（二）營造良好的校園文化氛圍

高校籃球教學改革中合理融入貫穿大學籃球文化，能夠?qū)崿F(xiàn)籃球文化與其他體育文化的有機融合。大學校園內(nèi)傳播籃球文化有利于渲染校園文化氣氛，從而營造出活躍的校園文化氛圍。大學籃球文化的推動下高?；@球教學模式改革順利進行。通過不斷地發(fā)展與實踐，高?；@球教學模式改革步伐不斷前進，通過對籃球文化的利用使高?；@球教學方法得到創(chuàng)新與改進，科學合理的教學方法下，學生更深層次的認識籃球知識、熟練掌握籃球動作技巧，從而培養(yǎng)學生體育精神，豐富學生校園生活，高?；@球教學改革動力源源不斷[4]。高?；@球課程教學利用大學籃球文化轉(zhuǎn)變教學形式，變成技巧的教學與學習，并與文化學習深入融合，從而為學生提供多元化的校園文化氛圍，使其健康成長。

（三）轉(zhuǎn)變高?；@球教學內(nèi)容

由于受到大學籃球文化的影響高?；@球教學內(nèi)容也發(fā)生相應(yīng)的改變。大學籃球文化的發(fā)展，使高校籃球教學內(nèi)容由單一化轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣l(fā)展，相較于傳統(tǒng)籃球教學更具趣味性和創(chuàng)新性，以往學習注重技巧與規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟K身體育的教學，這兩種方面的轉(zhuǎn)變，有助于高校體育發(fā)展更進一步。傳統(tǒng)高?；@球教學模式下，先是完成基礎(chǔ)知識的傳授，然后再進行技巧傳授，體育教師在完成籃球基礎(chǔ)技巧的傳授之后就讓學生自由活動，這種教學方式下每個學生只是籃球教學過程中的個體，不存在關(guān)聯(lián)性，不具團隊特性，無法培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力。但隨著大學籃球文化在籃球課程教學中的融入，就能全面解決上述問題，從而培養(yǎng)學生團隊意識。

三、大學籃球文化對高?；@球教學改革的建議措施

（一）優(yōu)化籃球教學內(nèi)容

高校籃球課程內(nèi)容設(shè)置首先要符合新時代教育發(fā)展要求，滿足當代學生成長需求，及時更新籃球文化內(nèi)容，讓學生第一時間接觸最新的籃球文化，從而激發(fā)學生籃球知識學習積極性與活動參與熱情。籃球教學課程內(nèi)容的優(yōu)化，首先要求學校與教師要及時更新教材內(nèi)容，參考職業(yè)聯(lián)賽，引導學生關(guān)注籃球這項運動[5]。另外，注重理論與實踐相結(jié)合，教導學生懂得將所學籃球基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力，協(xié)調(diào)二者關(guān)系，學校應(yīng)適當增加實踐課程，不僅要讓學生習得籃球知識，更要讓他們熟練掌握正確的籃球技巧，學生在實踐中深切感受到籃球的魅力，從而促進學生文化素養(yǎng)與籃球技能同步發(fā)展。

（二）豐富籃球教學方式

教學方式是各項教學實踐活動開展的重要途徑。高?；@球教學改革利用大學籃球文化與學生實際情況與特點相結(jié)合，優(yōu)化設(shè)計教學方式。如當前信息技術(shù)在教育教學方面的普及與運用，體育教師就可充分利用多媒體技術(shù)，課上以視頻的形式進行教學，讓學生觀看職業(yè)聯(lián)賽，直觀化的教學方式，學生深刻感受到籃球文化的競爭精神與拼搏精神。或是，教師可利用動畫軟件，讓學生了解技術(shù)技巧和戰(zhàn)術(shù)協(xié)調(diào)，跟隨動畫畫面講解戰(zhàn)術(shù)，原本枯燥乏味的籃球課堂變得更加生動有趣。又或是，教師帶領(lǐng)學生參加校園籃球比賽，如籃球知識問答、扣籃王競賽以及三分王競賽等活動，濃郁的校園文化下，學生增強對籃球運動的學習興趣[6]。

（三）推動籃球文化傳播

高校可采取多樣化傳播手段擴大籃球文化傳播范圍，以此推動籃球文化的進一步傳播。對多種形式的傳播媒介與手段的使用，將籃球運動文化與經(jīng)驗在校園內(nèi)進行推廣，豐富校園文化，創(chuàng)新籃球文化。當前，大學籃球文化推廣形式多種多樣，選擇范圍廣泛。如互聯(lián)網(wǎng)的普及運用，當代大學生幾乎都是從網(wǎng)絡(luò)上獲得籃球知識，了解籃球文化。因此，高?；@球教學改革就可抓住新媒體網(wǎng)絡(luò)這一機遇，發(fā)揮新媒體傳播的效用，為學生提供豐富的籃球文化。如以網(wǎng)絡(luò)直播的形式為學生播放NBA 比賽，讓學生通過手機、電腦等工具完成直播比賽的觀看，學生感受到最正式的籃球競賽的氛圍，并從解說員口中學習新的籃球技巧[7]。

四、結(jié)語

總之，大學籃球文化對于高?；@球課程改革來具有極大的影響。要求教師實際教學改革中，積極做好籃球文化傳播與滲透，利用多樣化教學手段激發(fā)學生參與熱情，有利于高校籃球教學的改革與創(chuàng)新，營造良好校園文化氛圍，促進學生身心全面發(fā)展。