趙金香

（鄭州工商學(xué)院，河南 鄭州 451400）

一、規(guī)矩意識(shí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的客觀需要

（一）規(guī)矩的約束保證了社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展

規(guī)矩本來(lái)是定方圓的標(biāo)準(zhǔn)工具，借指行為的準(zhǔn)則，后來(lái)引申為要求人們共同遵守的辦事規(guī)程和行事標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)矩是在社會(huì)主義體制下形成的，一種集體成員必須遵守的道德規(guī)范和規(guī)章條例的總和。俗話(huà)說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。因此，只有生活在有規(guī)矩的社會(huì)環(huán)境中，我們開(kāi)展工作時(shí)才會(huì)更加有秩序，更加有效率。也只有廣大社會(huì)成員建立規(guī)矩意識(shí)，并自覺(jué)遵守，時(shí)刻踐行，我們的社會(huì)才會(huì)實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。

（二）紀(jì)律和規(guī)矩為大學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航

當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是民族的希望，他們的身上肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。所以高等教育除了要監(jiān)督大學(xué)生在大學(xué)四年里，不折不扣地完成學(xué)業(yè)，掌握較高的專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是要讓其在紀(jì)律的規(guī)范和規(guī)矩的約束下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具有高尚的道德品質(zhì)，從而正確地定位自己的人生方向，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。俗話(huà)說(shuō)：“欲知平直，則必準(zhǔn)繩；欲知方圓，則必規(guī)矩”。此時(shí)，高校對(duì)其進(jìn)行的紀(jì)律和規(guī)矩的教育顯得尤為重要，通過(guò)建立規(guī)矩增強(qiáng)他們的紀(jì)律意識(shí)，幫助他們養(yǎng)成講紀(jì)律、守規(guī)矩的良好習(xí)慣。同時(shí)，紀(jì)律和規(guī)矩作為準(zhǔn)繩，可以約束他們的行為，避免出現(xiàn)偏差，塑造健康心理，培養(yǎng)健康人格。

二、規(guī)矩是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該遵守的行為底線(xiàn)

（一）規(guī)矩是自由的法度。規(guī)矩和紀(jì)律的進(jìn)化標(biāo)志著人類(lèi)的進(jìn)步，體現(xiàn)人類(lèi)思想上的不斷完善。在現(xiàn)代社會(huì)中，守紀(jì)律、講規(guī)矩是對(duì)人們的最低文明要求。首先，因?yàn)榧o(jì)律的剛性約束保證了現(xiàn)在文明社會(huì)秩序的進(jìn)行，同時(shí)規(guī)矩對(duì)于人們的自我約束也起著巨大的作用。各行各業(yè)都有自己的規(guī)章制度，在紀(jì)律面前人人平等，履行同樣的義務(wù)同時(shí)也享有同樣的權(quán)利。其次，現(xiàn)代社會(huì)要求的“公平公正”需要法律、紀(jì)律和規(guī)矩的保駕護(hù)航。因此，個(gè)人追求的隨心所欲的自由不是真正的自由，只有在不失紀(jì)律約束的條件下，在秩序井然的環(huán)境里出現(xiàn)的自由才是我們應(yīng)該享有的真正的自由。

（二）規(guī)矩是大學(xué)生應(yīng)該遵守的底線(xiàn)和原則。每個(gè)人都應(yīng)該有自己的底線(xiàn)和原則。我們都是社會(huì)的一部分，社會(huì)中的個(gè)體都不能脫離社會(huì)群體而存在，所以沒(méi)有人可以超越社會(huì)規(guī)矩。伏爾泰說(shuō)：“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話(huà)的權(quán)利?！边@表現(xiàn)了一種對(duì)自由的追求，從古至今，對(duì)于自由的渴望都是人們一直追求的目標(biāo)。但是如果單一追求自由，那么社會(huì)就會(huì)亂套并陷于混亂，因此社會(huì)需要秩序。自由和秩序從來(lái)就是相輔相成的統(tǒng)一整體。正值年輕氣盛時(shí)期的大學(xué)生，情緒缺少理性的控制，容易感情用事，自我控制能力較差，如果沒(méi)有規(guī)矩的約束，很容易誤入歧途。因此，牢固樹(shù)立規(guī)矩意識(shí)，是高校教育學(xué)生成長(zhǎng)成才的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

三、當(dāng)前高校教育的工作重點(diǎn)是強(qiáng)化大學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)

（一）當(dāng)代大學(xué)生的突出問(wèn)題是輕視紀(jì)律和忽視規(guī)律

1.組織紀(jì)律性不強(qiáng)。從古至今，我國(guó)對(duì)紀(jì)律教育就相當(dāng)重視，紀(jì)律教育始終貫穿在學(xué)校教育之中，小學(xué)、初中、高中直至大學(xué)。但是學(xué)生一旦升入大學(xué)，自由支配時(shí)間相對(duì)增多，自由空間擴(kuò)大，一部分大學(xué)生開(kāi)始忽視紀(jì)律的重要性，思想意識(shí)滑坡，組織觀念、紀(jì)律意識(shí)等逐漸松懈，再加上現(xiàn)在的家庭大部分都是獨(dú)生子女，到了大學(xué)，紀(jì)律意識(shí)淡薄等想法無(wú)意中成為高校學(xué)生管理工作難題，也給每位從事教育工作的教輔人員帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

2.自我管理能力欠缺。大學(xué)生作為一個(gè)剛剛脫離家長(zhǎng)和高中老師嚴(yán)格管理的社會(huì)群體，雖然在年齡上他們已經(jīng)是成年人了，但是由于他們對(duì)各種事情都懷有極大的好奇心，更喜歡通過(guò)做一些明知不可為卻偏要為之的事來(lái)?yè)Q取別人關(guān)注。于是，面對(duì)大學(xué)突如其來(lái)的自由生活，他們一時(shí)認(rèn)不清自己的定位，忘記了自己的理想和抱負(fù)，開(kāi)始放縱自己，忘乎所以。其中比較突出的就是自我約束能力比較差，明知不可為卻偏要為之，缺少磨煉，意志力不夠強(qiáng)。

3.把網(wǎng)絡(luò)視為時(shí)尚。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)也在無(wú)形中改變著我們的生活方式，更在不知不覺(jué)中影響了當(dāng)代大學(xué)生?，F(xiàn)在的大學(xué)生不再以手不離卷為榮，而是把“機(jī)不離身，眼不離屏”這一行為視為時(shí)尚。而對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)和正能量的宣傳活動(dòng)重視不夠。

（二）當(dāng)代大學(xué)生輕視規(guī)矩的原因

1.價(jià)值觀被扭曲。當(dāng)代大學(xué)生受各種社會(huì)現(xiàn)象的影響，對(duì)待各種社會(huì)問(wèn)題缺乏理性思考，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路缺乏正確的認(rèn)識(shí)。

2.缺乏良性引導(dǎo)和正能量的指引?！叭酥酰员旧啤?。每個(gè)人生下來(lái)都有著向善的本性，但是由于復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，會(huì)有一部分人因?yàn)槿狈皶r(shí)的管理和客觀的引導(dǎo)，從而走向了人生的歧途。雖然我國(guó)的教育事業(yè)一向把對(duì)學(xué)生的思想教育作為重中之重，但是難免有一些教育者的思想受到很深的時(shí)代背景的影響，使其很難逃出當(dāng)下社會(huì)的各種思潮的沖撞和意識(shí)形態(tài)的沖突。所以，在嚴(yán)峻的意識(shí)形態(tài)考驗(yàn)面前，很多教育工作者也不能正確的看待社會(huì)問(wèn)題，更談不上能夠客觀的引導(dǎo)學(xué)生。

3.缺少有效防控和必要管束。當(dāng)代大學(xué)生群體中有不少是獨(dú)生子女或者是單親家庭，由于從小成長(zhǎng)環(huán)境的影響，在他們身上存在著一些根深蒂固的習(xí)慣，他們?cè)谒枷肷媳容^任性，常常以自我為中心。再加上家人的寵愛(ài)，更使得他們?nèi)鄙賹?duì)紀(jì)律的認(rèn)知與規(guī)矩的敬畏。由此可見(jiàn)，一些大學(xué)生規(guī)矩意識(shí)淡薄，不守紀(jì)律不講規(guī)矩，不單單有學(xué)校教育不足的原因，也有家庭教育不科學(xué)的影響。

（三）促使大學(xué)生強(qiáng)化規(guī)矩意識(shí)的對(duì)策

1.堅(jiān)持立德樹(shù)人，重視德育教育。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)的歷史使命決定了社會(huì)主義高校必須堅(jiān)持立德樹(shù)人，時(shí)刻把德育教育作為學(xué)校教育工作的重點(diǎn)。一德立而百善從之。對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)，下一代均為有德之人，這個(gè)民族的未來(lái)才更有希望。所以，社會(huì)主義高校要充分利用好學(xué)校教育這個(gè)環(huán)境，緊抓學(xué)生思想道德培養(yǎng)，利用可以利用的平臺(tái)和形式，宣傳傳播正能量，引導(dǎo)大學(xué)生以正面向上、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度迎接成長(zhǎng)中遇到的挑戰(zhàn)。

2.加強(qiáng)紀(jì)律教育，注重操行管理。操行是衡量學(xué)生德行的一個(gè)重要標(biāo)志。由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，當(dāng)代大學(xué)生自主意識(shí)、個(gè)人意識(shí)強(qiáng)烈，但自制力卻有所欠缺。為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的，輔導(dǎo)員可以從學(xué)生操行入手，一手緊抓紀(jì)律教育，一手加強(qiáng)操行管理，幫助大學(xué)生提高自制力，增強(qiáng)自身紀(jì)律意識(shí)，改正自由散漫的生活習(xí)慣，自覺(jué)遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，從而做到自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督。

3.厲行學(xué)生守則，強(qiáng)化規(guī)矩約束。德育建設(shè)一直是高校培養(yǎng)大學(xué)生的一個(gè)重要方面。為了抓好學(xué)生德育建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范是不可或缺的一個(gè)重要途徑。高校通過(guò)制定相應(yīng)的學(xué)生守則，希望通過(guò)建立學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)，達(dá)到塑造學(xué)生品德、培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。因此，輔導(dǎo)員在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)矩意識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生手冊(cè)中的管理規(guī)定，讓學(xué)生明辨是非，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)約束自己的言行，做一名合格大學(xué)生。

總而言之，大學(xué)生是祖國(guó)的棟梁，未來(lái)的希望，高校承擔(dān)著為祖國(guó)培養(yǎng)人才的重大使命，牢固樹(shù)立大學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)是每個(gè)高等學(xué)府和每位人民教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在七年的學(xué)生管理工作中，筆者深切感受到規(guī)矩意識(shí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的深遠(yuǎn)影響。盡管學(xué)生剛?cè)胄r(shí)不諳世事、桀驁不馴，但通過(guò)大學(xué)四年的教育，在走出校門(mén)時(shí)，都能讓自己發(fā)光發(fā)熱，認(rèn)可社會(huì)主義教育，為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)力量。高校應(yīng)長(zhǎng)久堅(jiān)持對(duì)大學(xué)生規(guī)矩意識(shí)的塑造，著重提高大學(xué)生的組織紀(jì)律性，從而培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為祖國(guó)未來(lái)輸出力量！