疫情之下重視培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

（四川眉山青神中學(xué)，四川 眉山 620000）

在這場沒有硝煙的抗疫戰(zhàn)爭中，中國人民顯示了驚人的力量和速度，取得了顯著成就。我縣中學(xué)終于在4 月7 號、13 號、20 號，初三、初二、初一年級的學(xué)生相繼復(fù)學(xué)。

終于復(fù)學(xué)了。但疫情還未結(jié)束，學(xué)生自主管理好自己，是當(dāng)前祖國的需要；學(xué)生自主管理好自己，是他們未來走向社會的需要！

初二年級的學(xué)生正值青春叛逆期，他們感覺自己已經(jīng)長大了，常認(rèn)為“我能行”，他們追求自主，不喜歡別人過多的干涉他們的生活，他們情緒波動大，希望自己感受并學(xué)習(xí)處理自己更多的情緒，他們希望得到關(guān)注，關(guān)心別人對自己的看法，他們希望表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以為自己是宇宙的中心。因此，疫情期間重視培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，正是符合學(xué)生的心里需求。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力呢？

首先，引導(dǎo)學(xué)生明確自己在校的奮斗目標(biāo)：愛自己，愛集體，愛祖國，德智體美勞全面發(fā)展。然后引導(dǎo)學(xué)生討論制定班規(guī)。既然是學(xué)生自己討論制定的，那大家就應(yīng)互相幫助，誠信守約。每個同學(xué)根據(jù)自己的情況參照目標(biāo)和班規(guī)，制定自己每期每天的具體目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生通過寫日記形式記載自己在學(xué)習(xí)生活中成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)會在學(xué)習(xí)生活中成長，在成長中獲得快樂！當(dāng)然，由于每個學(xué)生個體的差異性以及學(xué)生叛逆期的特點(diǎn)，疫情期間，老師對學(xué)生粗暴管理或完全放手讓每個學(xué)生自己管理自己都是不切實際的。因此鼓勵學(xué)生當(dāng)干部，培養(yǎng)學(xué)生干部自主管理班級體的能力尤為重要。比如午自習(xí)午休課的管理。

首先老師在各班主任的大力支持下，引導(dǎo)各班班長選出每天的值日班長，負(fù)責(zé)管理每天午自習(xí)午休課紀(jì)律，解決期間出現(xiàn)的問題。告訴他們說：“你們已經(jīng)長大了，你們是自己的主人，管理自己是自己的事兒，老師只是幫助你們管理好自己。提醒他們，疫情期間，特別要注意合理的方式，勤觀察，多用愛心、耐心、責(zé)任心去管理。管理能力是在管理的過程中不斷提高的?！卑嚅L們聽后對工作充滿信心和期待。

然后建議班長建立班級管理成長簿，薄中內(nèi)容可包括班級同學(xué)奮斗總目標(biāo)、班規(guī)、每天班上同學(xué)閃光點(diǎn)、出現(xiàn)的問題、值日班長對問題的處理方式方法及效果。

老師在管理過程中應(yīng)起好指導(dǎo)者引領(lǐng)者的作用。老師在午自習(xí)午休期間，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象及時記錄，然后及時尋找解決辦法。比如,有位女生午自習(xí)時突然感到肚子不舒服，請假出去上廁所，下課前引導(dǎo)當(dāng)天值日班長課后找該同學(xué)擺龍門陣，問問情況。引導(dǎo)他們說：“仔細(xì)傾聽別人講述是一個管理者應(yīng)具備的重要特質(zhì)之一。關(guān)愛別人是管理的內(nèi)容方式之一。別人因被關(guān)愛會感激信服管理者?！闭n后，那位女生被找談話后，因受到同齡人關(guān)心感動，決心注意強(qiáng)身健體,努力學(xué)習(xí)，為集體爭光。

學(xué)校剛開始實行午自習(xí)午休課不久，有位同學(xué)一周之內(nèi)就遲到兩次，每次只遲到幾分鐘。老師建議值周班長課后找他談話。引導(dǎo)他們說：管理中要有耐心，細(xì)心觀察同學(xué)的身心變化。那位遲到的同學(xué)，也許是故意引起別人的注意，也許是在挑戰(zhàn)權(quán)威，也許還有別的原因。作為管理者，應(yīng)懷著一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，耐心地與之談心。遲到會影響自己及其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和休息，疫情之下愛祖國、愛集體，首先要愛自己，自己的行為應(yīng)與集體和諧一致，約束自己行為需要堅定的決心和堅強(qiáng)的毅力。值日班長課后與之談心后，該同學(xué)很長一段時間未出現(xiàn)遲到現(xiàn)象。

每周結(jié)束前，老師都會對學(xué)生干部管理中的成績進(jìn)行肯定表揚(yáng)，以此增強(qiáng)干部管理的自信心。

學(xué)生干部自主能力的提高，需要午自習(xí)午休老師共同一起耐心的培養(yǎng)，更離不開每位科任老師、副班主任、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，通力合作。記得有位班主任曾對我說：“我給我班學(xué)生說了，午休老師的指令就是我班主任的指令。班干部處理午休午自習(xí)出現(xiàn)的問題，同學(xué)們應(yīng)積極配合?！?/p>

學(xué)生干部在自主管理中，除了重視管理方式方法的探索運(yùn)用積累外，也重視自身行為習(xí)慣的自律、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生干部既是同學(xué)的表率，同學(xué)的益友，也是老師的好助手。一個班，如果每人都爭當(dāng)干部，每人的自主管理能力就會逐漸提高。每個人的自主管理能力逐漸提高了，那和諧團(tuán)結(jié)向上的班集體的形成就指日可待了。

疫情無情，抗擊疫情的戰(zhàn)爭還未完全結(jié)束。教師重視培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的提高，構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)向上的班集體，就是當(dāng)前對祖國最大的貢獻(xiàn)。這場前所未有的疫情戰(zhàn)爭讓祖國經(jīng)受了巨大的考驗和挑戰(zhàn),也給祖國發(fā)展帶來了許多機(jī)遇。祖國未來的發(fā)展，需要千千萬萬具有自主管理能力的人才。學(xué)生自主管理能力的提升，正是將來立足社會，建設(shè)祖國的需要！