幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)策

（從江縣第一示范幼兒園，貴州 黔東南苗族侗族自治州 557400）

幼兒園親子活是通過(guò)游戲或者合作的方式進(jìn)行的活動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒和教師、家長(zhǎng)之間的親密互動(dòng)，能夠增強(qiáng)幼兒和教師、幼兒和家長(zhǎng)之間的親密值，加強(qiáng)情感交流，對(duì)促進(jìn)幼兒的情感發(fā)育和身心發(fā)展具有重要意義。幼兒園親子活動(dòng)是幼兒園教育中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，其活動(dòng)方式也多種多樣，但是在實(shí)際的親子活動(dòng)中存在很多不足之處有待完善，針對(duì)這一點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)做出改進(jìn)，從而讓幼兒能夠在幼兒園親子活動(dòng)中有更多的收獲。

一、幼兒園親子活動(dòng)

（一）開(kāi)展幼兒園親子活動(dòng)的原則

幼兒親子活動(dòng)是教師、幼兒、家長(zhǎng)共同交流的平臺(tái)，合理利用這個(gè)平臺(tái)，能夠?qū)τ變旱慕】党砷L(zhǎng)帶來(lái)好處。所以，在開(kāi)展幼兒親子活動(dòng)的時(shí)候，需要遵循一定的原則，從而確保幼兒親子活動(dòng)的高效性。

首先，幼兒園親子活動(dòng)需要明確活動(dòng)中的主體，開(kāi)展活動(dòng)需要以幼兒為核心，根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在此過(guò)程中，需要保證教師、家長(zhǎng)和幼兒都積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，從而提升親子活動(dòng)的活躍性。

其次，通過(guò)開(kāi)展幼兒園親子活動(dòng)，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)幼兒、家長(zhǎng)、教師三者之間的高效互動(dòng)，教師和家長(zhǎng)在活動(dòng)當(dāng)中不應(yīng)該過(guò)分嚴(yán)厲，在活動(dòng)中應(yīng)該秉持了童真的心態(tài)，從而加強(qiáng)和幼兒之間的互動(dòng)，增強(qiáng)和幼兒之間的親密關(guān)系。

最后，幼兒園親子活動(dòng)需要具有積極的意義，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒的全面教育，對(duì)促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展有所幫助。比如，開(kāi)展的幼兒園親子活動(dòng)需要對(duì)幼兒的智力發(fā)育、情感發(fā)育、身體發(fā)育等方面有利。

（二）幼兒園親子活動(dòng)的表現(xiàn)形式

幼兒園親子活動(dòng)的類(lèi)型是多種多樣的，比如節(jié)日類(lèi)的親子活動(dòng)、手工制作類(lèi)的親子活動(dòng)、自然探索類(lèi)的親子活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)類(lèi)的親子活動(dòng)等等。幼兒園常見(jiàn)的親子活動(dòng)如一些春日踏青、手工剪紙、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。

二、幼兒園親子活動(dòng)中存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)缺乏積極性

在實(shí)際開(kāi)展幼兒園親子活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況：某某同學(xué)的家長(zhǎng)由于工作原因無(wú)法參加，甚至?xí)幸恍┘议L(zhǎng)對(duì)此產(chǎn)生疑問(wèn)：“我把孩子放到幼兒園不就是因?yàn)樽约簺](méi)時(shí)間照顧嗎，教師自己為什么不能帶孩子去呢？“。很多家長(zhǎng)都沒(méi)有重視幼兒園親子活動(dòng)，認(rèn)為這只是一個(gè)玩樂(lè)的項(xiàng)目，自己參與不參與無(wú)所謂，沒(méi)有意識(shí)到這也是幼兒園教育當(dāng)中的一部分。

（二）教師缺乏組織能力

幼兒園活動(dòng)需要很多人員的參與，在實(shí)際的活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)很多狀況影響幼兒園親子活動(dòng)的秩序，所以教師需要對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行維護(hù)。然而，很多教師在活動(dòng)當(dāng)中沒(méi)有發(fā)揮出正常的作用，缺乏相應(yīng)的組織能力。

比如，在做游戲的環(huán)節(jié)，有些幼兒和家長(zhǎng)因?yàn)橛螒蚴⌒枰吓_(tái)表演節(jié)目，但是卻拒絕表演，或者教師在設(shè)計(jì)游戲的環(huán)節(jié)不合理，導(dǎo)致親子活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)極其混亂，教師沒(méi)有辦法對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行有效的控制，這樣的情況都會(huì)使幼兒園親子活動(dòng)的效果大打折扣。

三、幼兒園親子活動(dòng)的解決對(duì)策

（一）合理的選擇游戲場(chǎng)地

在開(kāi)展幼兒園親子活動(dòng)的時(shí)候，教師需要確保活動(dòng)場(chǎng)地的合理性。

比如，親子活動(dòng)中涉及到一些游戲環(huán)節(jié)，需要幼兒動(dòng)起來(lái)，然而教室內(nèi)的場(chǎng)地過(guò)小，如果在室內(nèi)進(jìn)行的話不能產(chǎn)生良好的效果，那么教師就可以將這個(gè)游戲環(huán)節(jié)放在室外進(jìn)行，防止由于地面太硬、活動(dòng)場(chǎng)地過(guò)小發(fā)生碰撞的現(xiàn)象，導(dǎo)致幼兒的身體部位發(fā)生擦傷等的情況。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與親子活動(dòng)

家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與到幼兒園親子活動(dòng)當(dāng)中，明確幼兒園親子活動(dòng)的重要意義，認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒健康發(fā)展所能產(chǎn)生的積極作用。另外，家長(zhǎng)在參與親子活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該聽(tīng)從教師的安排，保證親子活動(dòng)的有序進(jìn)行。

比如，幼兒園開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以提前和教師進(jìn)行良好的溝通，共同商議活動(dòng)策略，和教師一起購(gòu)買(mǎi)一些比賽所需的材料和物資，如功能飲料、食物等等，然后布置好運(yùn)動(dòng)和比賽的場(chǎng)地，保證幼兒在運(yùn)動(dòng)中的安全性。如果家長(zhǎng)真的有事不能夠參加親子活動(dòng)，也需要提前和教師聯(lián)系，并安排可靠的家屬進(jìn)行陪同。

（三）教師應(yīng)該合理設(shè)計(jì)親子活動(dòng)

教師是幼兒園親子活動(dòng)的發(fā)起者，也是幼兒園親子活動(dòng)的組織者，所以，在開(kāi)展幼兒園親子活動(dòng)之前，教師需要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行合理的安排和設(shè)計(jì)，從而讓各位家長(zhǎng)和幼兒都能充分的參與到活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)親子活動(dòng)的教育意義。

在親子活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)，自然而然的導(dǎo)入實(shí)際的親子活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒能夠真正投入到親子活動(dòng)當(dāng)中。另外，教師也需要制定多個(gè)活動(dòng)方案，避免出現(xiàn)一些變動(dòng)導(dǎo)致親子活動(dòng)不能正常進(jìn)行，需要考慮時(shí)間、天氣等因素的影響，將親子活動(dòng)的時(shí)間盡量選在周末或者節(jié)假日，如果在開(kāi)展親子活動(dòng)的過(guò)程中遇到天氣的變化，應(yīng)該及時(shí)的更改活動(dòng)方案，從而保證親自活動(dòng)正常實(shí)施和開(kāi)展。