[作文題目]
(2020·江蘇邗江中學(xué)高二年級(jí)開(kāi)學(xué)測(cè)試)閱讀下面材料,按要求作文。
全民抗擊疫情行動(dòng)中,“云生活”一下子成為新趨勢(shì)。博物館“云展覽”、教學(xué)“云課堂”、畢業(yè)“云答辯”、居家“云辦公”、求職“云招聘”、武大“云賞櫻”、環(huán)保“云植樹(shù)”、清明“云祭祀”……工作、生活和娛樂(lè)紛紛轉(zhuǎn)向“云端”,一切好像都如從前一樣豐富多彩,但一切又都切實(shí)地發(fā)生著變化。有人說(shuō),“云”是更美好的生活,也有人說(shuō),“云”讓我們的靈魂沒(méi)有依托;有人說(shuō),“云”是生活的短暫過(guò)渡;也有人說(shuō),“云”是生活的最終歸處;還有人說(shuō)……
對(duì)于“云”生活,你有怎樣的思考和感悟?請(qǐng)結(jié)合材料,寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
要求:題目自擬,立意自定,文體自選;不得抄襲,不得套作,不要脫離材料含義和范圍作文。
[佳作展示]
云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)
江蘇省邗江中學(xué) 高二17班周芷斕
博物館“云展覽”,教學(xué)“云課堂”,求職“云招聘”,環(huán)保“云植樹(shù)”……如此云云,似乎萬(wàn)物皆“云”。而在其背后,卻很少有人注意到真實(shí)的生活逐漸異化,靈魂的依托逐漸消失,因此我認(rèn)為“云生活”應(yīng)當(dāng)適可而止,為心靈留一塊實(shí)在的棲息之地。
反觀當(dāng)下,“云生活”漸趨一統(tǒng)天下。公交車(chē)上人們手捧一部手機(jī),刷抖音,看短視頻;疫情期間“云”學(xué)習(xí),學(xué)子紛紛飛入“云端”,學(xué)業(yè)荒成廢墟……如此下去,人們只能在手機(jī)中對(duì)美麗的武大櫻花嘖嘖稱(chēng)贊,在視頻中看看博物館的大型展覽而不能親自前往。不僅生活被抽象得毫無(wú)真實(shí)可言,靈魂也會(huì)漂流得不知所終。
事物總是辯證的,不可否認(rèn)“云生活”帶給人們足不出戶就能穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景的便捷,但更該看到其帶給人們視聽(tīng)感官?zèng)_擊的同時(shí)造成的種種欺騙,以及對(duì)真實(shí)生活的空前蒸餾。如尼爾·波茨曼在其《娛樂(lè)至死》中所言“我們終將毀于我們所熱愛(ài)的東西”?!霸粕睢弊岇`魂失去了依托,亟需適可而止,還心靈一個(gè)真實(shí)的世界。
電影《頭號(hào)玩家》里有句話深深觸動(dòng)了觀影者的內(nèi)心,“網(wǎng)絡(luò)固然有趣,但現(xiàn)實(shí)最為可貴”。電影的主人公邁克等人全都沉溺于網(wǎng)絡(luò),心之所想往往立刻就能現(xiàn)于眼前。最后,當(dāng)邁克面對(duì)唯一的親人差點(diǎn)死于網(wǎng)絡(luò)紛爭(zhēng)時(shí),他才恍然發(fā)覺(jué)現(xiàn)實(shí)中人與人真情實(shí)感的無(wú)比寶貴。所以,面對(duì)“云生活”中虛幻的假象,我們更應(yīng)該徹悟真實(shí)生活對(duì)人的無(wú)限珍貴。
一統(tǒng)天下的“云生活”是潘多拉的魔盒,誘人而危險(xiǎn),一經(jīng)打開(kāi)即不可收拾。強(qiáng)大無(wú)比的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,羸弱的人們則要保持高度的清醒。切不可像溫水里的青蛙,于緩緩襲來(lái)的生命之危,麻木遲鈍,甚而事不關(guān)己。殊不知,對(duì)著手機(jī)忘情大笑之際,正是危險(xiǎn)預(yù)感能力喪失之時(shí)?!秺蕵?lè)至死》中亦有此言,“人們感到痛苦的不是他們用笑聲代替了思考,而是他們不知道為什么而笑和為什么思考”。越是受益于“云生活”的利好及其引控,越需要獨(dú)立與清醒,在獨(dú)立中掙脫控制,在清醒中明辨尺度,適可而止才是正道。
寰宇浩瀚,宇宙璀璨;云卷云舒,曼妙迷茫。誰(shuí)在云端傳遞錦書(shū)提醒人們,讓心靈歸真,讓現(xiàn)實(shí)歸來(lái),讓靈魂之窗廣闊明亮?
[點(diǎn) 評(píng)]
開(kāi)篇引出材料,表明“云生活”應(yīng)當(dāng)適可而止的觀點(diǎn);接著聯(lián)系社會(huì)中人們沉溺其中的不良表現(xiàn),由此進(jìn)一步論證觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)應(yīng)該“還心靈一個(gè)真實(shí)的世界”;然后以電影《頭號(hào)玩家》主人公邁克等人的遭遇,揭示“真實(shí)生活對(duì)人的無(wú)限珍貴”的道理;接著提出解決問(wèn)題的具體辦法,越是受益于“云生活”,越要獨(dú)立與清醒;最后化用李清照“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”的詞句,以設(shè)問(wèn)方式呼喚人們切忌一味沉湎“云生活”之中。且以此為題,達(dá)到題美意明之效。
縱觀全文,深感字里行間不只流淌著性情才氣的春水,而且翻卷著胸襟抱負(fù)的波瀾。通篇暗扣“靈魂”如何“依托”,“心靈”如何“歸真”立論,把一個(gè)避免沉湎網(wǎng)絡(luò)的生活訴求上升到終極關(guān)懷的高度。加之不時(shí)出現(xiàn)的陌生化表達(dá),“生活被抽象得毫無(wú)真實(shí)可言”“靈魂也會(huì)漂流得不知所終”“對(duì)真實(shí)生活的空前蒸餾”,不能不叫人擊節(jié)贊嘆。
(指導(dǎo)老師:張悅?cè)海?/p>
[作者通聯(lián):江蘇邗江中學(xué)]
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版)2020年10期