讓勞動成為一種生活時尚

浦新梅

近些年我們發(fā)現(xiàn)，入園的孩子對新環(huán)境的適應能力越來越強，生活自理能力卻越來越弱。對于幼兒園的孩子來說，勞動就是自我服務和適當?shù)貫樗朔?。家長可從以下幾方面來指導孩子參與日常的家庭勞動，增強孩子的自理能力。

一、營造氣氛，激發(fā)勞動興趣

家長要有意創(chuàng)設(shè)與勞動有關(guān)的情境，讓勞動成為孩子另一種形式的玩耍，以此激發(fā)孩子對勞動的濃厚興趣。如“每日家務達人行動”，鼓勵孩子參與擇菜、分碗筷等力所能及的事，樹立樂意為家人服務的意識，并在爭做家務達人的游戲中，獲得自豪感;“我是培養(yǎng)師”，在家庭中種菜、長花、養(yǎng)寵物，讓孩子參與澆水、拔草、照顧小動物進食、清理籠舍等活動，增強孩子的責任心;“志愿者活動”，鼓勵孩子參加社區(qū)垃圾分類等義務勞動，培養(yǎng)“人人為我，我為人人”的好品質(zhì)……

二、根據(jù)實際，制定勞動清單

當孩子對勞動有了一定興趣時，家長應敏銳地捕捉到孩子的“會”與“不會”，這時家長可根據(jù)自家孩子的年齡特點、實際情況，因人而異地制定適宜的家務勞動清單。建議如下：

小班孩子（3-4歲）：仔細地刷牙、洗手，正確使用馬桶，認真地澆花，收拾自己的玩具，喂寵物，根據(jù)要求取東西，睡前幫媽媽鋪床，如拿枕頭、被子等，幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜，把自己的臟衣服放到洗衣籃里。

中班孩子（4-5歲）：熟練掌握前一階段要求的家務，幫助備餐（從幫家長拿碗筷開始，慢慢讓孩子幫忙擺盤子），飯后把臟的餐具放回廚房，正確疊好不同的衣服放回衣柜，自己準備第二天要穿的衣服。

大班孩茅（5-6歲）：熟練掌握前兩個階段要求的家務，鋪床/換床單（從幫媽媽把臟床單拿走，并拿來干凈的床單開始），自己準備第二天穿的衣物、鞋和去幼兒園用的所有物品，自己收拾房間，練習自己淋浴、擦身、換衣。

三、正面引導，形成勞動習慣

孩子們都會有情緒化的時候，有時會拒絕勞動，家長不要就此放棄，不妨用這些小策略來正面引導孩子。

1.請求幫忙

家長可以用孩子容易接受的說法引導孩子做家務：“寶貝，媽媽正在洗衣服，你可以幫媽媽把桌子擦一下嗎？”這樣的請求會讓孩子認為擦桌子是幫媽媽的忙，而不是媽媽命令我才去做的，逐漸讓孩子養(yǎng)成幫助別人的習慣。

2.給予選擇

孩子不愿意參與家務的時候，家長可以出個選擇題：“寶貝，有兩個小任務，你是愿意掃地還是愿意擇菜？”這時孩子的注意力會轉(zhuǎn)移到選擇上面，從而快樂地做出決定。

3.適當示范

家長可以先做出示范，然后陪孩子一起做，最后讓孩子自己做。如果孩子想按他自己的方法去做，也不要阻止他，鼓勵他去嘗試，再讓他比較一下兩種方法哪一種更好，最終愉快地習得自理的技能。

有些家長在孩子參與家務活動后，會給予一定的獎勵，如，給孩子獎勵一個玩具，買點好吃的，等等，這種方式未嘗不可，但應適可而止，不能讓孩子形成為了獎勵而勞動的習慣。其實父母可以給他一個微笑、一個擁抱或一聲“謝謝”，在孩子能聽到的范圍之內(nèi)告訴別人：“我家的孩子真能干，會為我們分擔一些家務事，真正像個家庭小主人?！边@都是很好的方式。