祝遠(yuǎn)杰

“面子”是什么？通俗來說，面子就是“臉、臉面”。正所謂“人有臉，樹有皮”。我們每個人都愛面子，面子體現(xiàn)了一個人自尊，同時也是一個人獲得存在感的重要表現(xiàn)。每個愛面子的人，都渴望得到別人的尊重，得到他人的認(rèn)可，這是人心理的一種正常需求，無論是大人還是小孩子，都有這種共性心理。社會上高呼“尊師重教”，這是給教師的面子。今天，在素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)生成為教育的主體，學(xué)生成為課堂的主人，教師是課堂的組織者，是學(xué)生的引導(dǎo)者，作為教師的我們更要給學(xué)生面子，尊重他們，讓他們在自尊自愛自信中，健康快樂的成長。

前些日子，我讀了大教育家陶行知先生的“四顆糖”的故事很有感觸：班里有個小朋友犯了錯誤，但沒有勇氣承認(rèn)錯誤，陶行知先生“看破”而不“識破”，他巧妙的用四顆糖一步一步挽回那名小學(xué)生的面子，孩子每得到一顆糖就增加了一份自尊，一份安慰，一份鼓勵，最后這個孩子終于鼓起勇氣承認(rèn)錯誤。大教育家用鼓勵與安慰讓孩子重新獲得了自尊，挽回了面子。這一點，值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)與踐行。讀了這個故事，不僅讓我想起了自己的一段經(jīng)歷史。

我的工作單位是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校。學(xué)生都是來自農(nóng)村，大多都是留守兒童，由于家庭教育的缺失，他們心理問題特別多，各種壞習(xí)慣也不少，和老師頂撞、發(fā)生沖突也時有發(fā)生。記得一次，我在講臺上神采飛揚(yáng)的講著，學(xué)生們聽的也是津津有味，可是座在最前排的一個女生確拿著鏡子，翻來覆去的照著，摸摸臉，弄弄頭，嚴(yán)重影響其他同學(xué)聽課。看到這一幕，我怒發(fā)沖冠，大聲呵斥：“把鏡子放下！”，課堂立刻鴉雀無聲，學(xué)生們凝視著我，心想：“師生大戰(zhàn)要開始了”，那個女孩毫無畏懼，用挑釁的目光看著我說：“照鏡子怎么了，我還得靠臉吃飯呢！”，說實在的，當(dāng)時我真想下去給她一巴撐，給她顏色看看。但理智告訴我，不行，這樣只能兩敗俱傷，她顏面掃地，我也氣個半死，同時也得落個體罰學(xué)生的罪名。怎么辦？我深深的做了一個深呼吸，平穩(wěn)自己的情緒，腦中迅速閃出一個點子，順著這個女同學(xué)的話，我平靜的說：“同學(xué)們，既然她說她要靠臉吃飯，也就是要靠“面子”吃飯，那么今天我們大伙就幫助她分析分析，看她能不能吃上這口飯”。學(xué)生聽我這么一說，興趣來了，有的說能，有的說不能，有的偷偷的笑，課堂上熱鬧起來，我拍手示意讓學(xué)生們安靜下來，大聲說：“同學(xué)們，你們知道當(dāng)今社會靠臉吃飯的職業(yè)有哪些？”同學(xué)們七嘴八舌說：有演員、歌星、模特……“對，從事這些職業(yè)的人確實都很漂亮，他們很有“面子”。但大家想想他們僅僅是因為長得漂亮，靠著一張臉才在得以在社會上立足嗎？”我說。同學(xué)們慢慢的靜下來，開始若有所思，一位同學(xué)說：“這些明星看著光鮮亮麗，但背后付出多少努力、流下多少汗水、吃過多少苦、跌倒過多少次，這些都是我們難以想象的。他們的成功是不斷努力的結(jié)果……”另一們同學(xué)說：“他們在成為明星之前都要在學(xué)校中經(jīng)過正規(guī)的學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，有了本事后才成功，才贏得社會的尊重，才在社會生存?！蓖瑢W(xué)們你一言我一語地說著，那位照鏡子的女同學(xué)有些不好意思了，我看時機(jī)到，高聲對同學(xué)們說“同學(xué)們，無論你們長大后靠什么吃飯，都需要有本事，有能力，如何讓自己有本事有能力，這就要我們平時努力，一點一滴做起，我想只要我們有理想、有恒心、肯努力，我們就會成功，就會在社會上有一席之地，讓自己活的有面子。同學(xué)們要記住一句話：天上沒有掉餡餅的事，凡事需努力。”說到這里，我看了看那個女同學(xué)說：“從現(xiàn)在開始，你努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么靠臉吃飯靠面子立足的日子就指日可待了?！闭n堂響起了一片笑聲。在這件事中，我既給了學(xué)生面子，又給了自己一個臺階，在一定程度上，讓學(xué)生形成了正確的人生觀與價值觀。我想，這位女同學(xué)在未來的某一天，一定會想起曾經(jīng)的這一幕，“一面鏡子”“一張臉”，有可能會書寫出不一樣的人生。

給學(xué)生“面子”，就是尊重學(xué)生。當(dāng)前社會需要真正的人才或合格的公民首先應(yīng)該具有強(qiáng)烈的自尊心和自信心，有積極的進(jìn)取心和健全的人格，有高度的自覺性和責(zé)任感，不卑微，不怯懦，尊重并能夠愛護(hù)他人，這是教師的必修課。教師教育學(xué)生，正如園丁栽培花木，但學(xué)生是人，不是花木，他們有思想，有情感，在砍除他們身上歪枝的時候，就不能像園丁修剪花木那樣只根據(jù)自己的意愿行事。在尊重學(xué)生的前提下去教育和引導(dǎo)，平等地對待他們，奉行“以人為本”的思想，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中才會有安全感、愉悅感、尊嚴(yán)感，學(xué)生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展，責(zé)任感、上進(jìn)心才能得到激發(fā)，人格才會健全。教師要抓出課堂上、生活中的點點教育契機(jī)，適時的引導(dǎo)，這樣的教育效果才會事半功倍。如果老師不懂得尊重學(xué)生，不知道適時的給他們“面子”，總是隨意踐踏他們的尊嚴(yán)，忽視他們的思想和情感，那必然是教育的災(zāi)難。現(xiàn)實生活中很多有頭腦、有個性的學(xué)生，只因為在成長的路上沒有得到恰到當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和尊重，以至產(chǎn)生叛逆，走上岔路。

尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，用細(xì)心、耐心、睿智之心，捕捉課堂中的“危機(jī)”巧妙的化解，讓“危機(jī)”變“生機(jī)”。課堂不僅是知識的海洋，更是德育教育的訓(xùn)練場。讓學(xué)生學(xué)的有“面子”，讓老師教的更有面子。