姜巧芳 張昭國(guó)

摘 要：高校思想政治課（以下簡(jiǎn)稱高校思政課）是培養(yǎng)青年一代正確價(jià)值觀的關(guān)鍵一課，也是當(dāng)前促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要抓手。然在高校政治課教授中卻存在不少偏離重心、本末倒置的現(xiàn)象，即過(guò)度強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和形式主義而忽視理論傳授。而習(xí)近平總書記指出：“只有理論上清醒才能有政治上清醒，只有理論上堅(jiān)定才有政治上堅(jiān)定。”[1]無(wú)疑道出了理論之本的深刻認(rèn)知，也正是對(duì)當(dāng)今高校思政課重心所在的一種提醒。理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，高校思政課應(yīng)擺正自己的定位，同時(shí)增強(qiáng)思政課的思想性和理論性，讓理論通俗化、中國(guó)化，使得思政課理論知識(shí)不僅入耳更要入心入腦，以釘緊扎牢馬克思主義信仰，使青年們保持政治上的堅(jiān)定。

關(guān)鍵詞：高校思政課;重心;理論學(xué)習(xí)

中國(guó)進(jìn)入改革深水區(qū)，站在歷史性突破的關(guān)節(jié)點(diǎn)上，筑牢政治信仰顯得尤為重要。而牢筑馬克思主義信仰使得高校思政課的作用也越發(fā)凸顯，為此習(xí)近平總書記指出“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障”，“我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課”。[2]他同時(shí)強(qiáng)調(diào)高校思政課教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，重視課堂的實(shí)踐性推進(jìn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。誠(chéng)然，確實(shí)也有部分教師將實(shí)踐結(jié)合理論使課堂別開(kāi)生面的成功案例，然也有不少高校老師卻會(huì)錯(cuò)了意、邯鄲學(xué)步，大搞特興“課堂實(shí)踐”之風(fēng)，不少學(xué)生是抬起了頭，但這種形式化、表面化的教學(xué)卻也未使理論知識(shí)入腦入心，學(xué)生只知其然不知其所以然，這無(wú)疑是與自己的初心背道而馳，與習(xí)近平總書記的初衷是南轅北轍的。

一、重理論學(xué)習(xí)——習(xí)近平重要講話闡述

重視理論學(xué)習(xí)是中國(guó)共產(chǎn)黨破舊立新、建立偉業(yè)的方向把手，也是共產(chǎn)黨永葆生機(jī)活力的秘密武器。自習(xí)近平接手中華民族復(fù)興大任后，對(duì)高校思政課理論學(xué)習(xí)也更加重視起來(lái)，他指出，“只有掌握科學(xué)理論才能正確把握前進(jìn)方向”，“理論上堅(jiān)定成熟，什么力量也不能動(dòng)搖我

們”。[3]他也強(qiáng)調(diào)：“要煉就‘金剛不壞之身，必須用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷培植我們的精神家園。”[4]而馬克思主義理論作為指導(dǎo)中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的科學(xué)理論，是中國(guó)共產(chǎn)黨立黨興黨的方向指南。而重視理論學(xué)習(xí)也是有著深刻的歷史淵源，在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話中，習(xí)近平談到：“回顧黨的奮斗歷程可以發(fā)現(xiàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠歷經(jīng)艱難困苦而不斷發(fā)展壯大，很重要的一個(gè)原因就是我們黨始終重視思想建黨、理論強(qiáng)黨，使全黨始終保持統(tǒng)一的思想、堅(jiān)定的意志、協(xié)調(diào)的行動(dòng)、強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。”[5]理論學(xué)習(xí)對(duì)于當(dāng)前中國(guó)發(fā)展也是意義重大，習(xí)近平一針見(jiàn)血地指出：“中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，也同樣一刻不能沒(méi)有理論思維。馬克思主義始終是我們黨和國(guó)家的指導(dǎo)思想，是我們認(rèn)識(shí)世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強(qiáng)大思想武器”。[6]同時(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“堅(jiān)定的理想信念，必須建立在對(duì)馬克思主義的深刻理解之上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的深刻把握之上?！盵7]馬克思主義思想是黨的指導(dǎo)思想，沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)必須堅(jiān)定馬克思主義信仰，深入學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)理論，以理論上的清醒，保持政治方向上的堅(jiān)定。

同樣，扎牢理論學(xué)習(xí)對(duì)于當(dāng)今青年學(xué)子的意義重大，是青年學(xué)子能擔(dān)當(dāng)重任的必要條件。高校是培養(yǎng)青年的主要場(chǎng)所，也是其價(jià)值觀形成的重要地方。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽

培。[8]因此，高校思政課必須“要抓住青少年價(jià)值觀形成和確定的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)青少年扣好人生第一粒扣子。”[9]思政課既然以立德樹(shù)人為根本目標(biāo)，就是要以馬克思主義科學(xué)理論來(lái)武裝學(xué)子的頭腦，為此習(xí)近平要求“黨校、干部學(xué)院、社會(huì)科學(xué)院、高校、理論學(xué)習(xí)中心組等，都要把馬克思主義作為必修課，成為馬克思主義學(xué)習(xí)、研究、宣傳的重要陣地。要旗幟鮮明、大張旗鼓講馬克思主義、講中國(guó)特色社會(huì)主義、講共產(chǎn)主義，旗幟鮮明、大張旗鼓講黨的性質(zhì)、講黨的宗旨、講黨的傳統(tǒng)、講黨的作風(fēng)?！盵10]青少年是共產(chǎn)黨事業(yè)的接班人，就要學(xué)好馬克思主義理論，配好理論之劍。馬克思主義就是我們共產(chǎn)黨人的“真經(jīng)”，“真經(jīng)”沒(méi)念好，總想著“西天取經(jīng)”，就要貽誤大事！不了解、不熟悉馬克思主義基本原理，就不可能真正了解和掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。[11]不可能樹(shù)立社會(huì)主義信仰，更不可能為社會(huì)主義事業(yè)、中華民族復(fù)興奮斗終身。念好“真經(jīng)”，歸根結(jié)底就是要學(xué)好扎牢馬克思主義理論，“政治上的堅(jiān)定、黨性上的堅(jiān)定都離不開(kāi)理論上的堅(jiān)定。[12]因此高校思政課要使學(xué)生深入理論知識(shí)，緊抓學(xué)子對(duì)理論知識(shí)的駕馭程度，以扎實(shí)扎牢理論之基。為幫助學(xué)生念好“真經(jīng)”，習(xí)近平在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，思政課教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，使高校學(xué)子取得“真經(jīng)”能為黨的事業(yè)添磚加瓦。

理論上保持清醒，政治上才能保持堅(jiān)定。要讓一代又一代的青年們?cè)跁r(shí)代的洪流之中不忘根、不忘本，堅(jiān)定馬克思主義信仰、堅(jiān)持新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義道路不動(dòng)搖的，成為擁護(hù)社會(huì)主義和黨、為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奉獻(xiàn)的時(shí)代新人。為此，習(xí)近平也一直強(qiáng)調(diào)要緊抓科學(xué)理論學(xué)習(xí)、補(bǔ)足精神之鈣。

二、正本清源——高校思政課重心在理論

思想是行為的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的指南。毛澤東也曾告誡全黨：“指導(dǎo)一個(gè)偉大的革命運(yùn)動(dòng)的政黨，如果沒(méi)有革命理論，沒(méi)有歷史知識(shí)，沒(méi)有對(duì)于實(shí)際運(yùn)動(dòng)的深刻的了解，要取得勝利是不可能的?！盵13]誠(chéng)然，思政課本身的學(xué)科特點(diǎn)和青年時(shí)期的學(xué)生特質(zhì)也確實(shí)需要實(shí)踐為思政課堂助助力，但也絕不可把實(shí)踐凌駕于理論知識(shí)之上，喧賓奪主。必須明確，高校思政課學(xué)生還是處于被動(dòng)接受理論知識(shí)的階段，而此階段也正是讓他們掌握扎實(shí)理論知識(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。然高校思政課出現(xiàn)大張旗鼓地搞實(shí)踐忽視理論的現(xiàn)象，如有些老師會(huì)唱歌就在思政課堂上唱歌，有的老師為發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化就在課堂上穿漢服等等，學(xué)生可能為一是新奇而樂(lè)于接受思政課堂，但對(duì)于理論知識(shí)的把握程度還是有待商榷的。學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的獲得感是考評(píng)高校思政課的主要尺度，而不是課堂的實(shí)踐豐富度。思政課理論知識(shí)是長(zhǎng)青的，要有底氣、有動(dòng)力上好思政課，讓理論知識(shí)不光入耳，更重要的入腦入心。

第一，高校思政課應(yīng)該擺正自己的定位。思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。[14]其責(zé)任是培養(yǎng)具有堅(jiān)定馬克思主義信仰之人，培育好德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人以擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任。而理論是信仰之基，只有扎牢理論之基，方可筑牢政治信仰，才能使廣大青年在社會(huì)實(shí)踐中配有馬克思主義信仰之劍，抵擋住外界邪氣的侵蝕，保持本色不至輕易迷失自己。而如果連理論知識(shí)都未弄清弄明，又怎能在疾風(fēng)驟雨、驚濤駭浪中堅(jiān)定政治信仰跬步前行。在百年目標(biāo)、中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)路途中，正需要一代又一代的青年學(xué)子具有堅(jiān)定馬克思主義信仰和理想。高校思政課作為學(xué)子的思想定力器，為此要扎實(shí)扎深扎牢他們的理論學(xué)識(shí)，用馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義相關(guān)理論知識(shí)給身處繁雜物質(zhì)社會(huì)環(huán)境中的廣大高校學(xué)子定定心、正正氣、補(bǔ)補(bǔ)鈣，使其擁有強(qiáng)大的理論知識(shí)武器用于指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身和社會(huì)的價(jià)值。

第二，高校思政課應(yīng)增強(qiáng)其理論性和思想性。目前，高校思政課在理論知識(shí)傳授上是有所欠缺的，學(xué)生對(duì)馬克思主義基本原理理解并不深刻、透徹。試想一個(gè)馬克思主義者，如果對(duì)馬克思主義基本原理都是一知半解，那將如何得心應(yīng)手地指導(dǎo)實(shí)踐。鄧小平曾自豪的說(shuō)：“我是個(gè)馬克思主義者，我一直遵循馬克思主義的基本原則”[15];也正是因?yàn)閷W(xué)得夠深夠透，始終遵循著馬克思主義基本原則，鄧小平同志才在社會(huì)主義的實(shí)踐中大展拳腳創(chuàng)下了豐功偉績(jī)。這正提醒著思政課加強(qiáng)其理論性，使馬克思主義理論更真、深、透，而不是浮于表面的夸夸其談，要“走心”，對(duì)于馬克思主義基本原理及方法論，學(xué)生知其然也要知其所以然，增強(qiáng)其理論自覺(jué)和理論自信。同時(shí)要加強(qiáng)思政課理論知識(shí)的思想性。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)思政課是立德樹(shù)人的課程，要求價(jià)值性和知識(shí)性的相結(jié)合。這就需要高校思政課堂上要把價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀，扣好人生第一?？圩?。

第三，高校思政課理論語(yǔ)言應(yīng)通俗化、中國(guó)化。列寧明確提出“最高限度的馬克思主義=最高限度的通俗和簡(jiǎn)單明了?！盵16]也就是要求在馬克思主義理論傳播中做到通俗易懂、推進(jìn)馬克思主義理論大眾化。毋庸置疑，高校思政課的入耳入腦入心也必然要求理論的通俗化，使得晦澀思辨的馬克思主義理論變得簡(jiǎn)明易懂，貼近學(xué)生生活，學(xué)生也會(huì)更樂(lè)于接受。在這一點(diǎn)上，習(xí)近平總書記是率先的模范，他淺顯易懂、貼近群眾的用語(yǔ)受人津津樂(lè)道，如反腐中的“打老虎，拍蒼蠅”、改革中的“最后一公里”、精準(zhǔn)扶貧中的“繡花”等等都凸顯著其平易近人的智慧。而同時(shí)理論與實(shí)踐是不可斷然分離開(kāi)來(lái)，習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，“只有以我國(guó)實(shí)際為研究起點(diǎn)，提出具有主體性、原創(chuàng)性的理論觀點(diǎn)，構(gòu)建具有自身特質(zhì)的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系，我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)才能形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)”。[17]這要求思政課既要突出自身的學(xué)科特點(diǎn)，又貼近中國(guó)實(shí)際，為中國(guó)現(xiàn)實(shí)所服務(wù)。高校思政課要展現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化理論成果，結(jié)合實(shí)際要多講講中國(guó)故事，用前人的實(shí)踐事跡使得理論更加靈活生動(dòng)，更具感染力、說(shuō)服力，讓學(xué)生從故事中感受理論的厚重和鋒芒，進(jìn)而指導(dǎo)其今后更好的實(shí)踐。

三、結(jié)語(yǔ)

欲求木之長(zhǎng)者，必固其根本;欲求流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉。對(duì)于共產(chǎn)黨人而言，馬克思主義理論即是其根本與源泉，是筑牢馬克思主義信仰之基。高校作為理論傳授的重要場(chǎng)所，思政課正承擔(dān)著這樣的時(shí)代偉任，思政課教師隊(duì)伍亦責(zé)任重大。思政老師更要光明正大、挺起腰桿講好思政課，以理授人，以理教人，要用釘釘子的精神、通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合中國(guó)好故事凸顯中國(guó)特色，把理論講清講深講透，讓學(xué)生深刻掌握馬克思主義基本原理內(nèi)容，以理論上的成熟確保思想上的清醒、增強(qiáng)行動(dòng)上的自覺(jué)。而對(duì)于高校青年學(xué)子而言，加強(qiáng)自身理論素養(yǎng)實(shí)際上也是一種政治和時(shí)代擔(dān)當(dāng)，高校青年學(xué)子應(yīng)該有這樣的一種擔(dān)當(dāng)。

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（作者單位：華東交通大學(xué)，江西 南昌 330013）