馬歡 馮靜雯

摘 要：目前，我國(guó)的扶貧攻堅(jiān)工作已經(jīng)進(jìn)入到了關(guān)鍵階段，全社會(huì)動(dòng)員的“大扶貧”格局已經(jīng)產(chǎn)生。如何在大扶貧格局中發(fā)揮主力軍作用，利用自身的專業(yè)和人才優(yōu)勢(shì)為國(guó)家的扶貧工作助力，是當(dāng)下高校扶貧的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：大扶貧;高校;扶智

2020年是我國(guó)全面建成小康社會(huì)之年，也是我國(guó)決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)之年。當(dāng)下脫貧攻堅(jiān)工作已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)需要提高質(zhì)量、全面推進(jìn)的階段。正如習(xí)近平總書記所言，當(dāng)前，脫貧攻堅(jiān)已到了決戰(zhàn)決勝、全面收官的關(guān)鍵階段。各地區(qū)各部門務(wù)必咬定目標(biāo)、一鼓作氣，堅(jiān)決攻克深度貧困堡壘，采取有效措施，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，確保高質(zhì)量打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，形成全社會(huì)廣泛參與的“大扶貧”格局。而這樣的大格局需要全社會(huì)總動(dòng)員參與進(jìn)來(lái)，那么作為脫貧攻堅(jiān)的重要力量，高校理應(yīng)起到必不可少的排頭兵作用。作為高校教育工作者，本文旨在探討“大扶貧”格局下，高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的重要作用進(jìn)行總結(jié)和探討。

一、強(qiáng)化智力扶貧，搭建知識(shí)橋梁。 扶貧先扶志，幫困先育人。各高校應(yīng)該利用自身優(yōu)勢(shì)，持續(xù)發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化智力扶貧，創(chuàng)新幫扶方式，通過(guò)資源共享、線上支教等方式，為貧困地區(qū)“雪中送炭”。在2020年新型冠狀病毒肺炎疫情期間，很多高校通過(guò)自己搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上課程直播、資源共享庫(kù)等方式與貧困地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行交流聯(lián)系，使得貧困地區(qū)的學(xué)生接觸到了難能可貴的教育資源。扶貧先扶志，幫困先育人。各高校持續(xù)發(fā)揮技術(shù)、人才和資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化智力扶貧，創(chuàng)新幫扶方式，通過(guò)線上支教等方式，為貧困地區(qū)“雪中送炭”。

二、 聚焦科技扶貧，產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)發(fā)展。產(chǎn)業(yè)是農(nóng)民增收的基礎(chǔ)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展是農(nóng)民增加收入，提高生活水平的關(guān)鍵之舉。如何讓貧困地區(qū)百姓的口袋鼓起來(lái)？各高校需要立足自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，突出科技扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧，為當(dāng)?shù)卦韵乱豢每谩爸赂粯洹?。從十九大以?lái)，各地高校已經(jīng)探索出一條符合我國(guó)扶貧大局道路。北京化工大學(xué)是內(nèi)蒙古科左中旗的定點(diǎn)幫扶學(xué)校。2020年5月，北京化工大學(xué)正式開啟了寶龍山工業(yè)園鹽堿耕地土壤改良示范項(xiàng)目，并投入了大量資金和優(yōu)勢(shì)科研力量，依托國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，此項(xiàng)目將通過(guò)對(duì)于環(huán)境檢測(cè)、土地修復(fù)以及現(xiàn)代灌溉技術(shù)進(jìn)行綜合治理，以提升耕地質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收。在貴州麻江縣，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)拓展幫扶楊梅種植、家禽屠宰等新增產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，制定中藥材和菊花產(chǎn)業(yè)幫扶方案，還引導(dǎo)專家通過(guò)“南農(nóng)易農(nóng)”平臺(tái)等提供線上農(nóng)事指導(dǎo)服務(wù)，不斷推進(jìn)產(chǎn)業(yè)扶貧;北京林業(yè)大學(xué)則啟動(dòng)了2020年科技扶貧專項(xiàng)申報(bào)工作，定向設(shè)立了一批適合內(nèi)蒙古科右前旗產(chǎn)業(yè)發(fā)展和生態(tài)建設(shè)需要、服務(wù)脫貧攻堅(jiān)邁向鄉(xiāng)村振興、具有北林學(xué)科特色的科技幫扶項(xiàng)目……通過(guò)長(zhǎng)期的扶貧實(shí)踐，我們以及探索出了一條可復(fù)制、可推廣的成熟的產(chǎn)業(yè)扶貧的模式，已經(jīng)使得無(wú)數(shù)貧困認(rèn)可和農(nóng)民受益。

三、 加大消費(fèi)扶貧，打造長(zhǎng)效機(jī)制。2020年，受到新冠肺炎疫情影響，客觀上給產(chǎn)業(yè)脫貧帶來(lái)了一定影響。因交通封閉、銷售渠道單一受阻等因素的影響，不少貧困地區(qū)的農(nóng)副產(chǎn)品出現(xiàn)了滯銷的情況，給鞏固扶貧成果帶來(lái)了極大的考研。因此疫情以來(lái)，各高校依托教育系統(tǒng)消費(fèi)扶貧采購(gòu)平臺(tái)“e幫扶”，面向?qū)W校師生、校友和社會(huì)，發(fā)起了“以購(gòu)代捐”消費(fèi)扶貧行動(dòng)，打造扶貧長(zhǎng)效機(jī)制。

如天津大學(xué)組織青年扶貧工作室成員直播帶貨，“e幫扶”貢獻(xiàn)度超過(guò)14萬(wàn)元，扶貧超市銷售超過(guò)36萬(wàn)元;截至5月底，中南財(cái)經(jīng)大學(xué)購(gòu)買云南省鹽津縣農(nóng)副產(chǎn)品300萬(wàn)元，協(xié)調(diào)對(duì)接學(xué)校合作餐飲公司購(gòu)買鹽津縣等貧困縣農(nóng)副產(chǎn)品200萬(wàn)元……當(dāng)然，除了號(hào)召本校師生“為貧困群眾拼一單”，各高校還發(fā)揮人才、專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為貧困地區(qū)提供深度幫扶。為當(dāng)?shù)靥峁╇娚虪I(yíng)銷培訓(xùn)、品牌包裝和營(yíng)銷設(shè)計(jì)，深層次地促進(jìn)消費(fèi)扶貧。數(shù)據(jù)顯示，各直屬高校在教育系統(tǒng)“e幫扶”平臺(tái)上線貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品1081款，累計(jì)銷售貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品2712.9萬(wàn)元，在財(cái)政部、國(guó)務(wù)院扶貧辦“832平臺(tái)”購(gòu)買貧困地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品3162.79萬(wàn)元。

四、補(bǔ)足發(fā)展短板，培育鄉(xiāng)土人才。眾所周知，因?yàn)殚L(zhǎng)期發(fā)展不充分，大部分的貧困地區(qū)都面臨基礎(chǔ)設(shè)施不足、教育資源薄弱等問(wèn)題，而由于這些問(wèn)題導(dǎo)致的發(fā)展的“惡性循環(huán)”也是大多數(shù)貧困地區(qū)的“通病”。因此，如何立足自身資源和人才優(yōu)勢(shì)，為貧困地區(qū)提供長(zhǎng)遠(yuǎn)深入的發(fā)展方式也是工作的重要方面。高校不急需要一方面為貧困地區(qū)補(bǔ)足發(fā)展短板，更應(yīng)該強(qiáng)健筋骨，增厚當(dāng)?shù)厝肆Y源。

如大連理工大學(xué)向云南省青少年發(fā)展基金會(huì)捐贈(zèng)200萬(wàn)元，用于龍陵縣3所小學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);合肥工業(yè)大學(xué)投入300萬(wàn)元資助安徽靈璧縣果蔬示范園和定點(diǎn)幫扶村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);重慶大學(xué)捐贈(zèng)近200萬(wàn)元，用于云南綠春縣教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、哈尼古歌保護(hù)傳承……國(guó)內(nèi)外柑橘產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀如何，椪柑生產(chǎn)的基本技術(shù)有哪些，馬鈴薯在生產(chǎn)、收獲和儲(chǔ)藏中要注意哪些問(wèn)題……今年5月，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)開設(shè)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力提升培訓(xùn)班在“云端”開播，吸引了來(lái)自湖北建始縣的基層農(nóng)技人員、職業(yè)農(nóng)民等2200多人觀看。

為鞏固脫貧成果、提升脫貧質(zhì)量，推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有機(jī)銜接，各高校也將人才培訓(xùn)工作作為幫扶工作的重點(diǎn)，致力于為當(dāng)?shù)卮蛟煲恢瞬抨?duì)伍。通過(guò)政策調(diào)整傾斜，為青年人返鄉(xiāng)提供良好的平臺(tái)，培養(yǎng)新一代的致富帶頭人。為貧困地球的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展留下一些人才，防止貧困地區(qū)因?yàn)楹髣挪蛔愣地殹?/p>

脫貧攻堅(jiān)是一場(chǎng)硬仗，需要全社會(huì)的共同發(fā)力才能打造“大扶貧”格局。正如習(xí)近平總書記索言：“功成不必在我，功成必定有我”，我們高校工作者和青年人要有這樣的理想和擔(dān)當(dāng)，將國(guó)家發(fā)展大計(jì)和我們的日常工作充分聯(lián)系起來(lái)，發(fā)揮高校在“大扶貧”格局的重要作用，為國(guó)家的發(fā)展和建設(shè)貢獻(xiàn)屬于自己的力量。

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（作者單位：陜西青年職業(yè)學(xué)院，陜西 西安 710068）